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1、第 1 页 六年级小组合作学习学期总结 特征码 FrhGPQursWlhHsQoPquu 六年级小组合作学习学期总结 -如何建立完善的奖励机制 我们科组“通过小组合作帮助学困生提高记忆单词的效率”的 课题研究已有一段时间了，总结前段时间的工作，发现不足之 处是还没有建立起较完善的奖励机制。针对不足，我采取了以 下一些措施： 1.让学困生真正做学习的主人，让他们干能干的事，这样他们 才会表现出主动性和积极性。采用分层作业的方法让学生选择， 例如，别的同学背 10 个单词，学困生可根据自己的情况选择 58 个单词，这比硬性规定学习任务更能激发他们的主动性， 使他们体验到一种受人尊重与信任的情感，体
2、验到自己是学习 的主人。 第 2 页 2.提倡互助与协作。在优秀生与学困生之间结成帮困对子，在 小组中形成互帮互助的学习氛围。并定时检查小组的完成情况， 对做得好或有进步的小组及时给予表扬。同学之间的学习互助 与协作，不仅可以帮助学困生改进学业，也可以使助人的学习 优良学生进一步得到锻炼。 3.多给英语学困生展示自我的机会。把比较简单的任务交给他 们完成，比如，在学单词时把容易读的单词或容易记的单词， 请学困生来完成以此满足他们的成就感，提升他们的学习动机， 强化他们的求知内驱力。 4.给学困生更多的赏识和关爱。苏霍姆林斯基说：“教育的全 部技巧在于如何欣赏和爱护儿童” 。因此，要重视赏识教育的运 用，激励性评价学困生，让他们不断获得自信。如在课堂上为 他们营造安全的心理，尽量不感到忐忑不安。允许学生出错， 少用否定性评价“No, Youre