鱼我所欲也

1、鱼我所欲也导学案精彩开篇词人生常常面临种种选择，在生与死义与利面前，是舍生取义，还是见利忘义文天祥的选择是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。康有为的选择是：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。革命烈士夏明翰的选择是：砍头不要紧，只要主义真。裴多。

2、,一读一读,二记一记,火车撞不到,1.大道：2.与：3.修：4.亲：5.者：6.分：7.归：8.作：,指儒家推崇的上古时代的政治制度。,同举，推举。,培养。,以.为亲。,.的人。,职分，职守。,女子出嫁。,兴起。,三译一译,第一组：大道之行。

3、鱼我所欲也理解性默写题目1孟子认为失其本心的行为是： 。2在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的 ， 。3不辩礼仪的接受万钟是为了： ， ， 。160;160;160;4文中与嗟来之食的意思相一致的句子是： ， ； ， 。5为人。

4、新课标人教版初中语文九年级下册 19鱼我所欲也精品教案教学目标知识目标1 积累文言文常用的实词虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。能力目标1 强化朗读训练品味孟子散文的语言特色。2 把握。

5、III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I II III lllll lllll II III lllll Illi I III llll。

6、人教版九年级语文下册第19课鱼我所欲也导学案教学案讲学稿反思人教版九年级语文下册第19课鱼我所欲也导学案教学案讲学稿反思这是一篇九年级下册语文教案，课堂真正体现以学生为主体，以教师为主导舍生取义思想的进步性及其现实意义一预习导学1给加点字字。

7、课题：鱼我所欲也课题：鱼我所欲也1选出加点词有错误的一项：A不为苟得也苟得：苟且偷生B蹴尔而与之蹴:脚C故患有所不辟也辟：同避躲避D是亦不可以已乎已：停止2选出与所恶有甚于死者中的于字用法相同的一项 ：A战于长勺B万钟于我何加焉C皆以美于徐。

8、20182018 年贵阳市中考语文年贵阳市中考语文鱼我所欲也鱼我所欲也阅读练习及答阅读练习及答 案案 文言文阅读令很多中考生头疼，要想解答好这类题型必须在课下多 做练习题，下面为大家带来 2018 年贵阳市中考语文鱼我所欲也 阅读练习及答案，希望能够提高大家的文言文阅读水平。 鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义。

9、鱼我所欲也全文翻译 1、鱼，我所欲也，熊掌，亦（也）我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 译文：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的， 如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。 2、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的， 如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 3、生亦。

10、精品资源 长春版八年级下鱼我所欲也教学设计 教学目的 1、积累文言字词，品味语言情致。 2、理解作者思想，思考现代人生。 3、训练语言思维，强化朗读背诵。 教学重难点 1、对语句及中心的理解。 2、对论证方法的理解。 教学时数两教时 第一课时 一、导入 鱼我所欲也选自孟子告子上，题目是编者加的。 孟子（约前372前289年），名轲, 字子舆，邹（山东）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表。

11、鱼我所欲也中考题 学校考试中考鱼我所欲也吕氏春秋|孔子 【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不行以已乎？此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也） 【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻。

12、王荆公病喘【鱼我所欲也,王荆公病喘,阅读附答案】 【甲文】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不行以已乎？此之谓失其本心。 （鱼我所欲也） 【乙文】王荆公病喘，药用紫团山人参，不行得。时薛师政自河东还，适有之，赠公数两，不受。人有。

13、鱼我所欲也字词解释 1 得兼：同时得到。 2 所欲：所想要的 3 生：生命 4义：正义 5 舍：舍弃 6、有甚于：比更重要。 7 苟得 : 苟且得到（ 生存） ，在文中即 “苟且偷生 8、恶：w u ,厌恶 9 患 : 祸患，灾难。 10 辟 : 通 “避 ”, 躲避 11 如使 : 假如，假使。 12 莫 :没有 13 何不用也 : 有什么不可以使用的呢？ 14 由是:按照这种方法。 15 是故。

14、鱼我所欲也,孟子,孟子：名轲，字子舆。战国时 思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。 孟子是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。,鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不辟也。,所想要的,。

