寒假班主任培训体会.docx

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1、第 1 页 寒假班主任培训体会 特征码 QxsbAJpbqoYxfLhqdrCt 寒假班主任培训体会 寒假期间，我和 xx、xx、xx、xx 几位老师参加了 xx 市第五届 骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。 学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身 说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织， 从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场 上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都 像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全 新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作 中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震

2、撼，内心充盈 着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏， 继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。 所以 第 2 页 一我骄傲，我是一名班主任。 东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗？ 这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考人们常说， 教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣 的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它 对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的 学生” ，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与 成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家 长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，

3、这个工 作让我们感觉痛并快乐着。 教育学院的钱惠仙老师支起成功的三角架的讲座为我们指 点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事 的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能 叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会 产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。 ” 由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要 性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们 把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责 第 3 页 任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主 任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出

4、的不 成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就 会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献， 不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班 主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时 我们也就会发现生活其实很美好。 有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。 所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！相信每位同行对 此也坚信不移。 二我感动，争做真爱有智的班主任 都说人生中， “变老”是必修课，而“变成熟”则是选修课。 作为班主任，我们经历了毕业时的激情与意气风发，积淀了几 年乃至十几年的经验与责任实干，发展取决于心态，我们还要 继续思考

5、探索，新时期我们应该怎样做、做一名什么样的班主 任，才能不辱使命， “无愧于心”呢？ 班主任的角色定位的讲座让我们明确了努力方向：作为管 理者，班主任管理班级应该做到， “亲身实践，做好示范，面向 第 4 页 全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等” 。 在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、 问、切” ，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息； 听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息；问可采用直接 或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度 决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是 对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学

6、生，教育要 面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生 活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做” ，不断 改变学生，形成健全人格。 学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧， 她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出 “成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自 信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是 教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新， 班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有 特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨！从钱老师的 讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也

7、 是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。 也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学 生就要有责任意识。 第 5 页 班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地 奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付， 缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很 尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员” ，成了 “头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生；奉献也不是凭着一腔激 情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一 种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一 丝好转；奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于 琐

8、事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗 殆尽！ 所以，班主任应该学会在提高工作效率上下功夫，用心去做工 作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班 主任工作时要有“勤”有“懒” ，二者结合。比如进行班级活动 时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤 些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参与，少些包办代替， 对待学生方面，发现优点时眼要勤，发现缺点眼要懒，多些微 笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批评时嘴要懒，多些等待、多 些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧， “优点不说不得了， 缺点少说逐渐少” ，让教育走进学生心灵。 第 6 页 班主任要对学生的发展负责，

9、这责任不能成为我们的心理负担， 而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有 了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。 几天来，我们还聆听了几位优秀班主任的经验介绍，他们的育 人思想实用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可 操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新， 回味无穷。我感到他们做的都是平常事，组织活动、培养习惯， 关爱学生，转化差生，这些事情我们每个班主任都在做，但为 什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么快乐，回味 起来是那么幸福？经过对比思考，我发现根源在于他们不但心 中有爱，而且胸中有智。比如： 班级活动不是学校安排才会有，

10、而是根据学生发展和需要而开 展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七 彩童年；活动时做到事前鼓动、事中鼓劲、事后鼓励，总是与 学生在一起，是学生的良师益友。 自信教育中她激励学生“试一试我能行，争一争我能赢” ，找自 己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标； 第 7 页 思想教育时，道理不是非得老师说，可以借他人之嘴说话，让 姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败” ，让能飞越海 洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈； 阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品味，引导 学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学 生的成长推波助澜。 宽容待人，

11、不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小 过，富于幽默、富有童心，有着“学生多大我多大”的平等心 态。 赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住 机会赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动， 家校合作，其乐融融。 这就是教育的风采，无不闪耀着智慧的光芒，我们可以感受到 他们对学生真真的爱，浓浓的情。相信每一次活动都经过了深 思熟虑，每一次交流都充满关爱，令人感动、折服，我想，一 个快乐幸福的班主任，就应该是她们那样的，作好本职的每一 件事，用智慧与爱心谱写成功教育的诗篇。 第 8 页 三我思考，做匠心育人的班主任。 培训结束了， “受益匪浅”是我最大的感受，其实在实

12、践中，我 们都在摸索班主任的成功之路，而专家和老师们的真知灼见， 使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、 匠心育人用心研究学生，体会学生需要，用心关注细节， 追求教育艺术。 班主任要用心研究学生，其最基本的程度是了解学生的家庭状 况，学生的性格、喜好，在此基础上还要了解学生的内心世界。 班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与 学生共同成长。因此我们要研究学生的发展变化，研究他们的 思想动态，然后根据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教 育才是真正被孩子所喜欢，所接受的。 我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表 现出青年人的成熟，对人对事有自己的看

13、法，具有不服输的反 抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观察他 们的变化，注意苗头性的现象，关注倾向性的问题，根据自己 的预见，利用教育智慧，把问题解决。 在众多的问题中，应该说是不可避免地，我遇到了孩子们与网 第 9 页 络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心健康。 我想，孩子上网不能禁止，只能教育他们健康上网。 于是，在班会上，我引导孩子们展开了关于小学生与网络的讨 论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发现我并不制止上网时， 体会到老师的良苦用心，反而想出了许多约束自己上网的办法， 有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩 挂勾，有的说周一到周五不玩，只

14、在休息日过过瘾有了这 次交流，孩子们对网络的把握能力果然有所提升。在家长会上， 我还郑重地把学生的上网问题与家长进行了沟通，引起家长的 重视，在家能指导、约束孩子健康上网。我还建立了班级 QQ 群， 班级博客，为孩子们开拓了交流、展示的精神家园。当然，好 习惯不能一蹴而就，我也将继续关注学生的发展，为他们的成 才助力。 “心态决定命运，细节决定成败” ，当我们去关注教育细节，会 发现教育时机无处无时不在，在“大处着眼，在小处着手” ，艺 术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育 人、细心呵护，争取教育的最大成效。 如今细细品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我 们心中有学生，就会用自己的热心、爱心、细心、耐心、一颗 第 10 页 平常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写这心的事业，我们 也要善待家人，善待他人，努力地工作，快乐地生活，既无悔 于教育事业，更无悔于灿烂的人生！