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1、学习小组建设,学习小组是学生之间配合和协作，共同开展学习活动一种组织形式。,如果小组中的学生坐在一起，各自做各自的作业，并无相互之间的交流研讨，这种小组就不是我们需要的学习小组。,一、建立学习小组的必要性,课程改革的要求 新一轮课程改革的重点是学习方式的转变，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式 高效课堂的最有效形式 小组学习是高效课堂的最有效形式，学生的自主、合作、探究通常通过学习小组来完成,二、学习小组建立的原则,1、合作性原则 生生合作是课堂教学结构的基本特色，通过小组合作性活动达成教学目标,2任务性原则,互动：生生互动 协同：责任分工，角色转换，协作共事
2、整合：学习任务整合 求新：不同见解 辨析：争辩、探讨、质疑 评判：多元评价 展示：合作成果的展示,3、灵活性原则,组间同质、组内异质 成员可以有变化，分工可以有变化,三、建立小组的基本方法,1、确立小组人数 依条件而定，比较适合的是6人组 2、选择分组方式 固定分组：依座位而定 自由选择：个人愿望 混合编组：组间同质，组内异质,3、确立个人责任（角色担当）,总结人 检查人 裁判员 联络员 记录员 观察员,4、小组学习技能的培养,（1）学会倾听 列出具体的“听”的行为指标 ，如应该看着讲话人”，用点头、皱眉等行动表示我们在听，用“对”、“是”等词语来应答讲话人，简要记录讲话要点，能够对讲话进行具
3、体、恰当的评价,（2）学会讨论,提议：提出新观点、新建议、行动方案、解题思路等 引导和阻止：如启发沉默着发言；讨论偏离中心，使之言归正传；当组员重复时，提醒、暗示不要重复等。 支持：对别人的观点、意见以点头表示同意，以鼓掌表示赞赏。 异议：对他人的观点、见解进行批评、反驳时，摆事实讲道理，以理服人，态度诚恳，说话婉转，不嘲笑不攻击他人。 概括：复述前面所讨论内容要点的能力。,（3）学会展示,展示的内容分配要考虑难度，应做到人人参与，学困生优先，方式多样 组员要关注本组成员已展示的内容，及时补充、纠正和完善，不重复已经展示的内容，能及时进行质疑、追问和评价,5、加强反馈调节,关注小组学习及时提出
4、改进调节的有效策略和措施 经验、成果推广,四、学习小组的优势,1、有利于教学过程的多边互动 2、有利于学生认知水平的提高 3、有利于主体地位的发挥 4、有利于创设民主平等的教学环境 5、有利于培养学生多渠道获取信息的能力 6、有利于培养学生的团队意识 7、有利于培养学生的竞争意识 8、有利于形成全面多元的评价方式,五、以学生为主体 课堂是学生的课堂，通过学习小组活动把课堂还给学生,1、将时间权还给学生 2、将学习权还给学生 让学生自己去发现和解决问题；让学生自己去探索规律；学生自己去概括提炼；让学生自己去解读体悟。 3、将话语权还给学生 课堂上老师要做到四心：真心让热学生去表达；耐心听学生来回
5、答；细心观察学生交流；精心指导互动,4、将探究权还给学生 5、将教学权送给学生 一个“送”字，老师要心甘情愿,六、老师的转变,老师就要当一个好导演 导演的“导”要从课前备课做起 教师备课的重点不是备知识，是备这些知识以怎样的方式传授给学生，也就是教学策略 教师搭台教师唱-教师搭台师生唱-教师搭台学生唱-学生搭台学生唱,上课：,就是在课堂上要当好“美国总统” 三讲三不讲：讲易混、易错、易漏的问题，讲学生想不到的问题，讲归类提升的问题。不讲学生已经会了的问题，不讲学生自己能学会的问题，不讲教师讲了学生也不会的问题,老师的提问，有效提问要做到十诫：,一戒：专叫优生，省时省力省事 二戒：专问差生，哪壶不开提哪壶 三戒：以问代罚，为难学生 四戒：不给时间，突然发问 五戒：模棱两可，节外生枝,六戒：越俎代庖，自问自答 七戒：不置可否，不给评价 八戒：大而无当，无从作答 九戒：多而繁琐，串讲串问 十戒：问如林，答如流，面上开花,