FishisFish建构主义

1、采用建构主义理论,改变教学模式 建构主义(Constructivism)是西方国家的最新教学理论,本文通过对该理论的阐述及对传统教学模式与建构主义教学模式的区别的分析,并基于建该理论,提出建构主义教育理论对英语教学的现实指导意义,旨在更加有效地提高英语教学质量。 一、引言 长期以来,我国的英语教学模式一直以教师为中心,以教师的讲解、分析为主,以学生的记忆、练习为辅。但英语学习不仅仅是一个知识的传递与接受过程,更是一个知识的主动获取与应用于实践的过程,而知识的获得过程就是一个不断产生问题,分析问题,解决问题,形成新的认知结构的过。

2、基于建构主义教学理念的课程评估 以建构主义理论为基础，结合对传统教学理念及课程的反思，尝试建构新的课程评估策略系统，主要包括评估与课程的一体化策略、以评“学”为主的策略、教学评估标准的多元化策略、评估目标与内容的多维性策略。建构主义教学理念及其课程评估思想，可以引起我们对传统课程评估观的反思，为我们构建科学的课程评估策略提供了许多富有启发意义的线索。 一、建构主义的教学观 （一）教学以学生主动建构过程为核心 课程开始之前，应该认真考虑学习者的基础，使要学习的知识处于学生可能的建构范围内，类似于维果茨。

3、建构主义学习理论的主要观点及教学的启示 弋阳葛溪中学 祝师龙一建构主义学习理论的主要观点： 一建构主义的知识观：建构主义者认为，知识的获得不是传递的，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果;知识不是对现实的准确表征，它只是一种假设一。

4、仅供个人参考静海县2015年暑期培训作业姓 名：刘宝双 乡镇：中旺 学校：大庄子中学您的教龄：13培训类型：骨干培训培训学科：语文培训时间：主讲人：刘金明培训内容：学习理论与教学作业题目：建构主义理论在教学中的运用作业成绩：教学中如何运用建。

5、试析基于建构主义的多媒体美术教学 现代信息技术的不断发展，为我国的教育提供了新的技术支持，同时也为教学理念注入了新鲜的血液。建构主义学习理论是学习的四大理论之一，其应用在信息技术时代得到了广泛的推进。本文主要对建构主义理论支持下的多媒体美术教学进行研究，探讨其教学的发展方向，为我国美术人才培养提供参考。 信息时代背景下，信息技术在教学中的应用不断推进中，为建构主义理论在教学中的应用提供了技术。

6、基于建构主义的学前儿童科学教育 摘 要：学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。从建构主义来看，知识不是客观的，知识是人创造的，并受人的价值观和文化的影响，知识具有主观性；学习是幼儿主动建构自己知识的过程，而不是由教师向幼儿的知识传递。学前儿童在科学教育的过程中可以借鉴和应用建构主义知识观和认识论的一些观点，可以使学前儿童科学教育有更多的理论指导和意义。 建构主义是当今世界最具影响力的教育理念之一，它通过对人与世界关系新的诠释，从而对人与知识关系进行了新的理解。建构主义作为一种认。

7、建构主义教学观与物理教学模式摘要：由于新课程的基本理念与建构主义教学现具有内在一致性，本文试图在全面阐述建构主义教学观及教学模式的基础上，探讨建构主义教学观的物理教学模式。关键词：建构主义；教学观；物理教学模式1 建构主义的教学观11 知识现建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设；而且，知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情景。

8、“试误教学法”与建构主义 生活中，面对那些让人“哀其不幸，怒其不争”的孩子,常有人说：这种孩子，与其和他们讲道理，不如先让他们吃点苦，保证知道好歹。话虽丑，理却端呢！语文教学中也存在着种种“吃力不讨好”的教学尴尬，用传统的讲授法去正面强攻，无法取得理想的教学效果，我们不妨让学生在主动学习的过程中先“多吃点苦”（来自于学生在实践的过程中遇到的，也可是教师故意设置的），在对种种答题误区的分析矫正的过程中，加深知识的印象，进行思维的训练，培养答题品质和能力。 这种种教学方法散见于语文教学中。白杨礼赞这一。

9、社会建构主义学习理论社会建构主义是认知建构主义的进一步发展， 是以维果茨基的思想为基础发展起来的， 它主 要关注学习和知识建构的社会文化机制。社会建构主义认为，虽然知识是个体主动建构的， 而且只是个人经验的合理化， 但这种建构也不是随意的任。

10、研究社会建构主义的理论特征 文章来源 毕业论文网 摘要:社会建构主义作为当代西方社会科学哲学的一股重要思潮，已越来越多地引起了人们的注意。它开辟了科学文化和社会学研究的一个新方向，使人们能从一个新的角度去更真实地了解科学、看待科学，为社会科学的研究注入了新的活力。 关键词:社会建构主义SSK科学知识社会学 社会建构主义是20世纪70年代兴起的一种新型理论，又被称为科学知识社。