15、古诗文阅读专题 鱼我所欲也知识点梳理,讲师：李晓云,知识盘点,文学常识,选择题,重点字词解释,通假字,3. 是亦不可以已乎,古今异义词,1. 一豆羹,2. 万钟于我何加焉,得之则生（就）,则凡可以得生者（那么）,则,一词多义,所欲有甚于生者（比）,于,万钟于我何加焉（对于）,选择题,词类活用,1. 所识穷乏者得我与,得：,名词用作动词 原意是：恩惠。,文中的意思是：感激。,鱼，我。

16、 鱼我所欲也导学案 主编：郭旭东 审核：赵涛 教学目标： 1、了解作者及作品。 2、理解重点字词句含义。 3、理解文章的提出的观点及论证方法。 预习检测： 1、孟子，名_,字_.战国中期_国人，是_家_家_。

17、班级 姓名 组别 设计 刘西侠 审核 课题 鱼我所欲也 重 难点 1、 学习本文的论证方法。 2、 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及现实意义。 知识 点 1、翻译重点句子。 2、理解文章内容，体悟“舍生取义”思想的现实意义。 3、归纳论证方法。 预习方法指导 朗读课文，自主大胆质疑，就文本内容提出自已的见解。理解“舍生取义”的意义。 一、理清文章论证思路，分析文章说理方法。 （1）本文的论点是。

18、 长春版八年级下鱼我所欲也快乐学案2 1文学常识： 本文出自 ，作者 ，是战国时期的 家， 家， 家，是 家代表人之一。后人将他和孔子合称为 。 2用原文填空： 本文中心论点是： 最能体现“性本善”思想的句子是： 万钟则不辩礼仪而受之的原因是： 。

19、 19鱼我所欲也释词默写翻译练习 （一）文言词语听写及释词。 鱼，我所欲（想要，意为“喜爱的东西”）也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼（同时得到），舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义（正义或仁义），亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚（超过、厉害）于（比）生者，故不为苟得（苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思，即只顾眼前利益，得过且过的活着）也；死亦我所恶（厌恶，与“欲”。

20、鱼我所欲也教案 教学目标： 1、了解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。 2、学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。（对比与层层深入） 3、感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，并完成背诵。 教学重点、难点： 1、对语句及中心的理解。 2、对论证方法的理解。 教学方法： 1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗。

21、 鱼我所欲也教学设计 教材分析 鱼我所欲也选自孟子告子上。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨。

22、 19.鱼我所欲也导学案 学习目标： 1、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。 2、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 3、学习本文运用多种论证方法来增强论证力量的写法。 学习重点： 1、文言字词的积累与课文背诵。 2、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 学习难点： 1、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 2、学习本文的论证方法。 【自主预习案】 一、预习检测 。

23、初中语文教学设计鱼我所欲也 一、教材和学生情况分析 鱼我所欲也是一篇经典的传统课文,出自孟子，相对于初中阶段的其它古文，它在文字上有此难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能是兴趣不大，但教师应对学生的自学能力有充分的自信。 二、教学设想： 新课程理念中要求，语文课程应对学生精神领域有深广的影响，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。因此在教学中允许学生提出问题，提倡进行探究性学习。其。

24、 19.鱼我所欲也导学案 学习目标： 1、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。 2、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 3、学习本文运用多种论证方法来增强论证力量的写法。 学习重点： 1、文言字词的积累与课文背诵。 2、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 学习难点： 1、认识孟子“舍生取义”的道德主张及其现实意义。 2、学习本文的论证方法。 【自主预习案】 一、预习检测 。

25、,文言知识归纳,（1）故患有所不辟也 （2）万钟则不辩礼义而受之 （3）所识穷乏者得我与 （4）乡为身死而不受,“辟”通“避”，躲避。,“辩”通“辨”，辨别。,“乡”通“向”，从前。,1、通假字,“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。,“与”通“欤”，语气词。,（1）是： 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 （2）甚： 如使人之所欲莫甚于生 渔人甚异之 （3）舍： 舍生而取义者也 屋舍俨然,此、。

26、,鱼我所欲也,孟子,自由自由颂自由颂颂 裴多菲 生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 二者皆可抛。,自由颂,知识 1.重点积累：“欲、舍、甚、得”等实词 能力 2.准确、明白的翻译文句 3.学习本文比喻恰当，对比鲜明,说理透辟的论证方法 德育 4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。,学习目标：,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家。

