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1、第 1 页 学习新课程改革心得体会 特征码 oXSMtFNRhGYvfRQFbRrl 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光， 花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的 意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的 境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如 登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁， 是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的 艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到 了教学的生命过程。 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理 念，教
2、学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见 转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革 的关键。先后召开了“课改的意义” 、 “课改中教师角色怎样转 变”的交流会。使全体教师掌握了新课程改革的基本理论，并 依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧 教材，新理念、新方法。 二、开展课改实验、走进新课改 第 2 页 一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采 取了提出问题实验探索引导观察分析推理得 出结论的实验教学法。语文采取了尝试“三步”教学法，先引 导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然 后进入课文的学习（带着自己碰到的问题） ，最后可模
3、仿借鉴所 学课文内容修改自己的习作。传统的教师泛泛讲，学生被动听 的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师 的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法 是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。 学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分 学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应 该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限 于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一 切教学活动的出发点。 2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。 当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力， 有激情，而当他
4、想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新， 所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动 手去做。 3、进行三个转变 第 3 页 （1） 、教师角色的转变； （2） 、学生地位的转变； （3） 、教学手段的转变； 4、采取四种方法 （1） 、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。 （2） 、教会学生学习、发展学生的自主性。 （3） 、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。 （4） 、面向全体，让不同层次的学生都有所得。 三、 新课程给我带来的思考 1、 教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是 教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计 地利用教材启发拓展。课堂教学的角
5、色发生了变化，教师能把 平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。 2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能 力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。 所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极 主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。 教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制， 集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、 互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力 的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。 第 4 页 4、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探 究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基” 的主导性作用。 随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获 得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题 的能力都得到了相应的发展。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课 标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来 这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长， 为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命 火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋 润精神之园的丝丝甘泉。