人文精神

1、探讨高科技精神与新人文精神的融合科学精神和人文精神，这两种价值追求和价值取向对于 人类社会的健康发展都不可缺少。从根本上说，它们是互补互渗互动的。科学精神和人文精神的融合，是当代文化的 主流趋势，也应是中国先进文化的前进方向。在当代中国， 。

2、知识就是力量医学人文精神的现实意义医学人文精神是医学的灵魂，反映了人类对生命的根本态度。 医学人文精神是医疗 服务行业的重要精神资源， 以人为本，着力提 高医疗服务质量。当前，医疗服务行业中由现的医德失范医德迷茫人文衰 微及诸多医患冲突现象。

3、艺术人生的人文精神及艺术魅力作为一档以体现艺术家风采为主要内容的电视节目，艺术人生通 过对艺术家们的人生经历及艺术创作历程实行深度挖掘，将媒体上扁 平化的人物形象，注入了具有丰富内涵的人文元素。它不但确定了以 体现人文精神为核心的节目价值取。

4、浅析语文教学中人文精神的培养内容摘要：进入21世纪，人文精神的培养成为教育界热点思考的问题。一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。 语文这一学科在提高学生现代人文精神方面有其独特的优势。一语文教育是。

5、高职语文教学人文精神培养策略 摘要：基于分析高职语文教学中学生人文精神的培养策略。首先分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的现状。其次分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的有效策略，通过结合经典文学拓展课外阅读学习和吸收人文精神教育三种。

6、 高中历史教学人文精神培养研究 摘要人文精神是历史教育的重要任务。人文性是历史的重要特性。高中历史教学不仅仅让学生掌握相应的历史知识与历史规律，还要强化学生的人文素养，帮助学生更好的学习与发展。高中历史教学要站在人文的高度上，统一设计教学内。

7、 高中地理教学中人文精神的培养 摘要：高中地理教学目标之一是培养学生的人文精神，让学生真正认识欣赏所处的环境。本文首先从学生和教师的角度分析了在高中地理教学中培养学生人文精神的现状，然后有针对性地提出策略，对提升高中生的人文精神有着重要意义。

8、 高中物理教学中人文精神的渗透 摘要：物理学科是一门对学生思维能力逻辑能力要求较高的学科，随着现代教学改革步伐的加快，高中物理教学也在不断探索新的发展模式，从教学思想形式内容方法等方面加以创新，从而有效地渗透人文精神，促进学生世界观人生观的。

9、 高校人文精神教育建设论文 随着我国高校的不断发展和完善，高校中的档案资源建设也不断加强，档案建设已经成为当前我国高校建设中的一个重要内容。与人文精神教育的结合是当前我国高校档案建设的一个重要特点。当前，高校教育已经由过去单纯的知识教育转向。

10、 高中化学人文精神教育研究 摘要：所谓人文教育是指对学生的人格塑造和自我价值实现，正确价值观塑造进行教育。随着素质教育的不断推进，人文教育早已成为中学教育中的一大重要任务。不能独立出人文教育，因为人文教育在每个学科中都起到了重要的作用。在普。

11、浅析新课标下初中历史课堂人文精神的构建 浅析新课标下初中历史课堂人文精神的构建 摘要：新课程改革对历史学科的要求是在注重知识传授的同时，更注重情感态度和价值观的培养。这就说明在新的历史课程标下历史教育的本质是人文精神的素质教育。所以，教师在。

12、高职语文教学人文精神培养策略 摘要：基于分析高职语文教学中学生人文精神的培养策略。首先分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的现状。其次分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的有效策略，通过结合经典文学拓展课外阅读学习和吸收人文精神教育三种。

13、谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 本文关键词：鉴赏，人文精神，美术，培养，大学生 谈美术鉴赏与大学生人文精神培养 本文简介：摘要：美术鉴赏有利于提高学生的美术素养，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。同时，对学生的想象力和创造力的发展有重要的作用。当然要想实现这个目标，还需要长期不懈的努力。关键词：美术鉴赏；人文素养；融合随着我国经济的不断发展，我国的教育也在不断改革。

