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1、小班健康，你有蛀牙吗？小班健康，你有龋齿吗？教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助孩子树立保护健康的意识，了解牙齿健康的重要性，培养年轻人。儿童。观察在活动中探索和学习的能力。适合幼儿园教师参加小班健康活动课程。快来看看你是否有龋齿教学计划。设计方案：在学校开始时，我们班的一位家长发现我们他的孩子不愿意刷牙，不知道如何保护他的牙齿，以及老师是否可以帮助教育他。听了父母的话后，我调查了班上孩子的牙齿健康状况。结果发现，四分之一的儿童有不同程度的龋齿，所以我决定给孩子们一个健康的牙齿健康。教育活动。我在互联网上阅读了很多关于牙科护理的知识，阅读
2、了中小班的健康书籍，并根据本课程中孩子们的理解水平确定了这些内容。我决定从龋齿开始，帮助孩子们确定保护牙齿的重要性。选择也是新纲要中“童年生活教育”的重要体现。活动目标：1.帮助幼儿建立保护自己健康的意识，并了解牙齿健康的重要性。2.培养幼儿在观察活动中探索和学习的能力。3.引导儿童了解龋齿形成的原因以及如何预防龋齿。4.养成良好的卫生习惯。5.了解主要症状，了解预防和治疗的自我保护意识。活动准备：1，电脑，教学光盘，小镜子，每人一个2.防止龋齿的各种图片和挂图挂在活动室的墙壁上，营造学习氛围。3.了解这个班有龋齿的孩子的情况活动程序：1.观察牙齿并引导问题。每个孩子都有一面小镜子。请看镜子，
3、观察年轻伴侣的牙齿。你发现了什么？有些孩子很快发现有些牙齿已经恶化并变黑。老师：什么是变成黑色，坏或填充洞的牙齿？幼儿：他们被昆虫咬伤。幼儿：吃糖是不好的。老师：变成黑色和坏的牙齿是什么名字？ D蛀牙老师：被昆虫咬伤的龋齿？或者其他什么原因？2.引导孩子了解龋齿形成的原因。（1）看看有问题的CD。老师：龋齿是怎么得到的？昆虫咬人吗？或者其他什么原因？幼儿：这不是一口。老师：是什么原因？（2）专注于CD，了解龋齿的原因。老师：龋齿的原因是什么？幼儿：留在牙齿上的残留物是牙齿变成龋齿。（3）了解龋齿的危害。老师让那个蛀牙的孩子说些什么，龋齿有什么不舒服的地方？幼儿：有时会疼。幼儿：吃东西时很容易塞
4、满牙齿。幼儿：我的牙齿不好看，有些孩子嘲笑我。老师：如何保护牙齿免受龋齿的伤害？3.引导幼儿自由选择学习如何使用以下方法保护牙齿。A.儿童看书保护牙齿，讨论预防龋齿的方法，并做出记录。B.观察活动室内龋齿的各种图片，以便自己学习。C.咨询保健医生。向您的保健医生询问您自己关于牙齿的问题。老师得出结论，不想蛀牙，必须养成良好的习惯。早上和晚上坚持刷牙;在健康饮食中少吃糖;定期检查牙齿。这样你就必须拥有健康美丽的牙齿。老师演奏了自编的Allegro诗。 预防龋齿预防龋齿牙齿健康受到每个人的赞扬。每个人都需要健康的牙齿，孩子们必须记住，如果你不想要牙齿，你必须这样做：迟早要正确刷牙，用餐后，漱口。在
5、健康饮食中少吃糖;定期检查牙齿;只要你能做到，牙齿一定会健康。牙齿好，胃口好，吃得好，身体很棒！活动延期：继续将材料放入活动区域，将蛋壳放入醋溶液中，观察蛋壳的变化，进一步加深对龋齿危害的认识。根据幼儿的利益，如正确刷牙的方法，继续开展与牙齿保护有关的各种活动。活动反映：1.龋齿的形成对于理解小班儿童有一定的困难，如果这些内容没有经过精心设计，很容易变得枯燥乏味，容易成为一种讲道形式。因此，我在设计教学环节时有很多大脑。首先，我将从三个方面指导孩子。我会找到龋齿。 2.了解龋齿的形成。 3.预防龋齿。2，突破难度和难度这个教学活动的突破我曾经看过光盘，了解龋齿的形成，虽然通过观看CD的形式，但理解会有很大的困难，所以我用播放的光盘和冻结屏幕突破难点。该教学活动基本完成了教师预设的教学内容。课堂效果更加活跃。孩子们对这项活动也很感兴趣，并开始关注牙齿的保护。基于这些影响，我想要归结为这样一个事实，即教师将孩子置于整个活动设计的核心，并关注整个活动的细节，因此活动是连续和顺利的。一个成功的教学活动，细节的前提起着至关重要的作用。在引导儿童自学为儿童创造独立的学习环境中，教师巧妙地运用了多种方法，使儿童形成了充满激情的探索和学习氛围。最后，老师的幽默和快节奏的诗歌将事件推向了高潮。