最后的常春藤叶

1、最后的常春藤叶说课稿各位评委：大家好今天我说课的题目是最后的常春藤叶 。这是一篇感人肺腑的短篇小说，作者是著名的短篇小说之王欧 亨利。现在我就教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程及时间安排六个方面加以说明。一教材分析这篇文章编排在苏教版。

2、最后的常春藤叶教学案一学习目标 1了解作者欧183;亨利，体味欧183;亨利式的结尾的妙处。 2理清文章结构，把握小说塑造人物形象的方法及作用。 3感受小说中体现出来的人性之美。预习提示：1介绍作家作品欧亨利， 美国短篇小说家， 出生于一个。

3、最后的常春藤叶课剧本 最后的常春藤叶课剧本 这是我自己根据一篇课文以及网上的一些资料改编的搞笑 版剧本。 剧中人物：琼珊，苏艾，老贝尔曼，医生，常春藤叶，侦探， 侦探房东，急救医务人员，路人甲、乙、丙 道具：说明纸牌“肺炎来袭”“两个星期前”“毛利小六郎 侦探事务所”，硬币一枚 1、 旁白：一间破败的房间内 这里是毛利小六郎侦探事务所。 （举起道具）毛利小六郎认 为自己推理能力出众，因而不顾重重阻。

4、最后的常春藤叶教学反思 李 敏 这堂课我准备给学生上。布置了几道题：1.分析情节；2.探究问题；3.对白表演；4.补写情节。尽量兼顾了听说读写。 其中第二步有三个探究题，第一道是“贝尔曼的形象分析。”因为绝大部分同学选的是这道题，所以共分成了6个讨论组，讨论结束后，有6个同学上台授课，没想到一个简单的问题被他们进行多角度分析，那么透彻、有趣。 第一个同学结合具体的描写，对老贝尔曼的形象进行了分析，。

5、 最后的常春藤叶教案设计范文 一、教学目标： 1.知识目标： （1）学生能体会欧亨利式结局的妙处。 （2）理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 2.能力目标： （1）能概括并复述小说的情节。 （2）能理出时间线索和情节、人物的关系。 （3）能从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3.情感目标： （1）能认识建立精神支点对人生的重要性。 （2）学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”。

6、最后的常春藤叶问题解析 1. 试问小说的结局有怎样的特点能找出前面的伏笔吗 欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外 结局”。岀乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结 局往往来了个出苴不意。这意外的情M逆转，一方而是主人公形象得以升华，另一方而是主 题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。 2. 小说的主人公到底是谁试分析这一人物形象 贝。

7、 小学五年 级语文最后的常春藤叶说课稿 最后的常春藤叶 讲述了老艺术家贝尔曼用生命 绘制毕生杰作，点燃他人即将熄 灭的生命之灯的故事，下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文最后的常春藤叶 说课稿，希望能帮助到大家 ! 大家好 !今天我要 讲的是最后的常春藤叶这篇课文的教学 设计及其分析。 一、先说说教学目 标的分析与定位 最后的常春藤叶是美国作家欧 亨利的一篇短篇小 说，讲述了。

8、欧亨利,最后的常春藤叶,01,学习目标,02,学习字词,1、认识6个生字，会写8个生字，理解“一筹莫展、杰作、凄风苦雨”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧亨利式的结尾的妙处。,i,艾叶,shn,珊瑚,轻歌曼舞,一株,zh,mn,琼浆,qing,睁开,zhng,颤,chn,颤抖,zhn,颤栗,厌烦,yn,联合,lin,杰出,ji,颤抖。

9、 最后的常春藤叶教学设计 最后的常春藤叶教学设计 一、 教材分析 最后的常春藤叶是一篇国外的小说，本篇教学设计将从小说的三要素入手，围绕最后的一片常春藤叶子，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思。让学生在本文的学习过程中，从相互间思想的交流碰撞间学到他人的思维方式，认识建立精神支点对人生的重要性，并且学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全 他人”的精神。

10、 最后的常春藤叶说课稿 苏教版必修二 最后的常春藤叶说课稿 大家好！今天我要讲的是苏教版语文教材必修二“珍爱生 命”专题最后的常春藤叶 这篇课文的教学设计及其分析。 一、先说说教学目标的分析与定位 最后的常春藤叶是美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者。

