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1、小学英语论文 - 浅谈在小学英语教学中如何进行知识的扩展通用版随着全国小学英语的普及， 很多地方从一年级就开设了英语课。 英语教育也受到了社会广泛的关注。 良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。 但是多数英语教师由于教学任务的繁重， 在对英语知识的教授时， 只限于书本， 认为只要让学生掌握了书上的知识就可以了。 其实，在英语教学中，教师若能通过听、说、读、写等方法适量加入一些课外知识，定能和语文学习一样，让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高语言的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断复现，新语言现象的频频出现，也能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。如果开展的较好， 必能加
2、快学生英语学习的速度，拓展学到知识的深度与广度，为今后的英语学习打下坚实的基础。要想在英语教学过程中将知识进行扩展，应做到以下几点：一、首先要认真钻研教材、备课。这是教师对教材内容进行系统的整理和扩充的根本。 教材是供教师和学生阅读的最重要的材料。 教师只有认真地钻研教材、 吃透教材， 才能做到把教材灵活运用。作为小学英语教师，我们对教材的熟悉程度应达到炉火纯青的地步，即：不但要对某课、 某单元、某册熟悉， 甚至是延续的这整个一套教材我们都应该了如执掌。我们现在学的是 新版小学英语 ，从三年级起始， 一直延续到六年级，我们不能说教哪个年级， 就只了解哪个年级的教材， 这样会有一定的局限， 我们
3、一定要把整套教材通记于心， 才能找出他们之间前后的关联， 才能更好地把教材内容融会贯通，并把知识进行系统地扩展。现阶段，小学英语教材有多种，我们在备课时也应该取其精华，比如河西区现用的是新起点小学英语。其知识的深度和广度都大于我们的现在用的教材， 但是我们在备课时， 与我们有关联的东西我们很有必要吸取，这样才能让学生更加全面地学习英语，避免单一。二、运用多样的教学手段，避免枯燥地灌输。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。 在教授课内知识时， 利用一系列的教学手段都是十分重要的。 那么在进行知识的扩展时，更要有针对性地应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，进一步激
4、发学生强烈的英语学习兴趣。如：四年级下册第四单元第二十课 warm, cool 和第二十一课中 hot, cold 等单词其实正是春、夏、秋、冬四季明显的特征。在学二十一课时， 我会把四幅有明显四季特征的图片张帖在黑板上，并把这四个词写在下面，让学生连线，一边连我就适时地用一些简单的词介绍四季的说法及各个季节的特色。例如：Its spring.It s warm. Its green.Thereare manyflowers. We can fly kites with friends.等等。然后让学生试着说一说他们喜欢哪个季节， 其特点或原因。 这样巧妙地对知识进行扩展， 既为以后六年级学习
5、季节作出充分的准备，又他们的口语练习奠定了基础。三、尽量用英语组织并开展教学英语并非我们的母语， 学生接触英语只能在英语课上， 所以，作为英语教师在整节英语课中我们一定要用英语进行教学。 要想对英语知识进行扩展， 这一环节也非常重要。 用英语组织教学， 可以烘托英语课堂气氛， 增强学生学习英语的欲望，并能提高学生的听、说能力，是学生练习和提高听力和口语的良好机会，也是学生学习与模仿的重要途径之一。 有些教师认为用英语进行教学对学生来说太难了，这相当于每节课除了要完成必要的新知任务， 还会有其他新知在不断扩充，所以只能在高年龄段的学生中进行。 孰不知，在低年级段坚持用英语讲课也是非常必要的，虽然
6、开始时，学生并不一定适应、明白，但是可以配以动作、表情或适当的解释说明， 随着时间的推移， 学生一定会接受并沉浸在浓厚的英语气氛之中。开始时，我们可以用一些简单的课堂用语，但尽量避免用汉语讲述，然后逐渐加深，使学生通过课堂英语交流，逐步提高英语的听说能力。四、不同年龄段的学生要用不同的方法1、低年龄段的学生自制能力差，注意力不能长时间集中，并且不能长时间保持对某物的性趣， 他们不会对事物的内容赶兴趣，他们只对事物的表面进行初步的感知，所以我们在扩展知识时一定要用能够瞬间就能引起兴趣的东西， 如小歌曲、简单的小绕口令、和一些小游戏 。我们可以通过上网、翻阅其他有关的书刊等方式， 找一些和我们所教
7、授的知识有关的， 并且有一定作用的， 放进我们的日常教学中， 定能取得不错的成绩。 我在英文儿童歌曲网中就发现了一些不错的小歌曲。如： Three little pigs. Head,shoulders,knees and toes.是与我们学过的不一样的版本。 Finger song. 通过化装后的手指介绍一家人等等。还在其他的一些儿童英文书中发现了一些有趣的东西，如： chant:rain, rain, go away. 等。2、高年龄段的学生随着年龄的增长，知识也不断地增加，他们不再满足于小游戏、小歌曲了，这些在他们看来甚至是有些小儿科的东西并不能引起他们对英语学习的兴趣了。 相反，他们
8、想要一些更深层的东西了。 所以我们可以将一些有意思的小故事引入课堂， 或是找一些他们赶兴趣的话题让他们自由讨论或者进行辩论，让他们自己积极主动地去寻找要扩展的知识并在课堂中进行运用。 并且我认为，对高年龄段的学生进行知识的扩展时， 必不可少的一项就是每课前的值日报告每次上课前选一名值日生用英语做报告。 可以是老师布置内容， 也可让值日生自己确定选题，无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等， 这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。 可以让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去， 并且要有他自己的东西
9、。 即使是平时能力稍稍落后一点的同学， 我们也应该鼓励他们张开自己的嘴。 有一次，我刚接一个五年级，轮到一位成绩非常不好， 而且从不开口说英语的同学当值日生了， 他再三推脱说自己不行，我都没同意，最后，他小生对我说，唱一首课外的英文歌曲行不行，我同意了，真没有想到效果出奇的好，他的嗓音很好，歌儿唱的也很好，这首歌我从来都没听过， 但说实在的， 就在那一刹那我都对他另眼相看了， 歌声结束时，我和同学们由衷地抱以热烈的掌声。 从此他对英文歌曲更加感兴趣， 歌词中有不会的单词及时找我问， 并且在我的鼓励下学会了查字典， 两年下来，他的英语能力有了很大的提高。由此可见，英语教学中将知识自然地进行扩展， 再经过一段时间的训练， 不但能提高学生的学习兴趣和学习热情， 也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。我们英语教师， 尤其是小学英语教师在完成基本内容教授的同时， 在不让学生丧失学习英语兴趣的同时， 对所学的知识进行一下适当的扩展， 是很有必要的，这样才能让学生积极地说英语、 更好地用英语。 在小学英语教学中进行知识的扩展这条路上，我们小学英语教师任重道远。