酸的化学性质

1、 酸的化学性质教案 郑丹丹 一教学目标 知识与能力： 1、认识酸的化学性质（本节课的教学重点）。 2、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质）。 3、培养学生基本实验技能、协作能力。 4、培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。 过程与方法： 1、 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法 2、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息 情感与态度： 1、培养学生实。

2、1,食醋,胃酸,乳酸饮料,柠檬酸饮料,（醋酸）,（盐酸）,汽水,（碳酸）,2,汽车的铅蓄电池中含,水果,（柠檬酸）,（硫酸）,3,一、常见的酸和碱 1.常见的酸有 _相应化学式为 _ 常见的碱有 _相应化学式为 _。

3、九年化学 第三章 第二节 酸的化学性质教学实录片段 双城市 杨松岩 教学过程： 一、教学导入： （ 略） 1、用酸除去热水壶中水垢时，发现水壶底部漏了，请解释原因？ 2、怎样除去衣服上的铁锈呢？ 二、探究新知识：（精彩片段） 1 、酸与指示剂反应 【师】大家分工协作，按照探究实验的要求，探究酸的化学性质。 【分组实验】 用白色点滴板取稀盐酸和稀硫酸分别滴加石蕊和酚酞试液， 观察现 象。 【师】大家。

4、酸的化学性质复习,【问题引入】,如何鉴别稀盐酸和BaCl2溶液？,石蕊试液,酚酞试液,锌粒,镁带,铜片,氧化铜粉末,生锈的铁钉,Na2CO3溶液,AgNO3溶液,NaOH溶液,可选药品：,2,稀硫酸,【资料查阅】1、BaCl2溶液呈中性。 2、钡的金属活动性处于钾和钠之间。,NaCl溶液,【实验方案】,所选药品：,实验步骤：,分别取少量待测液体于试管中，向其中滴加石蕊试液。若变红，则为稀盐酸，。

5、 九年化学 第三章 第二节 酸的化学性质教学实录片段 教学过程： 1、 教学导入：(略) 1、 用酸除去热水壶中水垢时，发现水壶底部漏了，请解释原因？ 2、 怎样除去衣服上的铁锈呢？ 2、 探究新知识：（精彩片段） 1、酸与指示剂反应 【师】大家分工协作，按照探究实验的要求，探究酸的化学性质。 【分组实验】用白色点滴板取稀盐酸和稀硫酸分别滴加石蕊和酚酞试液，观察现象。 【师】大家通过实验观察到了哪。

6、几种常见的酸化学性质,1、与酸碱指示剂作用,使紫色石蕊变,无色酚酞不变色,2、酸和金属反应,实验操作：取适量的稀盐酸和稀硫酸分别于Cu、Zn、Mg进行反应，并观察记录反应现象。,Cu,Zn,Mg,实验现象： 1、镁条与酸反应剧烈，产生了大量的气泡； 2、锌粒与酸反应，表面产生了平稳的气流； 3、铜的表面没有任何现象。,结论：酸可以和活泼金属反应放出氢气，并且以上三种金属的活泼性强弱比较的。

7、酸的化学性质说课教案 板块顺序流程图 一、学情分析 教学对象为我校初三年级53、64、65 班的学生， 我校为省级示范性中学；三个班学生总体情况较好， 思维活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜 欢的事、积极性高。在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识： 1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳； 2、活泼金属与酸的反应； 3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。 4、酸碱指示剂 5、盐酸、硫酸的物理性质 这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质。

8、酸的化学性质说课稿一、学情分析教学对象为我校九年级学生，学生总体情况：思维比较活跃，班级纪律好，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜欢的事、积极性高。在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识：1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳;2、活泼金属与酸的反应;3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。4、酸碱指示剂5、盐酸、硫酸的物理性质这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质本质还不是很清楚，可以说是“知其然，不知其所以然”，因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性?而本节课。