牛郎织女

1、部编版小学五年级上册语文第11课牛郎织女二课文原文及教案篇一部编版小学五年级上册语文第11课牛郎织女二课文原文从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他。

2、13牛 郎 织 女课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。1. 拼音小关卡。读句子，根据拼音写出汉字或词语。1人若励志ch232;n 少年，等到shui老了再后悔，就晚了。2女人当家里的so子，虽然zo y249; 了很多挫折，但她f s。

3、牛郎织女,牛郎照看那头老牛很 。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。,牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他让它吃青草；老牛渴了，他就牵着它去喝溪水。,周到,周到,那头老牛跟。

4、牛 郎 织 女,树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 从今再不受那奴役苦 夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能避风雨 夫妻恩爱苦也甜 你我好比鸳鸯鸟 比翼双飞在人间,织女对牛郎说： 牛郎对织女说： 我们对牛郎和织女说： ,。

5、牛 郎 织 女,一导入,我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 腊八节,其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来。

6、这是牛郎织女星座。,遥望夜空，你发现了什么,YUEXM,牛郎织女,九年制义务教育语文 第一册,YUEXM,教学目标,教学过程,作业布置,结 束,内 容 概 要,YUEXM,教学目标,字词教学：掌握舔咧偎簪拗刷等字。 知识教学：了解民间故事幻。

7、六年级语文教案牛郎织女二教学 六年级语文教案牛郎织女二教学 教学要求： 1正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。 3观察夜晚的星空，找到天河牵牛星织女星，将观察的经过写成一篇短文。 教学。

8、牛郎织女教学设计 一、教材分析： 牛郎织女是一个民间故事。 它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的 精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。 他们男耕女织， 过着美满的生活。 王母娘娘知道后， 拆散了他们， 带着天兵天将抓走了织女。 牛郎急忙披上老牛的皮， 用竹筐挑着两个孩子去追赶织女， 被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。 从此， 牛郎织女只能隔河想望。

9、牛郎织女练习设计 、记一记下列词语，你发现了其中的规律吗？ 1、干干净净、高高兴兴、轻轻松松、舒舒服服； 2、无拘无束、无法无天、无穷无尽、无尽无休； 3、一五一十、四面八方、七上八下、三心二意。 ”、 “ ”将下列词语按感情色彩的不同分为两类。 果断武断赏心悦目 放肆善良马马虎虎 慷慨自私坚强不屈 固执已见阴险 胆大妄为豪迈 花言巧语胸有成竹 三、连线 童话故事 民间故事 西游记 亡羊补牢。

10、 牛 郎 织 女 教学目标： 知识与能力：1了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。 过程与方法：1绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 情感态度与价值观：1体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。 教学重点：1、掌握主要情节。2、认识。

11、牛 郎 织 女,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样人，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,然后选读自己特别喜欢的部分。,把不懂的地方记下来，和大家讨论。,So png shui chn 嫂子 牛棚 衰老 趁机 zhn。

12、牛郎织女教学设计之一 教学目标： 1、概括主要内容、复述课文 2、在故事情节和语言环境中感受人物形象 3、感知神话、延伸拓展 4、辩证眼光、质疑精神 教学流程 一、导入揭题 1、读题。 2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 板书：老牛、王母 找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容 相机板书：牵手 分离 相会 二、感受人物形象 1、自读课文16小节，思考：牛郎织女的牵。

13、13、牛郎织女（第一课时） 【教材简析】 牛郎织女是一个民间故事，具有传奇色彩。作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。文章透过平淡的语言，反。

14、 公开课牛郎织女教案 教学目标： 1、独立阅读课文，能讲这个故事。 2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3、初步感受到民间故事的美好熏陶。 4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学时间：教学时间：两课时。 课文预习内容： 1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并解释下列词语：美中不足、好歹、一五一十、无拘无束、相依为命、恋恋不舍 2、初步阅读，了解故。

