小学语文教研组工作总结.docx

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1、第 1 页 小学语文教研组工作总结 特征码 CQwKwZIbxdOzqPGYWdMp 小学语文教研组工作总结 组长：刘 XX 组员：刘 XX 张 XX 董 XX 孙 XX 孙 XX 梁 XX 张 XX 孙 XX 美好的时光总是转瞬即逝，充实而快乐的一个学期，转眼间又 要结束了。本学期，我们以“工作”为中心，团结一致，相互 学习，坦诚交流，协作共进。回顾本学期的工作，我们有着许 多收获，也有着诸多不足。 一、坚持读书，注重学习，不断提升自身的教学水平和专业素 养 1.坚持读书学习，不断提高成员的专业素养和业务水平。首先， 我们共同学习了和谐高效思维对话型课堂建设 、 XX 市小学 语文“大量读写

2、，双规运行”活动实施方案 ，重新研究并学习 了XX 二小“以读促写，读写结合”活动实施方案 、 XX 二小 语文教学及教科研工作计划与实施方案 、 XX 二小小学生语文 学习习惯培养方案 。做到了“有的放矢” ，提高了对常规教学 的认识，规范了教师的备课、授课、作业设置与作文批改等各 第 2 页 个教学环节，并认真做好总结工作。与此同时，本学期，我们 积极组织外出学习，为提高教师指导学生有效朗读的能力，我 们组织青年教师去育才小学认真听取了李校长的有效朗读讲座； 为提高学生的小组合作学习及口语表达能力，我们跟随 XX 小学 去 XX 双语实验学校进行了有针对性的学习。积极参与网上交流， 积极参

3、加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动，积 极参与小学语文 QQ 群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流， 并认真学习、积极发言。我们不断学习新知识，学习新教法， 以期在教学中少走弯路。 2.结合我校青年教师培养和考核、评价机制，深入开展校本研 究，定期开展主题研讨活动。针对我校教师阅读量较少，教育 理论比较缺乏的问题，我们加大了对教师自身阅读的要求，积 极构建学习型教研组。读一本教育名著，写出读书随笔；上一 节公开课，写出教后反思；开展一个课题研究，写出教育论文。 通过定期举办读书论坛、远程研修、读书演讲比赛等形式，切 有实效地开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，提升教师的文 化品位和专

4、业理论素养，努力创建书香教研组。教师利用课余 时间，阅读了苏霍姆林斯基的给教师的建议 ， 了解你的学 生：选择理论下的师生双赢 ， 家庭作业的迷思 ，陶行知的 陶行知教育名篇 ，于永正的课堂教学精品录和于永正 文集 ，魏书生的班主任工作漫谈 ，韩兴娥踏上阅读的快 车道 ，王晓春今天怎样做教师 ，以及XX 教研 、 XX 教育 第 3 页 、 XX 教育等教育教学方面的理论著作，并及时书写读书笔 记、读书随笔和感悟；本学期，我组成员在XX 教研 ， XX 教 育等期刊上发表了多篇教育随笔感悟。 二、深入开展“以读促写，读写结合”活动，注重学生每日阅 读习惯养成 “读书破万卷，下笔如有神” ， “

5、读”是基础， “写”是目的。只 有“读”这个基础打好了，才能厚积而薄发，但只“读”不写， 就如过眼云烟。只有读写结合，才能相得益彰。针对我校学生 阅读量比较匮乏，阅读不能与写作有效结合的问题，由校长牵 头，我们经过反复研讨制订了我校“以读促写，读写结合” 活动实施方案 ，以此为主题申请了市级课题，并将学生的有效 朗读、读写结合活动的开展作为了我校三年发展规划重点。 1.养成每日阅读的好习惯。以教研室推荐阅读书目为主，以图 书馆、学生藏书为辅，保证阅读质量的同时，扩大了学生的阅 读面。与此同时，保证学生每天有半个小时的读书时间。校内， 学生利用阅读课、早读、午练时间、等车时间进行阅读；校外， 将

6、课外阅读作为每天及双休日的课外家庭作业之一。 2.注重对学生有效朗读能力的指导。本学期，我们将提高学生 的朗读能力和水平作为语文课堂教学的重点，通过定期举行主 题研讨、课例研讨活动来研究、总结指导学生有效朗读的技巧 和方法，并在备课和课堂教学中得到体现，在本学期举行的语 文课堂教学比赛中，我们将教师能否有效指导学生朗读，作为 第 4 页 课堂量化评价的重点；与此同时，我们从早读入手，通过培养 优秀学生领读，改变了以往早读比较混乱的局面，学生的整体 朗读水平有了显著提升。为检验学生的朗读成果，在本学期背 诵与口语交际基本能力检测中，我们将有效朗读穿插其中，增 加了对学生能否字正腔圆，运用普通话，

7、感情充沛地背诵和表 达能力的考查。 3.以读促写，读写结合。坚持每天一次仿写；每周一次小练笔， 一次口语交际；每月一次读书盘点，读书小报，一次读书推荐 会，好书对对换活动；每两个月举办一期读书小报，一期燎 原校报；每学期开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书 征文、读书演讲比赛等活动。 4.为提高师生参与读书活动的积极性，学校以考核分的形式， 对表现优秀的教师进行评比、奖励，对表现优秀的学生，通过 发奖状，读书小明星、书香班级的评选等形式进行鼓励。对学 生的读书评价以鼓励和赞美为主，各语文教师通过开发各种有 效的评价方法，如个人加分、小组加分、评选班级读书小明星 等形式，定期、适时对学生进行精