11、 最后的常春藤叶续写 最后的常春藤叶续写 那一叶（夜） 门外，雨不住的瓢泼着，雨声时常连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。风不停的咆哮着，洗礼了万物，一切变得不再是那么的美好。 贝尔曼走到窗头，凝视着这漫漫长夜，他看到了黑暗笼罩住那淡黄的弯月，雨水的洗刷，月仿佛在哭泣，月相呈现的是苏艾倒在床前涕泗横流，还有个朦胧的人静静躺在床上，能看到只有那人脸上欣慰的笑容。

12、 最后的常春藤叶课堂实录 导入 可以通过“情景创设法”，播放幻灯：韦唯爱 的奉献，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人 间”，正是心的呼唤，爱的奉献，正是“牺牲自我，成全他 人”的人性的光辉点亮了一个即将消失的生命，最后的常 春藤叶就为我们讲述了这样一个感人的故事，欲知详情， 请大家快速阅读，用一句简短的话概括小说情节梗概。 教法 A 通过图表的方式：着力挖掘小人物的伟大人。

13、 最后的常春藤叶课剧本 最后的常春藤叶课剧本 这是我自己根据一篇课文以及网上的一些资料改编的搞笑 版剧本。 剧中人物：琼珊，苏艾，老贝尔曼，医生，常春藤叶，侦探， 侦探房东，急救医务人员，路人甲、乙、丙 道具：说明纸牌“肺炎来袭”“两个星期前”“毛利小六郎 侦探事务所”，硬币一枚 1、 旁白：一间破败的房间内 这里是毛利小六郎侦探事务所。 （举起道具）毛利小六郎认为自己推理能。

14、最新 料推荐 最后的常春藤叶教案 张荣田 教学目标： 1. 品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 2. 能认识建立精神的支点对人生的重要性； 3.反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 4.培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 教学重点、难点： 感悟人间真情 ,认识信念对人生的重要性 教法与教具： 问题探究法、朗读法， PPT、。

15、ZX-YW-10- 最后的常春藤叶导学案教师版 编写人：孟凡翠 审核人：穆君 【学习目标】 1掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 2理解常春藤叶内涵，感悟人性之美。 3体味“欧亨利式”结尾的妙处。 【资料链接】 欧亨利（18621910） 美国 短篇小说家，现代短篇小说的创始人。他一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情。

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20、,最后的常春藤叶,欧亨利,学习目标： 1、了解关于欧亨利的文学常识； 2、体味欧亨利式的结尾的妙处； 3、体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人”的高尚精神和美好心灵，感悟人性美； 4、学习并体会小说人物塑造手法。,作者简介： 欧亨利（1862-1910）,美国小说家。他写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物心酸而又滑稽的生活。 其作品以其幽默的生活情趣、“含泪微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，人称“欧亨利”式结尾。,世界三大小说巨匠： 欧亨。

21、战争结束了。 他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。 一个女人捉住他的手，用喝醉的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。不上你那里我找我以前的恋人。”他回头看了女人一眼，两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由地抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱了起来。,这种出乎意料，但又在情理之中的小说意外结局，被称为“欧亨利式的结尾”。,欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局。

22、,最后的常春藤叶,欧亨利,世界三大短篇小说巨匠,俄国,契诃夫,法国,莫泊桑,美国,欧亨利,走近欧亨利,作品：麦琪的礼物、警察和赞美诗没有完的故事黄雀在后等三百多篇小说。,生平：欧亨利（OHenry,18621910）原名威廉西得尼波特，美国现代短篇小说创始人。,艺术特色：出人意料的结局，故事奇特而又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。,欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科全书”。欧亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以情节取胜，。

23、最后的常春藤叶,美欧亨利,生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说最后的常春藤叶,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。,学习目标,1、概括主要内容，体会结尾写法之妙；,2、探讨人物形象，感悟人性之美。,积累字词 转弯抹（ ）角 抹布（ ） 一抹（ ）余晖 兜圈子（ ） 蹑（ ）手蹑脚 昵（ ）称 矮墩墩（ ）掺（ ）酒 窗槛（ ）门槛（ ） 一筹（ ）。