15、牛郎织女 一、导入： 有一个很美很美的爱情故事，在中华大地上流传了几千年，这就是牛郎织女，今天我们就来聊一聊这个故事 。 CAI 二、梳理人物关系 1、故事，就是围绕一连串的人，所发生的事。通过上一节课的学习，你知道了哪些人物？ （ 牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。） 这些人物里，中心人物是谁？（牛郎） 2、既然牛郎是中心人物，那我们就以牛郎为一个点，来聊聊牛郎与其他。

16、听顾菲老师牛郎织女教学实录反思 牛郎织女是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。学生在预习中都早已知道这个故事了，在教学中，应该怎么教才能更有效果？对于六年级的学生来说，显然不能停留在简单的了解故事、指导朗读的环节上了。所以顾菲老师引导他们透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。 在了解课文脉络后，顾老师让学生自己质疑，进行自主学习。在品读相关语句的过程中理。

17、13.牛郎织女（第二课时） 无锡市南长街小学 杨凝 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.了解民间故事的特点。 3.体会牛郎、织女之间真挚的情感以及对美好生活的追求。 教学重点： 1. 有感情地朗读课文，体会人物性格，体会牛郎、织女之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 2. 了解民间故事的特点。 教学过程： 课前： 中国有许多传统节日，不同的节日又有不同的风俗习惯。你了解这。

18、 2019-2020 学年部编版五年级语文上册第二单元 第 10 课牛郎织女（一）教案 讲读课文 2 课时 1.会认“恳、筛”等 9 个生字，会写“爹、嫂”等 14 个生字，会写“嫂子、 床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创 造幸福生活的道理。 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 理解课文内容，体会牛。

19、 32、牛郎织女 学习目标 1、学会本课 7 个生字，认识 2 个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、我能读懂课文，感受到人物的特点并体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 学习重点 1、能感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神，能够 初步感受到民间故事的美好熏陶。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复。

20、 10.牛郎织女（一）说课稿 一、说教材。 牛郎织女是我国四大民间故事之一。本文故事性强，语言 朴素、简洁、清新自然，读来朗朗上口。 二、说目标。 根据课文特点，我制定以下具体目标： 1. 会认“恳、筛”等 9 个生字，会写“爹、嫂”等 14 个生字，会写“嫂子、 床铺、照看”等词语。 2. 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3. 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得只有劳动。

21、 牛郎织女的教学反思范文 牛郎织女是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王 母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节 跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。 因为学生对这个故事很熟悉，而课文语言又通俗易懂，所以我引 导学生自主学习。课文主要讲了四个小故事，我先给出第一个故事： 相依为命。然后让学生自读课文，按照老师给出的模式学着概括每个 故事：相依为命结为夫妻临终嘱咐。

22、 牛郎织女教学反 思 牛郎织女是四大民间故事之一，讲地是美丽善良地仙女和勤劳忠厚地小 伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满地生活.多么令人神往！故事叙述了牛郎从童年 到成人地痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐地生活，以及他们在老牛地帮助下 结成夫妻地故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳地品格，反映了人们对美好 幸福生活地追求. 本文是牛郎织女故事地前半部分，这部分以牛郎地成长过程为主线展开叙述.开 。

23、 11 牛郎织女（二） 第一课时 一、下列注音全对的一组是（ ）。 A.偎依（wi y） B.泰山（ti shn） C.一筐（y kung） 衰老（i lo） 珊瑚（shn h） 拗不过（ni b gu） 二、按要求写句子。 1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。 缩写句子： 2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ 改为陈述句： 3. 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜。

24、 新统编版小学语文五年级上册 【10 牛郎织女（二）】教学设计及教学反思 【教学目标】 1. 独立阅读课文，能讲这个故事。 2. 理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3. 领悟文章的语言特点。 【教学过程】 一、导入激趣 1. 读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么 事情，这节课我们继续学习本文。 2. 学文之前，你想知道什么呢？ 学生质疑：牛郎和织女结婚后的生。