14、文化自信与医学人文精神培育路径 文化自信与医学人文精神培育路径 本文关键词：培育，路径，人文精神，自信，医学 文化自信与医学人文精神培育路径 本文简介：摘要：文章从医学人文精神的重要性入手，探讨文化自信与医学人文精神的关系，以高校辅导员的视角，通过融合思想政治教育与专业思想教育，探索增强文化自信与医学人文精神的培育路径。关键词：辅导员；文化自信；医学人文精神文化是人类.现象与内在精神的既有、传承、。

15、笔墨之中的人文精神和人格力气阅读答案 24种人格力气测试 阅读下面的文字，完成13题。 笔墨之中的人文精神和人格力气 程大利 中国古代画论是中国人对艺术的认识论，它植根于中国古典哲学，又在宇宙自然和_人生的规律中得到印证，是通会之后的大才智。笔墨早已不是形而下的概念，而是承载着文化精神的述说方式。深刻的精神内涵和由此彰显的人格力气是笔墨的魅力所在。国画不只是在画画，是借笔墨抒写心灵，是。

16、中学体育教学与科学人文精神 人文精神 体育教学 中学 科学 中学体育教学与科学人文精神 本文关键词：人文精神，体育教学，中学，科学 中学体育教学与科学人文精神 本文简介：体育学科知识性强，涉及面广，学科知识、边缘知识、互相渗透、互相迁移，我们体育教师不但要有坚实的专业知识，还要广泛地涉猎各种知识，尤其是在当今信息.中，体育教学理论不断推陈出新.在中学体育教学中，我们不难看到：不少学生在体育课上缺乏。

17、浅谈初中语文教学中人文精神的培养 镇江市丹徒区荣炳初中 212126 陈浩 义务教育阶段语文课程标准特别强调了语文学科的人文性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促使德、智、体、美的和谐发展。”语文是人学，语文学科作为人文科学的一部分，彰显人文精神有。

18、 探析高等美术专业课堂教学中人文精神的培养 摘要：随着美术专业的扩招，高等美术专业的教学倾向于对“技”的追求，而教学中的人文精神往往在一定程度上被忽略了。人文精神的培养可以激发学生学习的兴趣，培养创新精神，发展审美能力，健全人格素养，形成基本的美术素养。文章对高等美术课堂教学中人文精神的重要性及培养进行了初步的探讨。 美术作为一门学科，它包含两个层次的内容，“技”的层面和“道”的层面。“技”的层面。

19、、初中政治教育中融入人文精神的意义与现状 社会对学生的要求不断提高，所以学生不仅要掌握专业技能，而且要成为高素质全能型人才。因此，在初中教学的过程中必须重视思想政治教育，同时在思想政治教育中融入人文精神培养工作，促进学生综合素质的提高。实现初中政治教育与人文精神的相互结合，是实现现代教育与素质教育的必然要求。当前，政治教育中人文精神培育方面存在的问题主要有：第一，教师在制订教学方案与开展教学任务的。

20、 第十三单单元从人文精神之源到科学理性时时代 第十三单单元从人文精神之源到科学理性时时代 第十三单单元从人文精神之源到科学理性时时代 第十三单单元从人文精神之源到科学理性时时代 哲学之父 民主政治 认识社会 价值 人是万物的尺度 客观 主观 理性 百科全书式 。

21、第5课、西方人文主义的起源,每一个人真的都能成为万物的尺度吗？ 哪些人才能成为万物的尺度呢？ 为什么有思想力的人是万物的尺度？ 获取知识和美德的主要方式是什么呢？ 苏格拉底对于知识、美德的强调决定了其对雅典直接民主制持何种态度？,广场上的阴谋 A：你觉得苏格拉底这人怎么样？ B：这老家伙，上次莫名其妙地我一些有关 道德的问题，让我在大庭广众之下丢尽了脸。 A：听说他还在背后议论我们这些公民大会的成。

22、,模块三,文化发展历程,高考总复习 历史,第十三单元,西方人文精神的起源及其发展,高考总复习 历史,第30讲,西方人文精神的起源与文艺复兴,高考总复习 历史,核心考点突破,考题研析演练,目录,核心考点突破,考点一西方人文主义思想的起源,民主政治,人,人是万物的尺度,美德即知识,理性主义,自然界,考点二文艺复兴,资本主义萌芽,古代希腊罗马,新的资产阶级思。

23、,模块三文明发展历程,第十二单元从人文精神之源到科学理性时代 第27讲挑战教皇的权威与理性之光,栏目导航,高考考法全突破,基础知识全通关,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,。

