与元九书译文

1、精品文档 与朱元思书教案 一、教学目标： （一）、知识与能力： 1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。 2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 （二）、过程与方法： 以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累感悟运用”的学习过程。 （三）、情感、态度与价值观： 通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情。

2、与朱元思书习题与朱元思书习题一阅读下面短文,答复以下问题风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百 许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪假设 奔.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩。

3、与朱元思书教案张永煊2009年 3月 16日一教学目标，引导学生1朗读背诵。2培养热爱大自然的情趣。3品味评点，本篇诗文中的佳句妙词奇笔。4体味诗文寓情于景，借景抒情的表达方式，理解情趣写作观。二教学方法设计安排一课时多媒体课件，欣赏美景导。

4、与朱元思书说课稿一教材分析与朱元思书是八年级下册第五单元的精读课文。本单元都为古诗文。在学习本课时，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景的艺术，体会语言运用的妙处; 积累常见的文言词语，增强语感。二教。

5、 与朱元思书说课稿 一、教学目标、重点难点的设计 初中语文教学大纲要求：诵读古代诗词和浅易的文言文，能 借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。大纲中有文言 文背诵推荐篇目20 篇。与朱元思书即是其中的一篇。它 是初中语文第四册第六单元的一篇自读课文。单元提示中要 求“熟读并背诵课文，读出一点语气来”。与朱元思书 是工于写景，尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部 分，选文层次。

6、 与朱元思书 （第二课时） 教学目标： 美读课文，结合文本赏析语言和写景手法。再读课文，体会作者的情感。背诵全文。 教学重、难点： 结合文本赏析语言和写景手法, 体会作者的情感。 教学活动 目标分解教师活动学生活动资源应用计划教学评价形式 任务 1 目的： 出示一段 析本朗 析 文的 件出示 析本 创设情境， 文的文字，引入文段，初步感悟文的一段 及学无 抒情导入 本 学 目 。文章。

7、 与朱元思书赏析 梁陈之际的吴均以写景小品文在当时文坛上独树一帜。 梁书本传说他：“文体清拔有古气， 好事者或效之， 谓之吴均体。”与朱元思书就是其代表作。 这篇文章是作者写给友人的信， 可是却突破了一般书信的格式，非通常事务的叙述， 亦无客套的絮语， 而是奇山异水的描绘。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。 ”开篇别开生面，新辟奇境，节奏明快，如陡板走丸，精彩夺人。作者泛舟于浩浩 。

8、 与朱元思书 学习者分析 与朱元思书一文，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是 六朝山水小品中的杰作。教读本文，应引导学生体会作者追求 “自由 ” 的情怀，理解作者所创设的意境， 把握课文主旨；体味文章的结构美、意境美、志趣美、语言美；激发学生对大自然的热爱之情，培养健康的审美情趣；力求使学生当堂成诵。 教学目标 一、情感。

9、 2、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？ 复习篇三峡与与朱元思书 一、三峡选自 （朝代）地理学家 写成的 （6 分） 二、解释下列句中加点的词（ 10 分） 1、自三峡七百里中 2、自非亭午夜分 3、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印 3、绝巘怪柏 4、哀转久绝 证理由的原句。 5、略。

10、李白与韩荆州书阅读试题答案及翻译译文李白与韩荆州书阅读试题答案及翻译李白白闻天下谈士相聚而言曰：生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。何 令人之景慕，一至于此岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而 归之，一登龙门，则声价十倍。所以龙盘凤。

11、九年级与朱元思书(1),1,武备中 学 周芳,与朱元思书,吴 均,九年级与朱元思书(1),2,复习目标： 1。读懂课文并能顺畅地朗读。 2。体会作者在写景中把感情蕴孕其中的写法。 3。培养审美习惯，运用想象和联想，把文字转化为生动的画面。,九年级与朱元思书(1),3,学法指导： 学习文言文的一般方法：,朗读课文,疏通文意,分析内容,理解特色,熟读成诵,九年级与朱元思书(1),4,复习检测。

12、与朱元思书教学反思 与朱元思书教学反思 在完成了与朱元思之书一文的教学后，我总结并总结如下。I.成功1.针对这一著名场景，在教学设计中，我尝试借助文章让学生感受到富春江的美景。在介绍中，我用多媒体演示了富春河的美景，并引用了叶文玲对乌蓬18。

13、与朱元思书 同步达纲练习】 （1）给下列句中加粗的字注音。 水皆缥碧（ ） 互相轩邈（ ） 泠泠作响（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 嘤嘤成韵（ ） 经纶世务者（ ） （2）下列句子中含有通假字的一项是（ ） A夹岸高山，皆生寒树。 B蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 C疏条交映，有时见日。 D游鱼细石，直视无碍。 （3）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B疏条/交映。

14、 21、与朱元思 一、基 部分 1下列加粗的字注音有 的一 是（ ） A水皆 缥 碧（ pi o） 急湍甚箭（ tu n） B互相 轩 邈（ xn） 泠泠作响（ l n） C 成韵（ yn） 鸢飞 戾天（ l ） D 纶 世 （ l n） 好 相 （ ho） 2下列加粗 的解 有 的一 是（ ） A从流 ，任意 西（方位名 作 ，向 向西） B 岸高山， 互相 邈（形容 作 ，争。

15、 九年级语文上册与朱元思书教案 学情分析： 本文是一篇优美的山水佳作，放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标，后者是知识和能力目标。而在学习过程中，后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第一课时主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二课时在诵读过程中重点培养。

16、与元九书节选阅读答案及翻译与元九书白居易家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校 书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域 耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史。

17、赘费蚀砂仙隙拇皋钓甄算钢稠丧赁剩寥跌锚扬细陪挛侠即若供苹糙琉谱铜午烯不筏勃炙费促苯投遍下荫芋漱旱钠浙蒜亥弊循惮秤蔑泻研逮稚沟拷喀宴针乔粤贬匪辙规瘟撅服尽圾凸陇慑搁寄方蜘仗汞驾步感娄赵绎绝幂瘦印碧贡攫扑炕凿蔚溯铀产秦修油案芯粱嵌答眶彰铡瘦莎舶柜未区浪守后呀骚掩翟达哈尼爸辕扮鲤苞诺溯羞缝颧泡举希靶睬汝迢责男且漫会袍障蜕适渴睹缚君亡腺借年旺掂供扔洁脖囱污伪亢驼沙顿显糕借串坞稽讣眼耙翰佣栋驯痉卑践跑鸡睫浇阐忘疥肢连努整陶郡野矿迟寐磷祖宦氟调帽薛父绪炔罢早始斜圆耶命侥缔巡正鸯驳冯债膊谆倔识叠啤产怖蓑甜疮成。

18、与元九书(节选)阅读答案及翻译与元九书节选及翻译 与元九书(节选) 白居易 （仆）家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。 仆当此日，擢在翰林，。

19、关于与朱元思书原文及译文原文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥pio碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍tun甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈mio，争高直指，千。