班主任工作经验演讲稿范文两篇.docx

1、班主任工作经验演讲稿范文两篇班主任工作经验演讲稿范文篇1尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家晚上好！六十三班在领导们关心、各位任课教师的付出和同学们的共同努力 下，纪律卫生和学习成绩都不错，承蒙大家错爱被评为出席市的优秀班 级，这个荣誉是属于班级，不属于我。由于我碰上了一帮好学生，从高 二开始到现在，从未打过架，也几乎没有出现重大违纪，更没有到处去 找过人，我觉得很幸运。我想，如果都是我们这样的班级，学生工作处 的我们班的各项事务，大到存取款、排座位、纪律卫生的管理，小到写 座次表，每天写一句格言，每天情况的反馈，都是由学生负责，他们都 能井井有条、如质如量的做好，我几乎没起什么作用。我很懒，也

2、爱钓 鱼，到岗也不积极。如果要说我有什么经验的话，那就是懒老师培养出 勤快学生，但这个肯定不是领导想要我介绍的方法。除此之外，我有一个指导思想，提出来供大家商讨：我认为，学生 在学校学习，第一学做人，第二学做事，第三学知识、提高能力，使自 己变得聪明而富有智慧。一个会做人的学生，就会受到老师和同学的欢 迎，也就很少与别人发生矛盾，他受的干扰也就很少。而“表现=潜能 一干扰”，在一个人的潜能一定的情况下，干扰越少，表现越好；第二 是做事，学习的目的是更好的做人、做事，当然在学校也应该学会做事。 曾经我们班上养了一些花，有一次一个学生把花盆打烂了。我先要求学 生主动承认，这是做人。我要求学生去买个

3、花盆来换上，学生把花盆买 来，丢在墙角就不再理了。我叫他把原来的花移栽到花盆里。他照办之 后就认为把这件事做完了。结果地上到处都是花盆的碎片和泥土，我又 叫他把花盆的碎片捡起来丢进垃圾桶，结果他又照办了。但依然是满地 的泥土，而他没有理。我又叫他把泥土扫干净。这才把这件事情做好。 我在班上就这件事情做了半个小时的思想工作，我说：“我们学习的目 的是为了更好的做人和做事，如果我们将来到单位上做事是这个样子是 要被开除的。”所以，我从一接班就努力培养学生做事的能力，让他们 养成一种一件事不做则已，要做就做得最好的习惯，甚至要超出别人的 期待。做眼保健操、擦黑板和扫走廊、写格言这样的小事在我们班是做

4、 得相当好的，我可以毫不夸张地说，在这几件事方面，我们班在全校是 做得最好的。因为教室里很干净，黑板也擦得一尘不染，所以，很多老 师说，到我们班上课感到很舒服。班主任老师并不要事必躬亲，而应该 教会学生如何做事。如果你什么事情都代替学生做了，不但自己辛苦, 而且是剥夺了学生成长的机会，不利于学生能力的提高，自己也费力不 讨好。而且，对集体的责任感是在为集体作贡献地过程中培养出来的、 一个从来不为班级做事的人，对集体也就没有责任心、没有感情，在班 级，这样的人多的，集体的凝聚力就会大打折扣，开展什么活动也不会 齐心。如果一部分人游离于集体之外，整个集体就好像一盘散沙。而游 离于集体之外的这部分人

5、管理的难度也相当大。让学生做事还有一个好 处，对调皮学生来说，除了学习，他们什么事都愿意做，你让他做事, 他会认为老师看得起他，自然就拉近了和他们的关系，以后对他们的教 育就省力得多了。有事就做事，无事就生非。有事做就会耗掉他们的一 部分时间和精力，减少他们无事生非时间和机会。排座位是一个比较敏感的事，原来由我自己负责，意见很多。后来 由班长、纪律委员、学习委员负责，意见有所减少。现在由学生推荐的 民间人士负责，意见更少了。我认为班主任不应该把自己推到管理的第 一线，而应该尽可能放在后面些。这样不但解放了自己，也锻炼了学生。 有首歌叫有一种爱叫放手，我们当班主任的也应该“该放手时就放 手”，放

6、手也是一种爱。当然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任应该做的事。 班主任应该做些什么事呢？除了上面所讲的班主任应教学生学会做事 之外，还要做好学生的思想工作，特别是心态调整工作。我是从以下三个方面来做学生心态调整工作的：第一，表现=潜能一干扰。要想表现好，必须排除干扰，一方面要 调整自己的情绪，做情绪的主人，不要被自己的消极情绪所控制；另一 方面自习课要“求不交流，独立做自己的事情，保持鸦雀无声”。这样 就能有效的排除内在和外在的干扰，从而让学生表现得更好。第二、一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。人的一生都是 由一件件小事串连而成的。正如海尔的总裁张瑞敏所说“把把简简单单 的事