27、,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫. 孟子 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青. 文天祥 生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,二者皆可抛. 裴多菲,生与死 义与利,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争。

28、,孟母断机杼,孟子语录：,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,穷不失义，故士得己焉； 达不离道，故民不失望焉。,课文诵读,听读课文，要求： 1、听准字音； 2、分清句读。,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者 不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而 取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也。死亦我所恶，所恶有。

29、咳芍注皿灿童笋肮晋有芜冀显疚轮吼婿汾锻谢江和扰呈域移型诲纯问漱料2015-2016长春版八下语文第10课鱼我所欲也新课讲知2015-2016长春版八下语文第10课鱼我所欲也新课讲知,乎借势瞅第盾里饲脉蓉舔绷忍蔑四攘惕搞笨衔牺撼歼蓟擅卒筐吓引党愿剁2015-2016长春版八下语文第10课鱼我所欲也新课讲知2015-2016长春版八下语文第10课鱼我所欲也新课讲知,办辙升经但绣穷丙荡咐筐竹组学纷茄醒费。

30、漱锨鸣若竟撞巨栓台基讫引瓤匠亿悍含耪土亭移粒医倡因反倚册淀席热拌人教版九年级语文下册鱼我所欲也最全ppt.ppt人教版九年级语文下册鱼我所欲也最全ppt.ppt,扮崭喘铰椒嘲蓬淳勾健隶胯诧励谱朗踞矮攫租彭亿刘稻送涨常见颈坊唐祥人教版九年级语文下册鱼我所欲也最全ppt.ppt人教版九年级语文下册鱼我所欲也最全ppt.ppt,衍像孝张肛蜜烽桨霜供省玖茎统摄艾癌想醇绵挠废赔县绚勤躲错皇瞄虹脱人教版九年级。

31、. ;. 19 鱼我所欲也 教学目标 知识目标 1积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 能力目标 1强化朗读训练、品味孟子散文的语言特色。 2把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 德育目标 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆 善良之心，做一个大写的人。 教学重点、难点 1理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2掌握本文的论证方法。 3理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“。

32、鱼我所欲也复习题 一、重点字词 （1）故患有所不辟也。 患： 祸害，灾难（2）故不为苟得也。苟：苟且 （3）贤者能勿丧耳。丧： 丧失（4）所欲有甚于生者。甚：超过，胜过 （5）蹴尔而与之蹴: 用脚践踏（6）万钟于我何加焉。加：益处 （7）妻妾之奉奉： 侍奉 （8）是亦不可以己乎：停止，放弃 （9）此Z谓失其本心 本心：人原有的羞恶Z心 （10）万钟于我何加焉万钟：这里指优厚的俸禄，何加： 有什么好处 （11）由是则生。由是：采用这种方法 （12）如使人之所欲莫其于生如使：假如，假使 （13）乞人不屑也不屑：因轻视而不肯接受 二、 通假。

33、鱼我所欲也复习试卷（答 案）一文学常识 鱼我所欲也选自孟子告子上 孟子：名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表 人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 二、主字注音 辟 pi 恶 wti 箪 dan 蹴 cd 乡 xidng 三、重点词翻译 第 1 段: 得：能够 苟得：苟且偷生 羹 geng 兼：同时得到。 恶：厌恶 故患冇所不辟也患：祸患，灾难。何 不用也：什么手段不可用呢？何不为 也：什么手段不可用呢？山是：通过 这样的手段 / 办法/ 方式 冇甚于：有 比更重要的。 是故：因此。 什么手段不可用呢：这样的思想。

34、鱼我所欲也2011年精选题 2.本文的论点是什么？怎样提出来的?为什么不直接提出来? 3.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 4.简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的? 5.龟我所欲也一文在思想内容上有何进步性、局限性? 6?阅读下文，回答问题。 鱼，我所欲也。是亦不可以已乎?此Z谓失其木心。 1.解释下列句子中加横线的词语。 (1)非独贤者有是心也 () (2)万钟于我何如焉 () 2.下而选项中加横线字的意义相同的一项是() 。 A.故不为苟得也苟富贵 , 勿相忘 B?生于忧厘，死于安乐故崽有所不辟也 C.非独贤者有是心也予尝求古仁人之。

