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1、南京市2012届高三数学 二轮复习建议,南京市教学研究室 孙旭东 ,2试卷分析,（1）填空题,（2）解答题,（3）附加题,2012届高三二轮复习建议,高三第二学期数学复习由专题复习和综合模拟两个阶段组成 专题复习是在一轮复习的基础上，通过强化、巩固和综合，完善知识体系，提升学生对知识和方法理解的深度 综合模拟是帮助学生感受高考，调整状态，并通过及时查漏补缺，进一步明晰知识体系，提高解题能力 安排有序、方向明确、方法科学,安排有序,理科：到2月底，完成第一轮的复习； 从3月初到4月底，进行专题复习； 从5月初到6月初，进行高考模拟训练和基 础回归整理。,1时间安排,文科：从开学到4月底，进行专题
2、复习； 从5月初到6月初，进行高考模拟训练 和基础回归整理。,在专题复习的过程中也会做一些模拟试卷，但切记不能被各地的模拟试卷牵着鼻子走，以考代讲；,在专题复习和高考模拟训练中，对学生出现的问题必须进行有针对性的补偿；,在模拟训练期间，必须指导学生回归基础，回归课本，形成知识体系，从而能在考试中迅速、准确的检索到用于解决问题的方法，最终解决一个“乱”的问题。,确定角的范围： （1）由已知条件（一些角的范围，通过简单的运算得到所求角的范围； （2）通过运算中三角函数值的正负确定角的范围； （3）比较所求角的三角函数值与特殊角三角函数值的大小确定范围,2专题安排,方向明确,1结合20082011年
3、的高考试题，研究 考试说明，明确命题方向,2研究教材，明确教材是高考题的源泉 ,3研究学生的基础，明确复习的针对性,4研究附加题，加强对附加40分题的复习 ,方法科学,2做题要注重反思，在反思中构建知识结构， 夯实基础 ,3练习与测试要提高有效性 ,4书写要重视表达规范 ,5计算要注重对算理的思考 ,1课堂是主阵地高三复习课和试卷讲评 课的模式课堂要注重互动，在学生的主 动学习中，提升达成度,高三复习课的思考 高三复习课课堂教学模式,高三试卷讲评课的思考 高三试卷讲评建议,3补偿反馈,2试卷讲评要专题化 从暴露学生的典型错误 的展示开始,1二次批改,课堂要注重互动，在学生的主动学习中，提升达
4、成度,课堂教学的目标定位，特别是例题的选择，要考虑学生的实际，这为学生主动参与提供了可能,课堂教学要为学生的学提供时间保障，在问题提出后或讲解例题前，要给学生留下思考的时间，并督促学生先尝试着去做一做，这样学生的想法就能得到展示,课堂教学要注重引导学生反思，这样学生就能看透问题的本质，举一反三；课堂教学要重视及时反馈，这样学生对所复习的知识就能进一步加深认识，也为下一步的补偿矫正做好准备,课堂教学要有重点，围绕你认为的高考常考的一个或两个知识和方法，组织例题，反复渗透，这样课堂才能有效,做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法，并为这些知识和方法提供一个例证,“解题前慢审题”、“解题
5、后 多反思”是提高解题效益的重要手段,平时的做题要“审题（慢），弄清有什么；明确任务，弄清要什么；选择方法，缩小有什么和要什么之间的距离，进而尝试怎样缩小”,作为教师，要根据学生的实际状况选择恰当的题，选择恰当的讲题的方法，最大限度培养学生解题的能力,不要把题目往黑板上一写就开始分析起来，头头是道那是你教师在分析，学生是分析不起来的不要用教师的过早的“引导”限制、代替学生的思维可以师生共做要先让学生熟悉题意，重视思维过程的指导，暴露如何想？怎样做？谈来龙去脉在方法的选择中，重视通性通法的运用 题目写完后，学生就开始写起来，画起来，那是主动学习的表现，若抬头等你讲，那是思维懒惰的表现要培养学生主
6、动学习的习惯 也不要题目刚写好就请学生回答起来 要讲的例题事先自己一定要认真做一遍,建议将分析题的过程尽可能的还给学生。避免只给学生讲技巧性较强的方法。,做题后的反思能更高效的巩固基础，提高对知识和方法的认识水平。通过有意识地反思，明确题所覆盖的知识点，这些知识点的地位、使用的注意点以及它和其他知识的联系（知识结构）、思考解救这类问题的一般方法等。如三角函数的化简与求值问题，常从角的关系出发，考虑能否建立未知角与已知角、未知角和特殊角之间的联系。又如，研究数列问题，常先考虑问题的特殊情形，再研究一般情形。,不思则无，深思则远，远思则宽,几种有效的练习与测试： 针对填空题的专项训练（14个填空题，45分钟）； 针对前3个解答题的专项训练（4道解答题，45分 钟）； 小综合训练（10道填空题3道解答题，1小时）； 补偿矫正测试（将一段时间内学生错误较多的题改 编并形成试卷）； 课本改造题测试（回归基础）,关键在选题,关于具体章节的二轮复习建议,关于模拟考试安排,关于教研活动安排,谢 谢!,