《20XX～20XX学年度第二学期教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX～20XX学年度第二学期教学工作计划.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX20XX 学年度第二学期教学工作计划 特征码 dhwaycZbmKQDwZpjhTFR 20XX20XX 学年度第二学期教学工作计划 以 xx 省卓越教师培养计划改革项目建设为抓手,根据师范专业 认证和教师资格考试的要求,聚焦教师教育课程改革和学生成长， 增强专业自觉，促进内涵提升，稳步推进学前教育特色专业建 设，提高专业人才培养质量。 一、加强教师队伍建设 （一）增强全员育人意识和能力 1.定期开展学习，提升师德修养。增强教师职业使命感、责任 感和专业自觉,建立旨趣高远的教师职业精神底色。 2.弘扬校训，增强专业自觉。组织人才培养工作研讨，总结专 业办学经验，弘扬“真实”
2、 、 “坚苦自立，忠实不欺”校训，增 第 2 页 强育人意识，促进学术研究与工作实践相结合，提高育人能力。 （二)加强教研室组织建设 1.妥善做好教研室调整。根据学科背景相同或相近的原则，合 理安排教研室。综合考虑专业发展、协调管理能力，选聘教研 室主任。 2.建立教研室例会制度。围绕“促进学生专业发展”确定具体 的教改命题，定期开展课程与教学改革研究，实现教研活动常 态化。 3.建立教研室集体备课、教学研究制度。促进备课、听课、评 课常态化，并做好公开教学、听课、评课资料的整理，取长补 短，提高课堂教学效果。 4.引导教师确定课程教学“主攻”方向。建立一门课程为主， 一到两门课程为辅的教学格
3、局，开阔教学视野，提升学科融通 的能力和水平。 （三）推进实践导师队伍建设 第 3 页 1.加快“双师型”教师培养。与幼儿园教师结对，开展幼儿园 教育研究，赴幼儿园开展专业实践不少于 3 次，加强专业理论 教学与实践之间的联系，提高实践指导能力。 2.聘请幼儿园特级教师和学科带头人担任实践导师。以幼儿教 育研究和师范生实践指导工作为纽带，聘请实践导师，组建理 论教学与实践教学专业发展共同体，进一步促进理论与实践教 学的渗透融合，逐步形成“双导师”制人才培养合作机制。 （四）加强班主任队伍建设 1.建立班主任例会制度。每周一下午第三课为班主任例会，开 展班主任工作和班级文化建设研讨，增强责任意识
4、、问题意识、 引导意识，围绕学生成长，举“案”说“法” ， 形成学生品德 成长教育系列，打造乐教、善教的班主任团队。 2.建立年级组协作制度。确定年级组联系人，定期组织开展年 级组学生工作研讨，形成年级组联动机制，营造更为浓郁的专 业发展氛围。 二、推进人才培养项目建设 第 4 页 （一）探索专本衔接人才培养模式 加强与南通大学和 xx 第二师范学院的联系与合作，完善“3+2” 、 “5+2”专本衔接人才培养方案，建立高校合作人才培养模式。 （二）落实卓越教师培养改革项目 根据 xx 省卓越教师培养计划改革项目实施方案的要求，加强与 幼儿园实践基地的联系，以 20XX 级 xx 省免费男幼师和
5、南通市 学前教育专业免费生为主要对象，开展卓越教师培养试验，探 索校园协同培养机制。 三、深化课程与教学改革 （一）强化基础课程与教学改革 1.深入学习教师教育课程标准 幼儿园教师专业标准等文 本，以精品课程建设为目标，确立“课程资源意识” ，梳理知识 体系，尝试资源开发，建立以教学微课、知识点、能力点为单 位的学习资源库，为学生学习提供丰富资源。 第 5 页 2.开展案例教学、小组学习等模式探索，推动教学改革，充分 发挥学生学习主体作用，增强课堂教学趣味性和有效性。 3.以信息技术整合教学为突破，推动课堂教学改革，组织教师 尝试微课设计、录制和编辑，积极参加学校组织的微课教学和 “三业杯”青
