分数的基本性质

1、.二十九中小学部五年级数学学科教研课观课评课 2013 2014学年度第 二学期 2014年3月6日 上课时间周次第3周上课内容课题分数的基本性质执教人种翠峰观课评课人魏校长用故事情境引入，用猜测的方式，激发学生的学习兴趣，增强解决问题的现。

2、欢迎各位老师莅临指导,分数的基本性质,埭头小学502 林映银,人教版五年级数学下册,比较大小：,师：第一道题分母相同，分子大的分数就大， 第二道题分母分子不相同，到底是大 是小呢，学完这节课我们就知道 了。,12 ,课前热身：,24 ,48。

3、分数的基本性质,把一个长方形平均分成5份，取了其中的3份。,一根据文字表达说分数。,把一个饼平均分成9份，取了其中的6份。,3把一堆苹果饼平均分成3份，取了其中的2份。,二在方框里填上合适的数。,15201510020 709070905,。

4、分数的基本性质,花都区花山镇美成小学,授课者：梁保镜,人教版五年级数学下册,有一天，熊妈妈做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成2块，分给黑熊一块。,白熊见到说：太少了，我要两块。熊妈妈就把第二块饼平均切成4块，分给白熊两。

5、分数的基本性质,第1课时,珙县米市街小学 胡静,课堂引入,课堂探索,你发现了什么,课堂探索,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的它们的分子分母有什么变化,课堂探索,分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。,分数的分子。

6、分数的基本性质,后山镇中心小学校 课件设计：王 敏,第1课时,五年级下册第二单元,一新课导入,三人分饼,三毛家有三兄弟，他们都特别爱吃饼。一天，妈妈买回3张同样大小的饼，准备平均分给他们吃。,妈妈先把第一张饼平均分成两份，取出其中的一份给大。

7、分数的基本性质,第1课时,五年级下册第二单元,执教：张侨,课堂引入,李奶奶分月饼的故事,1,3,小红分了这个月饼的,小明分了这个月饼的,2,6,小兵分了这个月饼的,3,9,办小报,课堂探索,课堂探索,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么。

8、第6课时 分数的基本性质和应用,14 1242 28 ,你还能用其他方法说明八戒没有多吃到饼吗,探究点 分数的基本性质,用分数表示图中的涂色部分，你发现了什么,分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数0。

9、分数的基本性质,人教版五年级下册分数的意义和性质分数的基本性质,有位老爷爷把一块地分给三个儿子老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 老三分到了这块的 老大老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了。

10、第7课时分数的基本性质（1） 教学导航 【教学内容】 分数的基本性质（1）（教材第57页例1） 【教学目标】 1 .通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质， 正确运用分数的基本性质解题。 2 .培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。 3 .让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。 重重点难点】 掌握分数的基本性质。 【教学准备】 多媒体课件、正方形纸。

11、分数的基本性质教学设计 象山县外国语学校韩溢 一、情境导入，发现规律 1、先和大家分享二个猴妈妈分饼的故事：猴妈妈做了一个饼，平均分给4只小 猴。猴妈妈问：“每人一块，怎么样？ ”小猴们不乐意了，“每人一块，太少 了吧！ ”猴妈妈重新分了一下，“那每人两块，好吧？ ”但是小猴们还是吵着 嫌不够多。猴妈妈动了动脑筋，“好，每人四块，总行了吧？ ”这下小猴们开 心了，欢呼雀跃起来。 同学们，同样是1个。

12、分数的基本性质导学案分数的基本性质导学案 【学习内容】 ：人教版课标教材五年级下册第75 页例 1 及做一做，练习十四第1、 2、3、4 题。 【学习目标】 ：1 使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质， 运用分数基本性质解题。 2 培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。 3 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 【学习重点】 ：理解、掌握、应用。

13、分分数数的基本性的基本性质质综综合合练习练习 一、在下面的“一、在下面的“ （） ”里”里填填上适上适当当的的数数。 1、 5 9 15 () 2 7 () 35 5 80 13 ()42 () 14 126()1 13()() 24 () 8 () 4 () 96 52 2、分数的分子和分母（） ，分数的大小不变。 3、把 5 12 的分子扩大 3 倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（）。

14、（北师大版）五年级数学上册（北师大版）五年级数学上册 分数的基本性质分数的基本性质 班级班级姓名姓名分数分数 一、填空题：一、填空题： 3 1.表示把( )平均分成( )份,取其中的( )份。 7 2.把一根 3 米长的绳子平均截成 8 段，每段是这根绳子的( ) ( ) ，每段长米。 ( )( ) 311 3.里面有 3 个（） ，2 里面有（）个，10 个是（） ， （） 4513 11。

15、第8课时分数的基本性质（2） 教学导航 【教学内容】 分数的基本性质（2）（教材第57页例2） 【教学目标】 1 .通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运 用。 2 .培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 3 .培养学生认真审题的良好习惯。 重重点难点】 运用分数的基本性质解决问题。 【教学准备】 多媒体课件,、 教学过程 【复习导入】 上节课我们学习了分数的基本性。