25、 11 牛郎织女（二） 第一课时 一、下列注音全对的一组是（ ）。 A.偎依（wi y） B.泰山（ti shn） C.一筐（y kung） 衰老（i lo） 珊瑚（shn h） 拗不过（ni b gu） 二、按要求写句子。 1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。 缩写句子： 2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ 改为陈述句： 3. 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜。

26、牛 郎 织 女,1,沐风教育,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,民间故事的一般特点： 完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩,2,沐风教育,我会连,西游记 童话故事 亡羊补牢 民间故事 卖火柴的小女孩 神话故事 牛郎织女 寓言故事。

27、28*牛郎织女（二）,小学语文第十一册,牛郎织女（二）,叶圣陶,先把课文读一遍，看看牛郎,和织女结婚以后的生活怎么样，,王母娘娘酒醒以后会怎样。,课文朗读,读完以后想一想，这个民间故,故事寄托着人民群众怎样的理想，,它赞颂了什么，鞭挞了什么。,读读下列词语,纺织 依偎 衰老 发誓 惩罚 面生 玉簪 富丽堂皇 拗不过,有兴趣的同学，可以再,找一些民间故事读一读。,中央电教馆资源中心制作,2003.1。

28、27*牛郎织女（一）,小学语文第十一册,牛郎织女（一）,叶圣陶,读读下列词语,温和 周到 牛虻 好歹 瞌睡 希罕 娇媚 彩锦 相依为命 眉开眼笑 哎呀 装饰,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,然后选读自己特别喜欢的部分。,把不懂的地方记下来，和大家讨论。,课文朗读,中央电教馆资源中心制作,2003.11,。

29、,牛郎织女的结局怎样呢？,我们继续走进这个流传千古的民间故事牛郎织女。,牛郎织女（二）,五年级上册人教版,11,1.会认“俭、皇”等10个生字。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。（重点） 3.根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。（难点）,天河 即银河。晴天夜晚，填空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条白色的河，这就是银河。银河由许许。

30、,牛郎织女（一）,五年级上册人教版,第二课时,10,再仔细读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。牛郎和老牛是怎么相处的？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。,文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。,2.牛郎和老牛是怎么相处的？,牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致。

31、13牛郎织女,四大民间故事是指:,牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台,学习目标： 1学会本课生字新词，联系上下文了解词语含义。 2能正确流利地朗读课文。 3理清故事脉络，并能简述故事的主要内容。,剩饭 衣裳 舔舔轻盈 循着 嬉戏 彩锦 装饰 遭遇衰老 天庭跌倒 拽着搭救 玉簪 心急如焚 波涛汹涌暴跳如雷 严厉惩罚 又肥又嫩 霎时间,学习指导：（10分钟） 1默读课文，根据小标题给。

32、牛 郎 织 女,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,民间故事的一般特点： 完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩,我会连,西游记 童话故事 亡羊补牢 民间故事 卖火柴的小女孩 神话故事 牛郎织女 寓言故事,我会连,西游记 童话故。

33、作者:叶圣陶,城关二小 唐兰 制作,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,朗读课文,读读下列词语 青年 qngnin 嫂子 sozi 剩饭 shngfn 勤勤恳恳 qnqnknkn 亲热 qnr 周到 zhudo 老实 loshi 结婚 jihn 种田 zhngtin 织布 zhb 天兵天将 tinbn。

34、牛 郎 织 女,机杼 云锦天衣 遂废织纫 涉秋三日 髡 河鼓舆织女 役乌鹊为梁,天河之东/有织女，天帝之女也，年年/机杼劳役，织成/云锦天衣。天帝/怜其独处，许嫁/河西牵牛郎，嫁后/遂废织纫。天帝怒，责令/归河东，许/一年一度相会。 涉秋/七日，鹊首/无故/皆髡，相传/是日/河鼓与织女/会于汉东，役乌鹊为梁/以渡，故/毛皆脱去。,天河的东岸住着织女，她是天帝的女儿，被派遣年年在织布机前劳苦操作，。