6、年教师赛课活动。 4.理解和把握专业文化课程在学生专业素养提升中的地位和作 用，找准自身专业方向与人才培养的“结合部” ，重构专业文化 基础课程内容，形成学科研究和专业发展的新的“生长点” ，提 高学术研究和课程教学的针对性和有效性，更好地服务自身专 业成长和人才培养。 （二）提升专业技能课程教学质量 1.构建科学合理的技能课程体系。针对生源特点，立足人才培 养全程，开展专业技能课程教学改革研究，初步形成适应不同 学制,建立目标明确、内容清晰、方法有效的专业技能课程教学、 训练和考核体系。 2.加强技能课程教学改革。探索集体授课、小组辅导与个别辅 导，形成面向全体注重实效的教学模式。 第 6
7、页 3.抓好技能实训。规范早晚练功、自习课训练内容，做到 有计划、有实施、有检查，促进学生技能的提升。 4.做好过程性评价。通过平时检测、月考、期中考试、期末考 试等方式，对学生学习情况进行诊断和分析，并以此改进教学。 5.推动技能考级。与南京艺术学院合作，开展学前教育专业弹 唱和舞蹈考级，引导专业技能课程教学，推动形成技能学习的 自觉氛围。 6.搭建艺术实践平台。通过职业技能汇报、技能大赛、艺 术实践教学成果展示等活动，培养学生的艺术表现力。 （三）培育特色课程和选修课程 总结课程探索经验，优化和提升奥尔夫音乐教学 幼儿体育 游戏 育婴师等课程，形成特色课程。对接学前教育改革实 践，探索幼儿
8、戏剧活动 幼儿文学教育 家庭教育指导 等选修课程，提升学生的专业适应能力。 第 7 页 （四）完善实践课程教学体系 1.加快实训平台建设。根据专业认证标准的要求和卓越教师计 划培养改革项目的要求，加强总体设计，合理制定方案，开展 实训平台建设，积极配合后勤部门组织施工，建成幼儿心理与 行为观察室、感觉统合训练室、特殊儿童康复训练实验室、儿 童游戏功能与玩具开发实验室、奥尔夫音乐教室等校内实训教 室，为专业课程教学改革提供硬件设施基础。 2.加强实践基地建设。增进相互沟通，逐步形成稳定的高质量 导师队伍，建立高效的实践指导机制。 3.构建教育实践系列课程。进一步总结“全程全景”教育实践 课程经验
9、，分别针对三年制高中起点、五年制初中起点生源特 点和培养过程，探索形成科学合理的教育实践系列课程，提高 教育实践课程实效。 （五）优化专项课程建设 1.深入研究学前教育专业“5+2”专转本、基本功大赛、教师招 聘、教师资格考试等要求，把握要点，进行资源开发，注意资 料的搜集整理和经验总结，形成科学的复习辅导方案。 第 8 页 2.根据学生专业成长需求，弥补学校课程的不足，明确主题， 邀请专家、名师开设讲座，形成系列专题课程，丰富学生的学 习内容。 （六）推进教材建设 根据卓越教师计划培养改革项目要求，高标准选用教材， 完善课程教材体系；围绕学前教育专业人才培养和幼儿园课程 改革，成立教材编写团
10、队，加快教材开发，形成具有学校专业 特色的校本教材系列。 四、引领学生健康成长 （一）加强专业成长指导 1.形成指导方案。按照学年段对学生的专业发展进行指导，包 括专业发展规划、技能训练指导、经典阅读指导、教育实践指 导、招聘就业指导等多个项目，形成专业指导系列方案。 开展专业比赛。围绕教育实践、读书、技能发展等，分年级组 织开展教育理论素养测试、教育活动设计、教育实习故事、教 第 9 页 育随笔、小论文、弹唱、舞蹈、绘画等比赛，为专业成长提供 展示平台。 （二）建立专业成长档案 发挥定向生培养的辐射作用，推广建立专业成长档案，展现专 业成长轨迹，增强学生成长的自觉意识，也为提供个性化指导 提供依据。 （三）促进学生自主管理 1.探索建立学生自主管理机制。加强团总支对学生会、团支部、 班委会工作的指导，注重学生干部培养，探索形成行之有效的 学生自主管理机制。 2.组织开展丰富多彩的班级和支部活动。以活动为载体，弘扬 正气，促进良性互动，提高班级凝聚力，营造互相关爱、团结 向上的成长氛围。