16、分数的基本性质教学反思 下而是关于分数的基本性质教学反思，仅供参考！ 在一年一度的实验老师研讨活动中。我选择了分数的基本性 质 为授课内容。分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册的内容，它 是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的。 分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据， 对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基木性质是本单 元的教。

17、-精选公文范文- 分数的基本性质 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 分数的基本性质教学内容：六年制小学数学第十册69页70页教学目标：1、理解分数的基本性质。2、初步掌握分数的基本性质。3、培养学生观察、比较、综合、概括的能力和初步的逻辑推理能力。教学重点：理解与。

18、分数的基本性质的教学反思 篇一：分数的基本性质教学反思： 分数的基本性质教学反思： 在课堂教学过程中，对学生的表现还是不很放心。时常打断了学生的交流、探讨，而自己去给学生补充、讲解，这种做法不符合生本教育理念。教师在课堂上要有耐心，要相信学生，要给学生充足的交流、探讨的空间。在适时时，教师的点拨、引导还是有必要的。今后还要多学习生本教育理论，多观摩优秀的生本课堂教学案例，多借鉴好的生本教学方法。

19、分数的基本性质案例评析 寺坪小学王丽 教学内容： 人教版义务教育六年制小学数学五年级下册第 75-76 页，第 89-90 页。 教学目标 1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过 程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2、 根据分数的基本性质， 学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分 子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基。

20、分数的基本性质 各位评委老师： 大家好！ 我是应聘小学数学号考生，今天我抽到的说课题目是分数的基本性质。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。 一、说教材 分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变的规律等知识的基础上进行教学的。通过对本节的学习也为学生学习约分、通。

21、分数的基本性质练习卷 班级_ 姓名_ 成绩_ 一、填空（每空1分，共40分。） 1、4 =3 6（ ）=（ ）（ ）=（ ）(填小数) 2、在里添上“”、“”、“=”： 4 0.375 3、用最简分数表示： 25分=（ ）时 3080千克=（ 。

22、4-8分数的基本性质（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容: 教材第6667页例11和例12和第69页练习十的第13题。 教学目标: 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、情感目标：让学生在学习过程中养。

23、分数的基本性质说课教案 一、说教学内容：本部分内容是北师大版数学五年级上册第三单元的内容。 二、说教学目标： 1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。 2、过程与方法：通过动手实践，发现并总结规律，能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 3、情感、态度、价值观：激发学。

24、课题：4-11.12 分数的基本性质 课型：新授课 课时：第1 课时 主备学校：区实小共同体 使用学校： 使用教师： 执教时间： 执教班级： 审核人： 教学内容: 教材第66.67页和第67页的第14题。练习十第1题 教学目标: 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。

25、公开课教案 “分数的基本性质”教学设计 门源县青石嘴寄宿制小学 窦存兰 教学内容：苏教版小学数学第十册第60页至63页。 教学目标： 知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品。

26、分数的基本性质,人教版五年级下册分数的意义和性质分数的基本性质,有位老爷爷把一块地分给三个儿子老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 老三分到了这块的 老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵,你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？,12030的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被。

27、人教版五年级分数的基本性质教案 教学目标：1、 使学生理解掌握分数的基本性质 2、 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母作分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。 教学难点：自主探究出分数的基本性质。 教学准备：课件、每组三张完全一样的纸片 教学过程： 一、故事引入（播放动画） 1、猜想 师：请大家。

28、【教学目标】 1、让学生通过经历预测猜想实验观察数据处理合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会。

29、 分数的基本性质习题 一、填空。 1、分数的分子和分母（ ），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 2、把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ）。 3、把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ）。 4、的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。 5、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是 ，原分数是（ 。

30、 五年级数学下册分数的基本性质教学设计 教学内容：人教版五年级数学下册第75-76页内容分数的基本性质 教学目标：1、使学生理解、掌握分数的基本性质。 2、让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 3、根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。

31、分数的基本性质,（1）12= ab=,（3）15030=(1504)(304)=(),（4）15030=(15010)(3010)=(),商不变的规律是怎么说的？,5,5,课前热身：,1 2,(2) 15030=,a b,5,你的依据是什么？,分数的基本性质课件.ppt,有位老爷爷把三块面积相同的地分给三个儿子老大分到第一块地的 ，老二分到第二块地的 老三分到第三块地的 老大、老二觉得自己很吃亏。

32、.精品文档 . 分数的基本性质教学反思 “分数的基本性质”是人教版小学数学五年级下册的内 容 , 它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用 经验的基础上进行的，对这部分内容我是这样设计教学的： 1、用故事情景引入，用猜测的方式，激发学生的学习 兴趣，增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操 作，再分析怎样做的方式，把学生推上学习的主体地位，放 手让学生自己去解决问题。 2、步步逼近，。

