九年级化学酸的化学性质说课教案人教版精品教案

1、8.2 金属的化学性质 教 学 目 标 知识目标 1知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。 2初步认识常见金属与盐酸硫酸的置换反应，理解置换反应的概念。 能力目标 通过实验探究，学习研究物质性质的一般方法，学会运用观察实验等方法获取信息，并能用。

2、8.2 金属的化学性质 教 学 目 标 知识目标 1 初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化。

3、word实验活动6酸碱的化学性质知识要点课标要求1.酸碱的化学性质重点加深对酸和碱的化学性质的认识2.体验实验探究的过程重点初步学会实验操作的方法，通过实验解释生活中的一些现象实验用品试管药匙蒸发皿玻璃棒酒精灯铁架台带铁圈堪蜗钳胶头滴管火柴。

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5、1 / 5 金属的化学性质教学设计 (第一课时 ) 孝昌县周巷镇初级中学万小丽 一、教材分析 金属的化学性质 是人教版九年级化学下册第八单元课题2 的内容，课本隐含 信息量较多， 与气体的制取、 化学方程式的书写及计算有关，因此是初中化学的 重点章节， 也是中考化学的一个难点。 本节课主要讲解金属的三种化学性质，让 学生初步理解金属活动性的比较，金属的活动性表及其应用将在下节课重点展 开。通过魔刀杀鬼的魔术引出课题，教学过程中通过对实验事实的分析，层层诱 导，合作讨论， 由学生自己归纳得出金属的化学性质及置换反应的特点，。

6、人教版九年级化学下册第八单元课题2金属的化学性质 【教案】 1 / 8 金属的化学性质 教材分析 金属的化学性质是人教版九年级化学（下册） 第八单元课题2 的内容， 本课题是初中化 学的重点， 主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在学生原有知识的 基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习， 以实验探究为突破口，引导学生采用 分类研究， 对比分析的方法认识置换反应，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的 应用，达到落实知识、形成能力的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属 活动性顺。

7、导学案 / 6www.zxxk.com 1 讨论： 1. 是酸碱指示剂使酸碱溶液变色还是酸碱溶液使酸碱指示剂变色？ 答：酸碱指示剂一般都是有机弱酸或弱碱，当体系的氢离子浓度改变时，他们会结合 氢离子或失去而显示出一定的颜色，所以是酸碱溶液使酸碱指示剂变色。 2. 使用滴管操作时我们应怎样进行？ 答：1. 先排空再吸液 2.滴液时，悬空垂直放在试管口滴加。 3. 使用过程中，始终 保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀； 4. 用完后立即清洗，滴瓶的滴管除外； 5. 胶头滴管 使用时千万不能伸入或与器壁接触滴管不能混用，滴加酸或碱的滴管不能用来滴加指示。

8、 酸、碱的化学性质 【实验目的】 1、加深对酸和碱的主要性质的认识。 2、通过实验解释生活中的一些现象。 【重难点】 巩固酸碱的化学性质 【实验用品】 试管、药匙稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、pH试纸。 【教学步骤】 1、酸碱于酸碱指示剂作用 图片展示：见课件 学生自主实验并观察、讨论 小结：酸碱与指示剂作用的变色情况。 2、酸与金属及金属。

9、 人教版化学九年级下册 第十单元酸的化学性质专题复习教案设计 酸的化学性质专题复习教案 一、 教学目标 1.知识与技能： （1）了解酸的化学性质，理解相似化学性质本质原因； （2）认识物质的结构、性质、用途三者之间的密切联 系； （3）了解化学与社会、环境的相互联系，并能以此分 析有关的简单问题； 2.过程与方法： （1） 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的 实证研究方法； （2） 通过合。

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11、1 6.2 金属的化学性质 一、教学设计思路在金属物理性质的基础上，本节侧重介绍金属的化学性质，重点 介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝 箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实归纳的编 写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可 在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。教材的 重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验 讨论的探究模式， 通过对实验事实的分析， 层。

12、课题 课题2 金属的化学性质 课型 新授 编写 修订 集体研讨时间 月日 使用修改时间 月日 教学目标 知识与技能 1.知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与盐酸硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一。

13、 实验活动 6 酸、碱的化学性质 知识要点 1. 酸、碱的化学性质(重点) 2. 体验实验探究的过程(重点) 课标要求 加深对酸和碱的化学性质的认识 初步学会实验操作的方法，通过实验解释生活中的一些 现象 【实验用品】 试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈)、坩埚钳、胶头滴管、火柴、 白色点滴板。 稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊。

14、 实验活动 6 酸、碱的化学性质 知识与技能 1. 加深对指示剂遇酸、碱颜色变化的认识。 2. 实验探究酸、碱的化学性质。 3. 通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力。 过程与方法 1. 进一步了解酸、碱的各项化学性质，酸、碱的中和反应。 2. 在实验过程中探讨实验现象与化学变化的关系。 情感、态度与价值观 通过实验让学生体验探究活动的兴趣和学习成功的喜悦，增强学生对化学现象的求知。

15、 第二课时 酸的化学性质 教学目标 【知识与技能】 认识酸与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物的反应。 【过程与方法】 通过盐酸、稀硫酸与不同物质反应的实验探究，使学生观察并归纳出酸的化 学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。 【情感态度与价值观】 通过探究实验培养学生的实验操作能力，使学生能够联系理论和实际，学以 致用。 教学重难点 【重点】 盐酸、稀硫酸的化学性质的探究。 【难点】。

16、.酸的化学性质说课设计一说教材教材分析：本节课是继用酸碱指示剂区分酸和碱，酸的一些物理性质之后安排的一节认识酸的主要化学性质的一节常规课。目的是通过对酸的有关化学性质知识的梳理，学习归纳方法，感悟比照推理及理论联络实际的学习方法。体会化学和。

17、实验活动6酸碱的化学性质知识与技能1加深对指示剂遇酸碱颜色变化的认识。2实验探究酸碱的化学性质。3通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力。 过程与方法1进一步了解酸碱的各项化学性质，酸碱的中和反应。2在实验过程中探讨实验现象与化学变。

18、第2课时浓硫酸的腐蚀性酸的化学性质教材解读对于酸能跟某些物质反应的知识，在之前的教学中已有涉及，如稀盐酸能跟大理石镁条等反应，因此本节课是在此基础上通过探究引导学生全面了解浓硫酸的腐蚀性及酸的其他化学性质。使学生知道酸类物质在化学性质上是具。

19、酸的化学性质说课教案 板块顺序流程图 一、学情分析 教学对象为我校初三年级53、64、65 班的学生， 我校为省级示范性中学；三个班学生总体情况较好， 思维活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜 欢的事、积极性高。在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识： 1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳； 2、活泼金属与酸的反应； 3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。 4、酸碱指示剂 5、盐酸、硫酸的物理性质 这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质。