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1、第 1 页 小学语文自主学习情况现状调查问卷报告分析 特征码 vbWrtJqhxYquXdZzgoFC 小学语文自主学习情况现状调查问卷报告分析 现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶 圣陶先生曾说过“教是为了不用教” ，这句话既道出了教学的目 的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。 学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境 界。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务 之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手 段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。 一、调查目的： 了解学生自主学习现状。 二、调查方法及时
2、间： 调查采用问卷调查。调查时间是 20XX 年 3 月。 三、调查对象及范围： 我校三年级学生，收回有效问卷 35 份。 四、调查情况分析： 第 2 页 问卷共设置了二十个问题，从调查可以看出： 1、从问题 15 看出，65的学生认识不到语文的重要性，在 学习课文之前有时候有预习课文的习惯很少有人查阅资料，可 以看出学生学习的主动性不是很理想。 2、从问题 6-9 可以看出，70的学生没有自我检测学习成果 的习惯，30的学生仍需要在他人的督促和帮助下完成自主学 习。 3、从问题 10-12 可以看出，学生都有课外阅读的习惯，但学生 的阅读量少的很又不会边阅读边作批注。每学期的阅读量为一、 两
3、万字，而且大部分都是与作文有关的书，而读格林童话 地球未解之谜 爱的教育 世界上下五千年 西游记等 其他方面的书籍的学生仅占 30。可见学生的学习仅靠在学校 课堂学习的点滴知识远远不够。 4、从问题 13-16 可以可以看出，90的学生没有制定自主学习 计划的习惯，70的学生在遇到解决不了的问题时，能积极主 动地找同学、老师加以解决。30的学生是有时候能，但不容 乐观的是仍有 5%的学生存在抄袭作业现象。 5、从问题 17-19 可以看出，40%的学生主要以听老师讲为主， 能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到 50% 60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近 10%的学生课 堂上
4、处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数 据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极 第 3 页 地学习，双休日或寒、暑假会花在学习上的时间少之又少。 6、从问题 20 可以看出，学生都能掌握一些自主学习语文的方 法，大部分能做到自查工具书，阅读课文，摘抄好词好句，上 课认真听讲，做好笔记，遇到不懂得知识能主动询问老师及同 学，可给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务， 学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考， 积极研究，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。 五、针对问卷调查下一步的实施措施： 1、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去，要
5、注意激发和 培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习 和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就 可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式， 让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样 而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。 2、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时 间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生， 走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。 培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理， 让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。 3、强化复习，把复习的主动权还给学生
6、。如：每学完一课让学 生写一份“复习心得” ，总结自己在学习中的新收获和成功的复 第 4 页 习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。 这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了 解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。 4、利用班级效应，引导全体同学树立良好的学风，班风，发挥 集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。 5、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我：鞭 策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚 持写学习日记等。 总之：教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接 受，而不是作为一种艰苦的任务去负担，这也是我们的语文教 学要追求的一种境界。