33、苏教版小学五年级数学下册 分数的基本性质 安国镇马庄小学：吴剑 莉 款 扯 催 郡 涟 翌 饶 柯 炕 泥 嫁 观 憾 孔 吼 蚀 抹 陨 列 扬 解 俘 覆 物 闪 仕 舒 棋 铺 拄 红 苏 教 版 小 学 五 年 级 数 学 下 册 分 数 的 基 本 性 质 小 学 数 学 第 八 册 课 件 同学们，咱们都 很喜欢阿凡提,因为他 聪明过人,下面我们就 来听一段他的故事！ 贤 赣 囤 。

34、苏教版小学数学五年级下册,分数的基本性质,观察：,观察：,分数的基本性质,一、复习： 1. 12030的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？,2.在下面中填上合适的数。,12=(15) (2) =(1) (24),5,4,“商不变的性质”的内容是什么？,12 =,折一折、画一画。 请同学们拿出三张同样大小。

35、分数的基本性质,北师大版五年级数学上册,你能把、改写成除法算式吗，这些除法算式相等吗？这是根据什么？,因为14，28，312,又根据商不变性质，得：1428312,所以,有位老爷爷把同样大的三块地，分别分给他的三个儿子。老爷爷把第一块地平均分成4份，给老大1份。老二看来觉得太少了说要2 份，老爷爷就把第二块地平均分成8份，给老二2份。老三更贪心，说我还要多点，这时，老爷爷就把第三块地平均分成1。

36、分数的基本性质,1、 12030= 2、 （1202）（302）= 3、 （12010）（3010）=,下面算式的商相等吗？,在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这就是商不变的性质。,25,你能行！,713=,( )24=, =,5,_,8,=( ) ( ),25,（ ）,5,8,9,15,nm=,(m0),24,有一天，慢羊羊村长让小羊们到智慧山去取智慧石。出发。

37、分数的基本性质,人教新课标五年级数学下册,2,1,4,8,2,4,1,2,2,4,4,8,=,=,从左往右看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变？,从右往左看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变？,分组讨论：,分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。,分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。,分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数 分数的。

38、,一、复习： 1. 12030的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？,2.在下面中填上合适的数。,12=(15) (2) =(1) (24),5,4,你是根据什么填入上面的数的？,“商不变的性质”的内容是什么？,除法与分数之间有什么联系？,=,=,=,从刚才的演示中，你发现了什么？,右边的式子对吗？为什么？,分数的分子和分母同时乘上或者。

39、1,分数的基本性质 -练习课,2,分数的基本性质是什么？,分数的分子和分母都乘或都除以相同的数(0除外）, 分数的大小不变。,3,P77,4,P78,5,一、填空,5,2,10,16,4,4,4,14,6,4,3,3,6,30,2,6,P78,7,把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。,8,35=9( )=,15,3,30,4( )=,14,6,35,=,9,二、判断、说理练习：。

40、北师大版五年级数学上册,分数的基本性质,教学目标,1. 经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2. 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 3. 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。,根据要求，动手操作,1.把第一张纸条平均分成2份，取其中的1 份，涂上颜色，并把涂色的部分用分数表示出来。 2.把第二张纸条平均分成4份，取其中的2 份。

41、新课标人教版小学数学第十册,分数的基本性质,分数的基本性质,想一想,试一试,看一看,折一折,说一说,查一查,练一练,填一填,帮一帮,用一用,比一比,结一结,你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？,在下面中填上合适的数。,12=(15) (2) =(1) (24),1、你是根据什么填入上面的数的？,2、 “商不变的性质”的内容是什么？,3、 除法与分数之间有什么联系？,4、你能把“1。

42、分数的基本性质,北师大版五年级数学上册,革镇堡中心小学 靳 娜,2011年10月,1、 12030= 2、 （1202）（302）= 3、 （12010）（3010）=,下面算式的商相等吗？,在除法里被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这就是商不变的性质。,小故事,唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜，贪吃的猪八戒想多吃，师父说分给你 ，他嫌少，分给你 ，他还嫌少，之后师父说分给你 ，。

43、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 苏教版五年级下册第四单元第 6 课时-分数的基本性质 1 在括号里填上适当的数，使等于成立。 )( 4 )(28 )(16 28 16 )( )( )(5 )(2 5 2 27 )( )( 7 15 )( )( 1 24 8 16（ ）（ ）12 1.4 4 7 3 3 6 15 3 5 21 9 48 4 3分一分。 20 10 18 12 20 5 6 3 15 5 44 11 26 13 21 7 12 9 24 6 84 21 （1）与2 1 相等的分数有： （2）与3 1 相等的分数有： 4判断。 （1）分数的分子和分母都乘以或除以一个相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2） 6 10 与 3 5 大小要同，意义不同。 （ ） （3） 2 7 的分子增加 。

44、-精品范文推荐- 分数的基本性质优秀说课稿及反思 今天我说课的内容是分数的基本性质。下面我将从“说 教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、 说板书设计” 六个方面来说课。 一、本课的教学理念有： 1、以学生发展为本，着力强化主体意识。 2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提 供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。 3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知 识的形成过程，感受验证、转化等数学思想方法。 二、说教材 分数的基本性质 一课是义务教材六年制数学第十册第四 单元。