《【工作总结】20XX高中语文教师工作总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】20XX高中语文教师工作总结[1].docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 高中语文教师工作总结1 特征码 GWbhfjjJmRiNHknGHEGn 语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并 运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作 者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育 人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。 为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理 论,深入研究教材教法,虚心向老教师学习。经过一段时间的努 力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程 中的教学工作情况的总结。 一、转变思想观念,面向全体学生 面向全体学生是素质教育的第一要义,是贯彻落
2、实教育方针的 前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体, 每一个学生都是可以教育成才的对象。 1、语文教学无差生 面向全体学生必然涉及“差生”问题,相当一部分教师总是按 照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好 第 2 页 的,理所当然的被划为“差生”之列。而实际上,经过十几年的 学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,都有自己 的闪光之处。有人善于遣词造句,有人善于布局谋篇,有人长于 书面表达,有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言,有 的只是语文能力处于不同层次上的一个群体,语文教学无差生。 按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足
3、够的 时间,他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带 来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师,很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教 好语文,一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文,激发调动学生 学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全 体学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、 新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是 贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材 施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要 求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受
4、 过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。 3、授之以“渔”,求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问” 、 “善歌者使人继其声,善教 者使人继其志” 、 “善学者事半而功倍,不善学者事倍而功半” 。 帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨 第 3 页 游。学生进入高中,首要的任务就是树立语文学习的“大语文” 观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持 “多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,并严格要 求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握语文学习规律,形 成自己独到的学习方法,进入语文学习的自由王国取得理想的成 绩。 总之,老师思想观念
5、的转变,会使每一个学生都感受到自己是受 教育的主体,每一个学生都能享受到成功的喜悦,每一个学生的 能力都能得到充分的发展。 二、 发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生语文综合能力 教学目的的实现主要通过教学过程来实现,要想培养高素质的 人才,教师在教学过程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲 出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个既得天 独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启迪,促使学生积极学 习、主动发展。 1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一 个语文教师充分认识到教材特点,整体把握教材,灵活运用,充分 发挥教材的典范示例性,提高学生语文综
6、合能力。在教材使用上,我 紧扣教学大纲和考试说明,努力把教材特点和学生学习实际结合 起来,从学生的实际情况入手,对教材进行一定的取舍,既节省了 时间,又提高了效率,收到了较好的效果。 第 4 页 世间最美的坟墓这篇散文,只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素 正是他毕生追求向往平民化、回归自然这一伟大人格 的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外驰名,学生乐 于阅读,但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望,我在讲解课文 的基础上,又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等, 并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利,俄国的契诃 夫作以比较,这样既满足了学生强烈的求知欲望,又丰富了学生 内心世界。 2、把科学
7、性和思想性密切结合起来,帮助学生树立正确世界观 课堂教学是实施素质教育的主渠道,它无疑也是对学生进行思 想教 教育的主要阵地。首先在教学过程中,我充分利用语文课的特点,渗 透思想教育内容。中华文明源远流长,语言文字博大精深,历史 伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等,他 们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括,他们 之所以历代被人们称颂,是因为他们依靠自己的聪明才智为中华 第 5 页 文明做出了贡献;天山的壮丽,泰山的博大,黄山的神奇,三峡的 秀美,内蒙的辽阔,都让学生心向神往,爱国的热情澎湃于胸中。 其次,在能力培养的过程中,挖掘课文内涵,让学生从中领悟认识 事物
8、、分析问题的方法。 拿来主义教会了学生如何对待传统; 呐喊自序让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求; 阿 Q 正转让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲;师说 可以让学生摒弃盲目自大,养成求实好学的习惯。 在贯彻这一原则时,我努力把握科学性和思想性的有机结合,结 合课文并从学生实际出发,使他们真正感受到文学作品中思想价 值的魅力。 3、课内要求与扩大课外知识范围相结合,开阔学生视野 课文是个例子,在落实基础知识,培养基本能力的前提下,我注 重扩充课外知识,开阔学生眼界,把博大精深的中华文化和缤纷 的课外生活引入课堂,为语文教学注入了活力。每学期我都要结 合课文教学引入一定数量的文言文,培养学生的文
9、言文阅读习惯,丰 富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现 实的问题,极大激发了学生思考习惯。并在课下引导学生阅读一 些中外名着以及中国青年报 、 光明日报 、 文汇报等报 刊的专题文章,让学生从中了解到社会,为走向社会打下了坚实 的基础。 三、开掘写作源泉,提高学生语言文字运用能力 作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的 第 6 页 思想。课文只是范例,是导游图,语文教学最终要落实到语言的 运用上。学生写好作文,语言运用的基本能力和写作技巧是基本 条件,更为重要的是学生必须学会思考,学会做人,有丰富的思想、 高尚的品德。 1、养成思考习惯,为写作提供持久动力 “
10、文以载道”,言为心声,语言是心灵的外化。很难设想一个不 善于思考的学生,会写出内涵丰富、生动活泼的文章。 “教会学 生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。 ”这一名言充 分揭示了思考的重要性。 生活中充满了哲理,认真反思生活,可净化灵魂;密切关注社会 生活,可了解并认识社会,在课堂教学中我不断提出问题,并引导 学生积极思考,极大丰富他们的思想。如在教阿 Q 正传一文 时,我提出“我是阿 Q 吗”这一问题,让学生反思自己性格的弱 点;教药一文时,我引导学生思考“上医医国,其次医人”的 道理,让学生反思当今社会。 “是要发展,还是要纯净空间”,让学生认识到它保护环境的重 要;“你知道父母的生
11、日吗”,引导学生关心他人;“中国足球腾 飞说明了什么”,从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在争论中 学会了思考,摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问 题的提出,打破了高中生活的枯燥单调,调动了学生思考积极性, 增添了高中生活的色彩,发掘出了写作宝库。 2、课堂作文与练笔作文相结合,提高写作效率 第 7 页 目前,作文教学还没有一套完整成体系的教材,作文教学也就成 了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文 与练笔作文相结合的方法,课堂作文抓规范抓时效,练笔作文抓 基础抓思想,收到了较好效果。 课堂作文规范性要求必不可少,无规矩无以成方圆,必要的写作 知识讲授和严格的时间要求,为学生写作提供了可遵循的规律。 课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练 几个主要方面,力求让学生写出思想,写出生活。练笔作文重在 抓基础,重在让学生通过作文去认识生活,去理解人生。形式不 拘一格,这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野,成了师生 畅谈交流的渠道与平台。