8、神和物质上的奖励，切实提 高了学生读书和写作的积极性。 三、注重学生语文基本能力的提高与良好学习习惯的培养 为切实提高学生的综合素质，培养学生良好的学习习惯。我们 教研组努力做好以下工作： 1.抓好早读工作。采用好学生领读，齐读，自由大声朗读等形 第 5 页 式，让琅琅书声充满校园。 2.注重学生优秀语文学习习惯的养成。如主动预习、规范读写、 每日阅读，并制定出相应措施、方案，确保学生良好习惯的养 成工作得到有效落实。 3.开展有关“书香校园”的各种活动。如“读书伴我成长”演 讲比赛， “好书伴我成长”主题班会， “读书小博士” 、 “书香家 庭”评选等等。通过这些活动的开展，激发了学生的读书

9、热情， 拓宽了学生的知识面，为学生的终身发展奠定了基础。 4.注重常规作业质量。如作文草稿的批改，我们采用学生自批、 小组互组、小组长批改等方式有效提高了作业质量，在大作文 的书写上，我们严格要求，让学生养成良好的写字习惯。 5.做好单元自测和阶段性质量检测的分析工作。教研组根据学 生的学习情况，有针对性的对每个单元的学习情况，进行自行 命题检测。每进行一次质量检测，我们都坐到一起，认真分析 总结出题思路和考试成功失败的原因，缩小差距，做到共同提 高。 6.定期对学生进行语文规范书写、口语交际、有效朗读、经典 诵读，找出问题，制定对策，为下一步的教学工作指明方向， 这一举措促进了学生语文综合素

10、质的全面提升。 本学期，我们语文教研组有着许多收获，也有着诸多不足，根 据教研室在年终语文检查中反映出来的问题，我们进行了认真 地总结、反思如下： 第 6 页 1.语文备课的格式不够规范。根据教研室要求，语文备课要具 备教材分析、教学目标、教学重难点等九部分，部分备课步骤 不全，且每个部分前面没有标明序号。下学期，我们将统一备 课格式，并要求所有备课在各个项目前，注明序号，这样便于 查找，一目了然。 2.学生的读书工作没有落到实处。本学期，我们在学生读书工 作上存在着诸多问题，具体表现在首先有计划，但没有及时跟 进监督、检查，最后读书工作只流于书面形式，没有真正形成 习惯，得到有效落实。我原本

11、想当然的认为，有了计划，便有 了方向，大家肯定会自觉去按照计划执行。但是事与愿违，由 于缺少固定的读书时间，加上学生读书工作是一个长期的工作， 短期内很难收到直接效益，所以大家对于引导学生读书这项工 作一直是不温不火，难以提起兴趣，加上我分管语文工作，没 有及时跟进检查学生读书落实情况，最后造成学生的读书活动 不够规范，零零散散，学生没有养成一个每天阅读的好习惯并 坚持下来；其次，读书笔记仿写数量太多，质量不高，不够规 范。正所谓“不动笔墨不读书” ，读书笔记是我们进行“以读促 写，读写结合”的一个重要环节之一，但是通过检查我们发现 有数量，但仿写不到位，不够规范的问题，很多仿写只不过的 原句

12、的顺序变换，没有创新，教师对于学生读书笔记的批改也 是不够及时，不到位，流于形式。下学期，将学生的仿写作为 重点，减少数量，讲究质量。中高年级每周一次，教师统一规 第 7 页 定仿写及读写结合点，一次一批改，三年级可以仿写好句，四 五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿 写，教师在批改时要注重质量，对于不规范的仿写不但要进行 指导，还要让学生重新进行仿写。 3.“眉毛胡子一把抓”没有突出重点，经典诵读工作没有开展 起来。由于我在市小学语文教研会上的听讲有误，误将经典诵 读理解成简单的排练朗诵剧，最后才知道要将经典诵读是作为 一种语文学习习惯养成工作来抓。下学期，我们将分年级，统

13、 一选取优秀古诗文，并打印出来，让学生贴在课本的封面上， 每周拿出一个固定的早读时间做为经典诵读时间，领导及时跟 进检查落实情况。 下学期，我们将把“落实”作为教研组工作的中心，在规范常 规工作的同时，抓住工作重点，继续将“以读促写，读写结合” 活动落到实处。首先，规范并确保学生的每日读书时间，引导 学生坚持养成每日阅读的好习惯。规范早读、午练、阅读课、 阅读家庭作业，确保学生每天都有固定的读书时间，各级部制 定好阅读进度表，保证读书的效率。全校每周语文早读统一定 为周一到周三，周一早读为经典古诗文诵读，安排优秀学生有 感情领读，周二早读为学生重点课文的有效朗读，采用领读形 式，周三早读语文教

14、师自由安排；周一午练时间为学生的课外 阅读时间，重点以教研室阅读书目为主，以图书柜藏书及学生 藏书为辅，引导学生养成做批注，会积累，写读书笔记的习惯， 第 8 页 养成每读完一本书及时撰写读后感的习惯，每月要有一次高质 量的学生读后感，做到“不动笔墨不读书” ，要求语文教师陪学 生一起阅读，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时， 及时了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题；周二 午练时间为口语交际时间，师生共同交流上周读书收获和感悟， 可以采用好书推介会、读书演讲比赛等形式；周三午练教师自 由安排；每天语文教师要布置至少十五分钟（包括等车时间） 的学生读书家庭作业，并对学生的读书情况要及时跟进了解； 其次，分管领导要加大定期检查与不定时抽查的力度，我作为 教研组长一定要转变角色，树立全局意识，在做好自身语文工 作的同时，引导各班级读书工作认真落实到位。最后，继续办 好每月一次读书盘点，读书小报，一次读书推荐会，好书对对 换活动；每两个月举办一期燎原校报；每学期开展优秀读 书笔记、读书小报、读书征文展评、读书演讲比赛等活动。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”知耻而后勇！