24、,模块三文明发展历程,第十二单元从人文精神之源到科学理性时代,第26讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采,栏目导航,高考考法全突破,基础知识全通关,答案,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,答案,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,。

25、,模块三文化发展历程,专题十四西方人文精神的起源与发展,第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我,栏目导航,高考考法全突破,基础知识全通关,答案,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,答案,答案,答案,答案,答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,解析答案,。

26、专题六测试题 本试卷分第 卷(选择题 )和第 卷(非选择题 )两部分。满分100 分、考试时间90 分钟。 第卷(选择题共 50 分) 一、选择题 (本大题共25 小题，每小题2 分，共计 50 分) 1英国著名学者罗素评价西方人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成 熟”。其中“朦胧稚嫩”时期的标志性理论是() A人是万物的尺度 B人是“宇宙的精华，万物的灵长” C信仰上帝即可得救 D要有勇气运用你自己的理智 【答案】A 【解析】西方人文精神经历了起源、发展到成熟的过程，其中“朦胧稚嫩 ” 时期是智 者运动时期，代表人物及言论是普罗塔戈。

27、专 题 过 关 检 测 (时间： 45 分钟分值： 50 分) 一、选择题 (每小题 2 分，共 30 分) 1 右图是古希腊神话故事中的“众神之神宙斯” 的形象。下列说法，不正确的是 ()。 A古希腊的“神”具有人形化和人格化的特点 B在某种程度上折射出人文主义的色彩 C古希腊人根据自己的形象描绘“神” D古希腊的人和“神”没有任何区别 解析古代希腊神话是人类文化的珍贵遗产，其突出特点是众神的人格化，它 折射出古 希腊文化的人文主义色彩。 答案D 2称古希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为 ()。 A古希腊最早进入奴隶制社会 B古希腊涌现了众多的。

28、【创新设计】 2014-2015 学年高中历史专题六西方人文精神的起源 与发展专题检测人民版必修 3 ( 时间： 45 分钟分值： 50 分) 一、选择题 ( 每小题 2 分，共 30 分) 1右图是古希腊神话故事中的“众神之神宙斯”的形 象。下列说法，不正确的是 ( )。 A古希腊的“神”具有人形化和人格化的特点 B在某种程度上折射出人文主义的色彩 C古希腊人根据自己的形象描绘“神” D古希腊的人和“神”没有任何区别 解析古代希腊神话是人类文化的珍贵遗产，其突出特点是众神的人格化，它折射出古 希腊文化的人文主义色彩。 答案D 2称古希腊是西方人文精神。

29、word 整理版 学习参考资料 必修 3 第二单元西方人文精神的起源及其发展单元复习 【点击课标】 1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的 阐述，理解人文精神的内涵。 2. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思 想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 3. 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观 点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【复习攻略】 1. 这是一个颇具难度、 理论含量很高又具有重大现实意义 的单元。文艺复兴、 启蒙运动早已是高考命题的重点和难点， 新课标增加的智者学派与苏。

30、第 1515 课 近代科学技术革命 学习目标： 1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展 1.重点：近代天文学、物理学、 中的历史地位。 生物学方面的重大科技成就。 2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上 2.难点：理解科学技术的进步 产生分歧的根源。 与人类社会发展之间的关系。 3.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进 步对社会发展的作用。 教材整理 1 1 从哥白尼到伽利略 1 1哥白尼的日心说 (1)背景 中世纪末期，地球中心说在欧洲占据绝对统治地位。 观测技术进步。 (2)成就：提出太。

31、第 1414 课 理性之光 学习目标： 1.重点：启蒙思想家的主张；理性主义的实质。 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 2. 难点：理性主义的内涵；对天赋人权等概念 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的 的理解；启蒙运动与文艺复兴的关系。 发展。 教材整理 1 1 启蒙运动的兴起 1 1原因 (1)经济：资本主义经济的发展。 (2)政治：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。 2 2含义 启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3 3主要观点 (1)提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，。

