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1、教学资料参考范本幼儿园小班社会活动教案：轻和响撰写人： _部门： _时间： _1 / 3活动目标1. 体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。2. 知道自己发出的声音有时需要轻 , 有时需要响。3. 尝试在不同的情境中 , 发出轻、响不同的声音。活动准备1. 经验准备 : 幼儿在园生活已有一段时间。2. 录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。活动过程1. 以讲故事的方式引出轻、响不同的声音 , 帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。(1) 教师创设讲故事的情境 , 声音越说越轻 , 体验轻的声音有时会让大家听不清楚。(2) 幼儿用响亮的声音说出自己的名字 , 体验一个人发言时声音应该响亮。2. 听
2、录有幼儿嘈杂声的磁带 , 帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。(1) 播放一段幼儿游戏时发出的嘈杂声。(2) 体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。3. 回忆幼儿园的生活 , 想一想什么时候需要轻 , 什么时候需要响。(1) 提问 : 我们在幼儿园里 , 每天要做哪些事情呢 ?(2) 提问 : 什么时候需要轻 ?什么时候需要响呢 ?( 幼儿回答 , 教师摆放图标。 )4. 情景练习 , 深入体验不同的情境需要不同的声音。2 / 3(1) 发出响响的声音 : 向客人老师问好 ; 学习解放军有精神地走路 ,用响响的声音喊口令。(2) 发出轻轻的声音 : 轻轻地搬椅子 ; 大家一起轻轻地唱摇篮曲
3、 , 哄宝宝睡觉 ; 宝宝睡觉了 , 大家轻轻地走到活动室门口。核心理念 : 体验我班孩子刚入园不久、年龄偏小 , 对各项活动中的规则理解模模糊糊, 有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻 , 该响时不响的情况。所以, 仅从科学的领域体验声音的轻和响 , 对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入 , 把握幼儿的发展需要和已有经验 , 为幼儿提供一个在最近发展区内的支架 , 帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音 ,从而更加清晰地理解了班级各项活动规则。对于小班初期的孩子而言,如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是 :1. 巧用故事 , 体验什么时候该响。轻的情境是很难人为营造的 ,
4、 我想到了孩子都喜欢听故事 , 所以创设了讲故事的情境 , 巧妙地抓住孩子想听清故事内容的心理 , 声音越说越轻 , 帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚 , 从而理解一个人发言时声音应该响亮。2. 听真实的噪音 , 体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的嘈杂声, 引导幼儿谈感受 : “你们能听清楚他们在说什么吗 ?为什么听不清楚?”从而体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。3. 在真实的情境中 , 发出轻、响不同的声音。教师创设轻、响不同的真实情境 , 使幼儿有机会在实践中进一步体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受 : 和别人打招呼、喊口令时 , 声音应该响亮 ; 当别人睡觉、休息时 , 声音应该轻些 , 不要影响和打扰别人。3 / 3