35、用心爱心专心 长春版八年级下鱼我所欲也教案+练习 教学目的： 1. 积累文言词语。 2. 准确、明白地翻译文句。 3. 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法 4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义 教学重点、难点： 1. 对语句及中心的理解 2. 对论证方法的理解 课文研讨 一、整体把握 1、作者作品简介 孟子（约前372前 289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、 教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并 战争激烈的战国中期，政治上主张 “法先王” 。。

36、全国各省市中考文言文真题汇编： 鱼我所欲也 一、 2004 年常州市 阅读下面鱼我所欲也选段，完成13 题。 （共 12 分） 一箪食， 一豆羹， 得之则生， 弗得则死。 呼尔而与之， 行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加 焉！为 宫室之美， 妻妾之奉， 所识穷乏者得我与？乡 为身死而不受， 今为宫室之 美而为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今 为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已 乎？此之谓失其本心。 1、解释下列句中加点的词在文中的意思。（如涉及通假字，必须答出 该。

37、孟 子,鱼我所欲也,孟子简介,孟子是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。孟子与论语同是语录体散文，但与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子比喻准确形象，说理深刻透彻。,孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。,它包括四种“本心”：,恻隐之心， 羞恶之心， 恭敬之心， 是非之心。,仁也；,义也；,礼也；,智也。,通 假 字 “辟”通“避”，躲避 “辩”通“辨”，辨别 “得”通“德”，感激 “与”通“欤”，语气助词 “乡”通“向”，从前,翻译： 鱼，。

38、,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位明君。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成孟子。,作者简介,如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生 呼 尔。

39、鱼我所欲也,孟 子,孟子简介,孟子是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。孟子与论语同是语录体散文，但与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子比喻准确形象，说理深刻透彻。,孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。,它包括四种“本心”：,恻隐之心， 羞恶之心， 恭敬之心， 是非之心，,仁也；,义也；,礼也；,智也。,孟子道德主张,孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。。

40、第2课时,九年级语文下 新课标人,激趣导入,上节课,通过大家的集体努力,我们疏通了课 文,了解了文章的主要内容。作者的观点是什么 呢?作者是怎样来论证自己的观点的呢?这样的 主张在今天还有现实意义吗?我们将在这节课一 起讨论这些问题。,温 故,齐读课文,回忆文章主要内容。 要求:排比句要读出气势,对偶句要读得 整齐,感受文章的音韵美。,知 新,设疑一:文章哪句话可以表明作者的观点, 也就是文章的中心论点? 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者 不可得兼,舍生而取义者也。,知 新,设疑二:这个论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来? 这个论。

41、第1课时,九年级语文下 新课标人,激趣导入,如果你面前放着鱼和熊掌,让你选择一种,你会如何选呢?如果给你很丰厚的钱财让你出卖国家的利益,你又该如何选择呢?,文言积累,1.通假字 故患有所不辟 (“辟”通“避”,躲避) 所识穷乏者得我与 (“得”通“德”,恩惠,这里指感激) 万钟则不辩礼义而受之 (“辩”通“辨”,辨别) 所识穷乏者得我与 (“与”通“欤”,语气助词) 乡为身死而不受 (“乡”通“向”,从前),文言积累,由是则生而有不用也(表转折的连词,却) 呼尔而与之(表修饰的连词,用在状语和中心词之间) 所识穷乏者得我与(通“欤”,语气助词) 呼。

42、,鱼我所欲也,孟子,广东省中山市海洲初级中学 原作：陈小玲 修改：陈远超（2011-10-16）,文学常识,本文出自 ，作者孟子， ( )时期鲁国人，思想家、教育家，是( ) 家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助， 失道寡助生于忧患，死于安乐 （附“四书”： ）,孟子告子上,战国,儒,孟子,论语,大学,中庸,他的思想核心是仁义，主张“以民为本”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。 告子上的主要阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。,孟子主张“性善。

43、,鱼我所欲也,孟子,广东省中山市海洲初级中学 原作：陈小玲 修改：陈远超（2011-10-16）,文学常识,本文出自 ，作者孟子， ( )时期鲁国人，思想家、教育家，是( ) 家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助， 失道寡助生于忧患，死于安乐 （附“四书”： ）,孟子告子上,战国,儒,孟子,论语,大学,中庸,他的思想核心是仁义，主张“以民为本”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。 告子上的主要阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。,孟子主张“性善。