32、第 1313 课 挑战教皇的权威 学习目标： 1.重点：马丁路德宗教改革的主要思想及影 知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改 响。 革时期人文主义的含义。 2.难点：宗教改革时期人文主义的含义。 教材整理 1 1 马丁路德宗教改革 1 1背景 (1)经济方面：资本主义经济的发展。 (2)思想 文艺复兴使各国的人文主义思想十分活跃。 罗马教会宣扬因行称义，树立教皇的绝对权威。 2 2序幕 1517 年，为反对教皇兜售赎罪券，马丁路德发表九十五条论纲，要求公开辩论赎罪 券问题。 3 3主张 (1)强调因信称义，主张人只有靠信仰才能得救，不靠善功、圣礼和。

33、第 1212 课 文艺复兴巨匠的人文风采 学习目标： 1.重点：文艺复兴前三杰、艺坛三杰和莎士比 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时 亚的代表作品。 期人文主义的含义。 2难点：文艺复兴时期人文主义的含义。 教材整理 1 1 文艺复兴运动的兴起 1 1背景 (1)政治：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神 的蒙昧之中。 (2)经济：14世纪以来，意大利出现了资本主义萌芽。 (3)阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有自己成熟的思想体系。 (4)直接原因：黑死病在意大利蔓延，给人们带来恐慌，也。

34、第 1111 课 希腊先哲的精神觉醒 学习目标： 1.重点：古希腊智者学派、苏格拉底、亚里士 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人 多德的主张。 的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2.难点：古希腊人文精神的发展及内涵。 教材整理 1 1 从泰勒斯到智者学派 1 1哲学产生 (1)时间：大约在公元前 7 世纪，最早的哲学诞生。 (2)特点：集中体现希腊文化的理性精神。 2 2自然哲学 (1)含义：是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 (2)“”代表：西方 哲学之父 泰勒斯。 (3)意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精。

35、单元分层突破( (三) ) 自我校对 A“ 人是万物的尺度” B因信称义 C理性主义 D哥白尼 E经典力学 F达尔文 G瓦特 H爱迪生 主题一 西方人文主义思想的发展历程 核心整合 标志事 地位 历程 代表人物 主要观点 社会根源 件 和作用 起源 智者 普罗塔哥 “人是万物 经济：雅典工 实际上是古代雅典民主制 1 运动 拉、苏格拉 的尺 商业的发展； 度发展的产物，是近代人文 底 度”“； 知 政治：雅典民 思想的起源 ”识即美德 主制的繁荣 资本主义萌芽 以“人的学 但丁、彼特 的产生和发展； 问”“代替 神 促进了人们思想的解放与 文艺 拉克、薄伽 。

36、第 1616 课 “”综合探究：破解 李约瑟难题 “”什么是 近代科学 ？ 建立在观察试验基础上的科学，并使用数学方法使科学知识精确化；同时发展了以实验 为根据的归纳推理等研究方法，确立了一系列定量的科学定律。 与古代科技成就有何区别？ 内容上：传统科技是以感性和经验成果为主，较少对事理和规律的探究，表现为较强的 实用性；而近代科学是建立在对事理和规律的探究之上，表现为较抽象的理论性。 方法上：近代自然科学与传统科技的差别就在于是否建立在科学实验的基础上。 此外，传统科技相较于近代科学缺乏科学精神和科学的应用。 1。

37、第 1515 课 近代科学技术革命 课案 【课标要求】 了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；简述进化论 的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术 的应用为例，说明科技进步对社会发展的作用。 【重点难点】 （1）掌握哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生等科学家的主要贡献及影响。 （2）认识不同时期科学技术进步与社会发展的关系。 【自主学习】 一、从哥白尼到伽利略 1.近代自然科学诞生的原因包括资本主义经济的发展 文艺复兴对人们思想的解放 进步 。

38、第 1111 课 希腊先哲的精神觉醒 课案 【课标要求】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【重点难点】 （1）智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响。 （2）理解人文精神的内涵。 【自主学习】： 一，从泰勒斯到智者学派 1，希腊最早的哲学 A神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族 B自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释 C社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信 D逻辑学，倡导理性推理 2“，泰勒斯被誉为西方 哲学之父”，主要是因为 A、他是热爱智慧的人 B、他认为人是万物的尺度 C、他开始怀疑宗。