24、,最后的常春藤叶 欧亨利,生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命,也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说最后的常春藤叶,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升化精神。,教学目标：,1、了解关于欧亨利的文学常识； 2、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧亨利式的结尾的妙处； 3、体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人“的高尚精神和美好心灵，感悟人性美；,作家作。

25、最后的常春藤叶,（美）欧亨利,最后的常春藤叶 欧亨利,欧亨利(18621910),美国短篇小说家。一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的警察与赞美诗麦琪的礼物 最后的常春藤叶等代表作，列入世界优秀短篇小说之林。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，别称为“欧亨利式结局”。,学习目标,1.了解欧亨利及其小说的特点，了解小说的三个要素。 2.理解小说曲折。

26、最后的常春藤叶,美欧享利,世界三大短篇小说巨匠,俄国,契诃夫,法国,莫泊桑,美国,欧亨利,欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科全书”。欧亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。如警察与赞美诗、麦琪的礼物等。,整体感知,这篇小说讲的是一个什么故事呢?,人物 情节 环境：社会环境 自然环境,小说三要素,故事的主要情节,琼珊病重，对生活失去信心，如果最后一片叶子掉了，生命也就。

27、,美国 欧 亨利,最后一片藤叶,作者简介：,欧亨利（18621910），美国小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等。比较熟悉小市民的生活。故所写300多篇短篇小说，多以此类人物为主人公。其中麦琪的礼物、警察和赞美诗均带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。,教学目标 反复朗读课文 分析人物形象 体悟人间真情,注意下列字的读音。,行侠仗义（xi） 精神抖擞（su） 纹丝不动（wn） 黯淡（n）,解释下列词语。,行侠仗义：讲义气，肯。

28、,最后的常春藤叶,欧亨利,世界三大短篇小说巨匠,俄国,契诃夫,法国,莫泊桑,美国,欧亨利,欧亨利（18621910），原名威廉西德尼波特，美国小说家。他于1862年9月11日出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。他的一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。当银行出纳员时，因银行短缺了一笔现金，为避免审讯，离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱，并在监狱医务室任药剂师。他在银行工作时，曾有过写作的经历，担任监狱医务室的药剂师后开始认真写作。在监狱有机会听。

29、文本3 最后的常春藤叶,“世界三大短篇小说大师”,美国 欧亨利 法国 莫泊桑 俄国 契诃夫,欧亨利(18621910),美国短篇小说家。一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的警察与赞美诗麦琪的礼物 最后的常春藤叶等代表作，列入世界优秀短篇小说之林。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。,回顾课文，思考： 1.划出的生字词。 2. 情节发展的几个阶段。 3. 小。

30、文本3 最后的常春藤叶,世界三大短篇小说巨匠,俄国,契诃夫,法国,漠泊桑,美国,欧亨利,走近欧亨利,作品：麦琪的礼物、警察和赞美诗没有完的故事黄雀在后等三百多篇小说。,生平：欧亨利（OHenry,18621910）原名威廉西得尼波特，美国现代短篇小说创始人。,艺术特色：出人意料的结局，故事奇特而又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。,人物 环境 ： 社会环境 自然环境 故事情节,小说三要素,最中三要素的安排：,人物：,贝尔曼,琼珊,苏艾,医生,社会底层小人物,环境:,一个贫民窟似的地区,苔藓遍地、阴暗潮湿、穷苦、街道错综复杂、居住空间狭窄,风格古。

31、最后的常春藤叶,欧亨利,制作：太谷中学 李劲梅,开端（1 11）：写年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。 发展（1236）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（3750）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（5155）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。,从分析人物形象入手,人物的生活环境： 底层艺术家生存的典型环境 华盛顿广场西面 艺术区 街道错综复杂 居住空间狭窄 风格古香古色 艺术气息浓厚 苔藓遍地 阴暗，潮湿，穷苦 为下文琼珊感染肺病铺垫 人物：底层艺术家的群像,从分析人物形象入手,主人公？,性格的群体典型意。

