《【工作计划】20XX年下半年小学教师培训计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】20XX年下半年小学教师培训计划.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 年下半年小学教师培训计划 特征码 IhiJhvofHtdPKTvwytcQ 工作计划 一、指导思想： 确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展“的校本培训 策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神， 构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律， 面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水 平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完 善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二 十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创 新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的 实施。 二、具体措施： （
2、一）培训内容突出重点。 1、提升教师的政治素质和师德修养 组织教师认真学习“三个代表“重要思想，与学习贯彻区教育工 作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校“十五“ 第 2 页 规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德 建设，在教师中开展“学十六大精神，当新一代教师“的活动， 使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。 2、提升教师的教学思想境界 新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要 不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。 因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中 继续组织教师深入学习基础教育课程改革纲要 、 课程标准 、
3、 走进新课程等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。 促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。 3、提升教师的综合素养 在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需 要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动 地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的 主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育 素养、科学素养三方面开发培训的内容。 （1）“学“字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优 化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来 阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地 理也可以上网获取各种信息，全方位、多维
4、度滋养提升自 我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学 习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让 第 3 页 读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而 薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研 基本功、 新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要 求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）“练“字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期 学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、 课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做?quot;读 好书、摘好记、写好文“的循环学习活动，引导教师从重学历提 高转化到重业
5、务能力和科研水平上来。开展“科研成才工程“活 动，制定分层式培训策略。 （二）培训方式讲究策略。 校本培训的策略就是要实现由“外培“向“内培“的自我转化，以 促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调 动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本 培训在策略上着力科研、扎实推进。 1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、 经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施， 以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师 用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发 展。及时记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新 颖的设想，
6、并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时 第 4 页 总结经验教训，指导教学实践。 2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行 动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实 际意义。本学期，学校重点围绕“理解型教学研究“省级课题的 研究，把行动研究引向深入。 （1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨 干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训“， 以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。 （2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、 行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织 一次学术沙龙式培训活动。
7、（3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训， 零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充 实理论知识，奠定理论功底； 3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时， 尽可能考虑教师的不同需要， 给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分 类要求和培训：新上岗教师-着重在学习教育理论，把理论和 实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师-着重 组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科 研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教教师- 着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形 第 5 页 成特色，发挥示范作用
8、。并分类组织考核和评价，确保每一位 教师得到的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。 （三）培训过程强调规范。 严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训 过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真 组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。 1、积极创建教育机制 （1）正常教师教育活动制度，注重教师教育与日常教科研活动 的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散 活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。 （2）认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教师教育活 动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中 得以体现。 （3）建立教师教育档案
9、制度，建立成长记录袋，建好、管好教 师教育档案。 （4）完善教师教育证书制度，及时做好教师教育证书的审核、 记载工作。 （5）形成校长总负责，分管校长、教导处、教研组（年级组、 课题组）齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。 2、努力完善教育体系 （1）抓紧抓实常规培训 规范实施青年教师“教育教学业务达标“活动，加强对新教师 第 6 页 的岗位培训，切实提高新教师培训效益。开展“青蓝“工程拜师 结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师 迅速成长。 继续做好教师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好 开放性大专的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、 骨干培训和普通话、计算机等
10、级考试等培训做好服务工作。 加大骨干教师培养、管理力度。切实加强对校内教学新秀、 教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示 范带头作用。 加速教师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，帮助 教师提高学历水平。 （2）认真进行新课程培训 认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、 学科培训等的经验、体会，继续抓好两方面的培训：一是新进 入实验年级教师培训，二是已进入实验年级教师的后续培训， 切实转变教师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推 行奠定扎实的基础，要把村小教师的培训放上十分重要的位置。 把开展?quot;每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月 写一篇论文（或案例）“的活动纳入学校常规工作。抓住一切学 习机会，让教师走出校门，去体验当前的课程氛围，了解自身 的教学现状，明确努力方向。 （3）大力加强现代教育技术培训。 第 7 页 结合“校校用“工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员， 对全体教师进行实用技术培训。继续组织教师的多媒体制作等 培训，指导教师尽快掌握，并辅助做好教师利用网络对教学的 指导作用，健全制度，发挥效能。