39、第 1313 课 挑战教皇的权威 课案 【课标要求】 知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。 【重点难点】 马丁路德和加尔文的宗教主张。 宗教改革产生的原因。 【自主学习】 一，马丁路德宗教改革 1“据说罗马城内有个 圣梯”， 凡人攀爬一番,就可赦罪。路德爬到中 “间便退了下来，人问其故，他答道： 灵魂得救在于心中信仰，不在于表面 礼仪”。 据此，下列说法错误的是 A路德认为人得救与否不能靠善功、圣礼 B“”“”路德认为人得救与否关键在 人 本身而不在 神 C路德认为攀爬圣梯是表面礼仪,应到教堂找神父忏悔才。

40、第 1414 课 理性之光 课案 【课程要求】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思 想的发展。 【重难点】 重点：法国启蒙思想家的主要观点（孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭） 难点：理解论法的精神的意义，探究启蒙运动的重大意义 【自主学习】 一、启蒙运动兴起 1有人认为 “，如同牛顿发现了自然界的 三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发 “现了 三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认 和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护。

41、专题十八 西方人文精神的起源和发展 一、单项选择题 1(2017深圳学考模拟)下列关于智者学派的思想主张不正确的是( ) A提倡怀疑的精神，反对迷信 B强调人作为认识客观事物的主体 C认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理 D强调宗教的价值和决定作用 解 析：智者学派强调提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，故 D 项的 说法不正确。 答案：D 2“古希腊一位哲人说： 想左右天下的人，须先能左右自己。”根据所学知识推断，这 位哲人是( ) A柏拉图 B亚里士多德 C苏格拉底 D普罗泰格拉 解 析：“认识人自己”是苏格拉底的主张。

42、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第 1515 课 近代科学技术革命 11610年，星空使者一书出版，时人争相传颂：“哥伦布发现了新大陆， 发现 ”“了新宇宙！ 材料中省略的 ”应是( ) A伽利略 B达尔文 C爱迪生 D普朗克 解析：伽利略是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，生活时代是 1617 世纪， 与材料时间相符，故 A 项正确；达尔文创立进化论，是在 19 世纪，爱迪生、普朗克是在 20世 纪。 答案：A 2.1987 年，英国发行了一套纪念自然哲学的数学原理出版 300周年的邮票。其中， 如图纪念的科学成果是( ) A自由落体运动 B万有引。

43、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第 1212 课 文艺复兴巨匠的人文风采 1“瑞士史学家布克哈特说： 在中世纪，人类意识的两个方面内心自省和外界观察 都一样一直处在共同的纱幕之下，处于睡眠和半睡眠状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼 稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上一层奇怪的色彩。在意大利，这层纱 ”“”幕最先烟消云散。 材料中所说的 纱幕 指的是( ) A人类封闭的世界 B封建统治和教会神学世界观的束缚 C人文主义的思想 D古典文化的神秘 解 析：“”“”“”从材料中的 中世纪睡眠和半睡眠状态 可判断 纱幕 。

44、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第 1414 课 理性之光 1启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”“，也能点燃 理性之 光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明( ) A近代科学追求王权公平 B科学技术是走向理性的唯一条件 C自然科学推动理性发展 D资本主义经济发展推动了科技的进步 解析：“从 科学能揭示 自然之光，也能点燃 理性之光”可知科学揭示的是自然界 的发展规律，也推动了理性发展，故 C 项正确。 答案：C 2“法国启蒙思想家孟德斯鸠提出： 要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一 种能联合各种。

45、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第 1111 课 希腊先哲的精神觉醒 1在希腊神话中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想，经常进行海外掠夺， 到人间寻欢作乐，以实现个人价值为荣。这反映古希腊( ) A强调公民中的精英治国 B缺失理性主义精神 C城邦至高无上地位衰落 D具有人文民主思想 解 析：“”“”材料 主神宙斯、海神波塞冬等英雄以实现个人价值为荣 可知希腊神话带有 一定程度上的人文民主思想，故 D 项正确。 答案：D 2如图掷铁饼者是公元前 3 世纪前后古希腊的著名雕像，充分反映了人体之美，这 种风格的雕像在当时。

46、20172017秋高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修 3 3 一、知识结构认读 认读要领 一条主线：西方人文精神的起源与发展。 两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。 四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(顶峰)。 二、重大历史线索 1西方人文主义思想的历程及内在联系。 (1)历程： 阶段 代表人物 主要观点 历史影响 人是万物的尺度， 关注人类社会，强调人的价值， 普罗塔哥拉、苏格拉底、 起源阶段 “知识即美德”， 为现代资本主义民主政治的创立 斯多亚学。