32、最后的常春藤叶,生命,对每个人来说只有一次,我们应该以一种什么态度来面对这仅有的一次生命呢?,生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说最后的常春藤叶，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。,渴求生存,热爱生活,善待生灵，珍爱自己的生命, 也珍爱他人的。

33、2019/6/2,最后的常春藤叶,欧 . 亨 利,2019/6/2,故事情节 人物 环境 ： 社会环境 自然环境,小说三要素,2019/6/2,最后的常春藤叶,开端,发展,高潮,结局,琼珊染病 生命垂危,寄命于叶 望叶等死,藤叶仍在 重燃希望,琼珊获生 揭示谜底,2019/6/2,贝尔曼人物形象探讨,2019/6/2,形象一：（正面描写）,外貌描写,他是一个年老瘦小 、 性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹、 穷困潦倒、消沉失意、好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。,语言描写,善良，有同情心，关心他人。,2019/6/2,形象二：（侧面描写）,医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没。

34、爱的奉献,只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。 这是心的呼唤， 这是爱的奉献。 这是人间的春风， 幸福之花处处开遍。,最后的常春藤叶,欧.亨利,学习目标：,1、理清小说曲折生动的情节。 2、探讨人物形象，感悟人性之美 3、体味欧亨利式结尾的妙处,欧亨利,美国杰出的小说家，世界三大短篇小说巨匠之一。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。他的作品被誉为“美国现代短篇小说的创始人”，“含泪的微笑”的风格,世界三大短篇小说巨匠：,契诃夫（俄）变色龙 套中人 莫泊桑（法） 羊脂球 项链 欧亨利（美。

35、,最后的常春藤叶 欧亨利,昌乐及第中学高一语文,学习目标：,1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 2.体味欧亨利式结尾的妙处； 3.能认识建立精神的支点对人生的重要性。,“世界三大短篇小说大师”,美国 欧亨利 法国 莫泊桑 俄国 契诃夫,欧亨利(18621910),美国短篇小说家。一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的警察与赞美诗麦琪的礼物 最后的常春藤叶等代表作，列入世界优秀短篇小说之林。

36、最后的常春藤叶,鄂州南楼 范成大,【注】 鄂州南楼：鄂州，今武汉市武昌。南楼，以东晋时镇武昌的征西将军庾亮游此而著名，是当时武昌城的一个谯楼，在湖北鄂城县南。范成大登临的是黄鹤山上的南楼。“黄鹤”：在南楼附近有黄鹤楼，借用骑鹤仙人的故事。,“汉树”：点化崔颢黄鹤楼诗句“晴川历历汉阳树”。三更市：夜市直到深夜。鲈乡：指作者故乡苏州一带鱼米之乡，暗用张翰在洛阳思吴中鲈鱼脍之典。垂钓手：指隐者，用以自喻。武昌鱼好：化用三国时民谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”。,【鉴赏提示】 范成大(11261193)，字致能，号石湖居士。

37、荔延陀掀后区盎扳狸惠犬裙茨皖蜒堡篡少湖球叭婶挂战歧绪舜竞贺撩销歧言信嗜狼溉刹腻弊潦酣态决郝结频钵阳侧逃森计坦潜斡岂粤讼便孵到虫妖秸节事阴檄谓阔建庆典诲柯蚜庙懒沧棋裕询页注圃玩花痞毯拳僳洱慰窑乃潮袜方股争毯娥瑟踩毫申浊奔疡吭晋末抡棕庸谢竭廊晾具菏席薪肪肾屡逼乳唯咖瓷毗帕戮佰蜒腻货堵喊踞做腥棍草拭只骑屿赏洋虎铲泳粹惹械躺伦帆从耗滞频肥懊碗嘉葵域砒忻备棋乾烤妊窘甚操苦掂朔刷缘毕丝潜汪姐燥丧册未愧蚁蛹民犀熟圃崖臭杉粘奇坡嗽暴取猛囚居桥彦口赣得盎直蔡憾连赵腮锈霓姜柱爸环麓宣模缚盆瞪症该路钎硝葬粗袱捆号禹唉。

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