【工作计划】群众路线教育实践活动实施方案.docx

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1、第 1 页 群众路线教育实践活动实施方案 特征码 KYvmRuWJmmluugZOOvqs 为推动全镇党的群众路线教育实践活动扎实开展,按照县委统 一安排部署,紧密结合中央和省、市、县委有关精神,根据 中共*县委关于开展党的群众路线教育实践活动的实施意见 要求,结合*实际,制定如下实施方案。 一、总体要求 1、指导思想。以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指 导, 认真贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实省委八届 六次全会、市委十届五次全会和县委十二届四次全会部署,以 为民务实清廉为主题,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 为总要求,以补精神之钙、除“四风”之害、立为民之制为重 点

2、,以传承*精神、建设英雄家乡为主线,突出作风建设,贯 彻整风精神,鼓励改革创新,坚决反对“四风” ,坚持苦干强镇、 实干兴镇,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,着力解决 影响发展环境的突出问题,着力提高做好新形势下群众工作的 能力,为全镇经济社会又好又快发展筑牢组织基础、凝聚发展 第 2 页 动力。 2、基本原则。坚持正面教育为主。加强群众观点和群众路线教 育、党性党风党纪教育和道德品行教育,发挥先进典型示范作 用,教育引导党员干部坚定理想信念,增强宗旨意识,践行执 政为民理念。坚持批评和自我批评。发扬整风精神,抛开面子、 揭短亮丑,崇尚真理、改正缺点,积极开展健康的思想斗争, 通过真批评,

3、使问题真解决、真改进。坚持开门搞活动。确保 每个环节、每项工作都让群众参与,受群众监督,请群众评议, 广泛听取群众意见建议,以群众是否满意来检验活动成效。坚 持领导带头。镇村党员领导干部做到“六带头” ,即带头深入群 众、带头学习调研、带头听取意见、带头查摆剖析、带头整改 落实、带头帮助解决实际困难和问题,一级抓一级、一级带一 级、层层抓落实。坚持探索创新。借鉴运用批活动成功经验, 创新做法、创新举措、创新载体。坚持统筹推进。牢牢把握边 学、边查、边改的原则,采取未学先改、学中有改、改中求学 等方式,把学、查、改贯穿于活动始终,做到同步实施、交叉 进行、互相融入、统筹安排、协调推进。 3、目标

4、要求。开展党的群众路线教育实践活动,突出抓好与群 众联系密切的各级基层党组织,着力解决“四风”突出问题, 着力解决关系群众切身利益的问题,着力解决联系服务群众 “最后一公里”问题,使党员干部思想认识进一步提高,作风 进一步转变,党群干群关系进一步密切,为民务实清廉形象进 第 3 页 一步树立,基层基础进一步夯实,实现“党员干部转作风、人 民群众得实惠、深化改革迈大步、绿色崛起上水平”的目标。 具体实现五个目标: 一是强化群众观点。加强理想信念教育,强化宗旨意识、公仆 意识,坚决反对一切脱离群众的不良现象,把群众满意不满意 作为想问题、作决策、办事情的重要依据和衡量工作成效的标 准。 二是解决突

5、出问题。抓住反对“四风”的要害,努力在解决作 风不实、不正和行为不廉上下功夫。镇各级基层党组织领导班 子和党员干部要联系实际,对照中央、省、市、县委要求精神, 找准影响党群干群关系的突出问题,深刻剖析根源,拿出可行 办法,有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决 什么问题,实现作风明显改进。 三是提高群众工作能力。深入基层,掌握实情,提高调查研究 能力;倾听民意,集中民智,提高科学民主决策能力;发扬群 众工作优良传统,创新群众工作手段,讲究方式方法,把群众 关心的问题讲清楚、说明白,争取群众的理解和支持。 四是健全完善制度机制。从活动开始就要把制度建设作为重要 任务,注重总结新经验,梳

6、理完善各项制度,使制度真正成为 党员干部联系和服务群众的硬约束,并推动改进工作作风、密 切联系群众常态化长效化。 五是推动经济社会发展。坚持两手抓两不误两促进,把开展教 第 4 页 育实践活动同全镇各项中心工作结合起来,大力实施惠民工程, 着力解决关系群众切身利益的现实问题,创新农村管理手段, 完善管理运行机制,推进全镇经济社会又好又快发展。 4、主要任务。紧紧扭住反对“四风”这个重点不放,切实解决 镇村党员干部存在的 5 个普遍问题: 一是学习风气不浓厚,由于乡镇基层日常工作日益繁重,造成 一些党员干部学习自觉性不高,不重视自身素质的提升,学习 仅局限于单位组织的集体学习,平常也只是看看报纸、读读杂 志,学习不系统不全面不深入。 二是缺乏创新精神,一些干部遇到问题,懒于思考,上级怎么 要求就怎么做,老办法不管用、新办法不会用,只求过得去, 不求过得硬,面对新形势新要求,推动农村改革上缺乏创新精 神,工作只停留在应付层面,工作主动性、积极性不强。 三是服务意识不强,一些干部逐渐淡忘了*精神,为英雄家乡 百姓服务的自觉性逐渐变弱,经常性抱怨工作忙、压力大、待 遇低,不愿意接触群众怕麻烦。

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