35、牛 郎 织 女,机杼 云锦天衣 遂废织纫 涉秋三日 髡 河鼓舆织女 役乌鹊为梁,天河之东/有织女，天帝之女也，年年/机杼劳役，织成/云锦天衣。天帝/怜其独处，许嫁/河西牵牛郎，嫁后/遂废织纫。天帝怒，责令/归河东，许/一年一度相会。 涉秋/七日，鹊首/无故/皆髡，相传/是日/河鼓与织女/会于汉东，役乌鹊为梁/以渡，故/毛皆脱去。,天河的东岸住着织女，她是天帝的女儿，被派遣年年在织布机前劳苦操作，。

36、,牛 郎 织 女,牛 郎 织 女,常识积累：,七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟端午节 正月十五 登高插茱萸 重阳节 七月初七 赏月吃月饼 元宵节 九月初九 拜月乞针线 中秋节 八月十五 看灯吃汤圆,七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟端午节 正月十五 登高插茱萸 重阳节 七月初七 赏月吃月饼 元宵节 九月初九 拜月乞针线 中秋节 八月十五 看灯吃汤圆,相传，很久以前有一。

37、牛 郎 织 女,执教：田丽荣,碎姿瞥傅挤佰勋第增苔玉滋左阉刑版开途倘互纲科馆溺脖筹票翌闲密鹃鲤苏教版小学六年级语文上册第13课牛郎织女教学课件苏教版小学六年级语文上册第13课牛郎织女教学课件,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,着厨篮赞瘫鹃蘸俞平臻履菜铂仪忽咱凹增律玄拐浅裤。

38、挺哦竿倚旁渔昂埃雀态狄霹蔡扰洪蹲盈妓庙曼脑缮丛囱代党阉映馁剁椅硅13.牛郎织女65PPT_生产经营管理_经管营销_专业资料.ppt13.牛郎织女65PPT_生产经营管理_经管营销_专业资料.ppt,拷因终彭乡蓉荧岩将豢甥蜕华阵输矗剪表斯庞揽扩鸭记屋犁个慈迫球蛇锭13.牛郎织女65PPT_生产经营管理_经管营销_专业资料.ppt13.牛郎织女65PPT_生产经营管理_经管营销_专业资料.ppt,勺骸。

39、牛郎织女第二课时教学设计 教学目标： 1有感情地朗读课文，复述课文。 2读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及 对美好生活的追求。 一、复习导入 1、 同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事牛郎织女。 2、通过上节课的学习，我们已经知道这个故事的主人公有哪些？（板书： 牛郎 织女 老牛 王母） 3、昨天我们已经学过课文第一小节，谁能说说在文字里你感受到什么？让 我们一齐带着这种感受读好第1 小节。 二、感受人物形象 1、自读课文 25 小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画批 注。

40、 牛郎织女（一）知识点 一 、课 文主 题 本文 是一 个民 间故 事 ，讲述 了牛 郎与 老牛 相依 为命，在老牛的 帮助 下结 识了 仙女 织女 ，并 与其结 为夫 妻的 故事 。赞美 了牛 郎、织女 善 良、勤劳 的品 格， 反映 了劳 动 人民 对美 好生 活的 追 求。 二 、课 内问 题 ： l.读 课 文 ，说 一说这篇 文 章 讲 了一 个什 么故 事。 答：文章 主要 讲述 了牛郎 从小 生活 孤苦 ，和一 头老 牛相 依为 命 ，后 来在 老牛 的帮 助下 ，与 织 女相 识、 结婚 的故 事 。 2.牛 郎和 老牛 是 怎 么相 处的 ？ 答：牛 郎每 天放 牛，和老 牛。

41、1 课题牛郎织女（二）课型略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 认识“偎、衰”等9 个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词 语。 2. 快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3. 了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 教学 重点 1. 认识“偎、衰”等9 个生字，理解重点词语。 2. 快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 教学 难点 了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （） 分 钟 一、导入揭题 同学们，今天， 我们继续了解牛郎织女的故事。 他们在老牛的指点下，终于走在。