11、浅析物理衔接教学与建构主义 论文关键词： 初高中物理教学时性建构主义学习理论指导 论文摘要： 搞好初高中物理教学衔接，降低初高中物理的学习台阶，是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。本文以建构主义学习理论为指导，从注重初高中物理知识的同化和顺应；加强实验和模型教学，激发兴趣搭建阶梯；始终遵守循序渐进的原则组织教学；加强解题方法和技巧的指导，培养自学能力等方面探讨了初高中物理。

12、社会建构主义语言教学观 社会建构主义理论是英国学者Williams 和Burden在行为主义、建构主义、人本主义及社会互动等重要理论和思想基础上提出来。认为学习者作为知识结构的建构者、个人经验的体验者和积累者，在学习过程中积极建构对学习内容的认识。认为教师、学习者、任务和环境这四大因素影响着学习的全过程，相互依存、不可分割，存在于动态的发展过程中。 刘芳（1976.10-），硕士，讲师，长春理工大学外国语学院外语系主任，主要研究领域为应用语言学。 大约是上世纪九十年代的时候，在世界上占据主要部分的语言教学研究来说主要是以。

13、建构主义对WEB教学的转变 本文首先总结了传统的教学方法有哪些，其次重点介绍了使用新的教育理论来建构教学，并应用新的理论完成了对WEB课程的教学设计，最后介绍了建构主义对今后的教学带来的转变。 1 传统的教学方式 首先，学习计算机课程内容多、杂、知识面广，除了掌握教师在课堂上讲的内容，学生在课后要进行复习和对于没有提到的知识要自己去吸收。如何在课堂上讲完必须讲的内容，而且合理地布置学生课后的复习？传统采用的方法是课堂精讲，布置作业要求精练，而且要加强学生的动手能力。 其次，按照传统的上课方式，老师在上面讲，。

14、建构主义观点下的教师培训 囡 连杓主义观点下放?培训 口陈建花 (海南师范大学数学系海南?海口571158) 摘要建构主义认为,学习既是学习者个人的建构活动,同时也是学习共同体的合作建构过程,强调学习的主动性,社 会性和情境性.教师培训也是一项情境性,社会性,实践性很强的活动,因而两者有着紧密的联系,我们应该以建构主义理论 为指导,从真实问题情境的设计,学习者的合作交流,丰富的教育教学资源,参与。

15、皮亚杰建构主义学习心得 祖山总校山神庙小学 杨丽芸 在学习或者说是接触建构主义以前，我对行为主义和认知主义学习理论已经有所了解。它们都是由专家通过实验、观察得出的结论，而这些专家的名声又为这些理论的正确性树立了权威。对这一行不太熟悉的我曾经对这些理论深信不疑。（夸张了点）行为主义学习理论把学习看作是外显行为改变的过程，学习者外显行为的改变主要显示在刺激和反应之间的联结，它强调外在环境对学习的影响，。

16、社会建构主义数学教育启示1数学的绝对真理观西方数学史言必称希腊。古代希腊时期，毕达哥拉斯学派最早提出系统的哲学思想，认为万物皆数。柏拉图在数学史上第一次讨论了数学的本质，他在理想国中提出，数学是处于从感性认识到理性认识的一个阶梯，一个中间阶段。亚里士多德则认为：数学是理论科学；数学是研究数量的科学；数学对象是抽象的存在；数不是事物的本体而是属性。欧洲中世纪时期，代表人物有波爱修和罗杰培根等。波爱修认为数学是思辨哲学。罗杰培根则认为数学是最基本的学科，其他科学的可靠性都以数学为基础。欧洲近代，也有。

17、建构主义数学教学活动年，在伦敦举行的第十届数学教育心理学会（）的分组会上，冯格拉斯菲尔德等发表了题为“合成单位及构成它们的运算”的研究报告然而引起人们普遍感兴趣的是支持这一研究的理论框架认识建构主义，自此以后，建构主义成为继“大众数学”、“问题解决”之后国际数学教育界最热门的话题之一。（一）建构主义的先导早在年代，著名的日内瓦学派创始人、认知心理学家皮亚杰（）曾明确地提出了人的认识并不是对外在的被动的、简单的反映，而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动的观点（认识的建构主义观点）由于长期在。

18、建构主义学习理论 建构主义最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。 同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构中.顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程。 斯腾伯格和卡茨等人则强调了个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性。

19、Fish is Fish一个池塘里，鱼与一只小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙后离开了池塘，几周后青蛙回到池塘，向鱼讲述他所看到的世界。青蛙在描述陆地上的各种东西：鸟牛人。有趣的是， 在鱼的脑海中浮现的鸟牛人都带有鱼的形状At the edg。