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1、生活万花筒教学设计 作者基本信息 作者姓名联系电话 学段、 学科小学语文 教材版本、年级、及 章节 人教部编版四年级上 册第五单元习作 教学设计 课程名称生活万花筒 课时共（1）课时完成，第（ 1）课时 1. 教材内容分析 ：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的， 有些是我 们看到的，还有些是我们听说的， 选一件你印象深刻的事， 按一定的顺序把事情的经过写 清楚，正确使用标点符号。 2. 学习者特征分析 ：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的， 有些是 我们看到的，还有些是我们听说的。 3. 教学目标 ： （1）选取一件事， 理清这件事的六要素， 掌握正确的有条理的叙述
2、事件过程的方法。 （2）通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解，培养学生学会尊重其他国家、 地区、民族人民平等交往， 和睦相处的修养， 培养学生对世界不同文化尊重、 欣赏的态度。 4. 教学重、难点： （1）选取一件事，理清这件事的六要素。 （2）掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 （3）运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 5. 教学资源： 6. 教学环节： 教师活动学生活动媒体&信息技术应用 环节一： 揭示课题，布置任务 教师活动 1 同学们，我们的生 活是五彩缤纷的， 随着时 间的流逝，大家一定经历 了很多让自己印象深刻 的事情，大家愿意把印象 学生活动 1 读本次习作要求。
3、 写一件事，要把事情的起 因、经过和结果写清楚。时 间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到 媒体&信息技术应用 1 看图并发挥想象 深刻的事告诉老师和同 学吗？我们今天就来进 行一次作文练习， 写一件 印象深刻的事。 的、 想到的都写了下来，活 灵活现地展现了麻雀和猎狗 相遇时的情形。 活动意图说明： 玩具是我们喜欢的东西， 许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久 久不能忘怀， 那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历， 一段难以 割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。 环节二： 审清题意，明确要求 教师活动 2 教师抽签决定话题 展示顺序，由其他同学做 为大众评委，根据他
4、们展 示的内容及各自的表现， 选出展示优秀的小组并 颁发奖状。 学生活动 2 组内交流，资源整合 媒体&信息技术应用 2 习作图片展示 活动意图说明 : 中国有一句俗语叫：“入国问禁，入乡随俗。”教师带领学生分析 这句话的含义。 其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯，它们就像一个万花筒一 样，让世界多姿多彩，绚丽缤纷，类似的尴尬事情其实还有很多，为了防止类似的事情 的再次发生，做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。 环节三： 初试身手，习作指导 教师活动 3 把你在生活中经历 的一件事和同学们一起 交流, 一起分享吧。 学生活动 3 交流平台写一件事，要 把事情的起因、经过和结果写 清楚
5、。 时间、地点、人物要 交代明白。麻雀的作者把看 到的、听到的、想到的都写 了下来，活灵活现地展现了麻 雀和猎狗相遇时的情形。写 事情要按照一定的顺序写，如 风筝是按照做、放、找风 筝的顺序写的。 媒体&信息技术应用 3 书法、风筝、戏曲、皮 影、武术、茶道、瓷器图片 活动意图说明 : 观察题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性。 环节四：优秀习作展示与欣赏： 感谢各小组的精彩表现， 让我们了解了这么多不同 的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、 茶道、瓷器图片进行补充， 并对图片内容进行简单介绍。 引发学生的自豪感及弘扬中华 民族传统文化的意识。 7. 板书设计 生活万花筒 问候方式、爱好习俗、文化生活 8. 作业与拓展学习设计：修改自己的习作，展示在学习园地。 9. 教学特色与教学反思： 本节课顺利地完成了教学目标，学生充分参与， 提高了合作能力和搜集资料能力，但 老师在一些细节的处理上把握不太好， 比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理 上有所欠缺，应在提高课堂应变能力。 10. 教学流程图：