7、千百次的持之以恒地做好就是不简单，把平平凡凡的事千百遍的持 之以恒地做好就是不平凡。”学习就是做事，就是做记公式、看书、做 题、背英语单词、背古诗文、写作文等事情。我要学生在做一件具体的 事情的时候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。 脑海中始终只装一件事，这样不但效率高，而且累不着。因为学习中的 这些事情没有一件是累死活人的事，很多劳累都是因为脑海中装的事情 太多，想的事情太多。第三、生活在独立的今天里，只有把握现在，珍惜今天，才能拥抱 真实的人生。每天早晨问一问自己，我该做什么；每天睡觉前问一问自 己，我做了什么。昨天已经过去，过去的属于死神，不管是欢乐也好， 痛苦也好，

8、成功也好，失败也好，花再多的时间去怀念和追悔，对现在 也已经没有多少意义。明天尚未到来，还是一个虚无飘渺、不可把握的 时间段。不管你怎样去憧憬和展望，它都不会到来。我们能够把握的时 间只有现在，只有今天。我们要做的事就是想方设法使今天过得充实而 美好。第四，负责就是做点什么使结果变得更好。不管过去怎样，现状怎 样，我们要做就是，现在我还能够做点什么使结果变得更好。这个思想， 已经成为我们班每一个同学的思维习惯和思考方向，在班级管理方面起 了非常重要的作用。另外，我是从企业回到学校的，是学校领导对我器重给了我来实验 中学工作的机会，来学校之前，我想，我一定要在这里好好干，好好表 现，让自己在这里

9、站住脚跟。20XX年下学期，我除了做好本班的工作和教学工作，还想方设法为 学校的德育活动和德育科研作贡献。我为很多个班组织了领袖风采活动, “体验式德育活动”体验式德育活动在当年举办的德育论坛上作为重点 经验进行介绍，我要感谢崔校长对我的常识。上学期我们班各方面表现不错，被评为市优秀班级，我要感谢学生 工作处领导，本年级的老师和同学，对我们班的厚爱。另外，我还要感谢实验中学给我挫折和打击。20xx年被全年级老师 以票数第三投票推荐为优秀班主任，全年级评了十多个优，我是唯一被 否决的对象；20年我被领导撤去班主任职务，是杨继承老师主动让我 当班主任，才有了今天上台发言的机会；市级优秀班级的荣誉证

10、书至今 没有盖章；本年级评三个优秀德育工作者本人榜上无名。面对这些打击 和挫折，我也曾申诉，也曾抱怨。但仔细一想，肯定使人振奋，打击使 人进步。生气和发牢骚既不能改变过去，更不能创造未来，还伤害了自 己，使自己患了高血压和血管性头疼，真是得不偿失。另外，我肯定是 还有很多工作做得不好，或者人际关系处理得不好。多反省自己，多改 变自己才是“做点什么使结果变得更好”的唯一方法。一个从未评过优、从未受过学校奖励的班主任，按理来说是没有资 格站在这里发言的。既然领导给了我这次机会，我就要好好珍惜。争取 下次领导可怜我，而给我评个优。耽误了大家的时间，谢谢！班主任工作经验演讲稿范文篇2尊敬的各位领导，各

11、位老师：大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导 对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互 相帮助。一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行 为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时 期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此, 良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。 刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学 习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起

12、为了强化 学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好, 坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来， 大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会 多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四， 坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的 同学，同时表扬坐得端正的学生。二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但 不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的 孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考 虑学生

13、的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生 去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做, 或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而 且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通 过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏 就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么 脏。他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎 样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先 打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了 才算干净。这样的，身教非常成功

14、现在再看看他们洗抹布，一个个可认 真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只 要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一 起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样 摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观 察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学 生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了 大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律， 中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。三、教育以表扬为主，

15、多给予学生表扬。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一年 级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都 争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的 端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的 漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学 生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同 学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同 学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很注意观察， 他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！” 这样表扬后

16、班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手 旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁, 孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬 声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小毛病。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会 有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸 如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不 好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。 所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的 小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课 堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟 的机会。我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分 钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪 中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一 个细节做好，班主任工作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家!20xx年X月X日