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1、第 1 页 幼小衔接教学工作计划 特征码 yXEObPcxkUerRDnunFFq 【篇一】 一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养幼儿 良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此， 本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的 书包，并举行了“整理书包大赛“，幼儿动手能力得到提高。组 织幼儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做 小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课 时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极 思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改 正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。在
2、“幼小衔 接“的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、 第 2 页 自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们 认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与 同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇 到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社? 峤煌?芰 玫搅撕芎玫奶岣摺? 二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度 在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有 目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学 科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的 努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 1.关
3、于阅读兴趣的培养 在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在 一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱 文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激 发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼 儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径， 让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读 兴趣;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉 字和写字的兴趣。 2.关于计算兴趣的培养 平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练 习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定 第 3 页 量的计算内容，如：捡树叶、配
4、菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、 破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求， 使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。 3、学期初，我园引入“清华少儿英语“，经过一学期的努力， 我们发现，孩子们的英语兴趣，口语表达能力得到了较大程度 的提高。 三、竞赛活动提高了幼儿的能力 本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,如 “祖国在我心中“大合唱比赛，小主持人大赛，整理书包大赛等， 孩子们积极参与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。 四、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的 主人 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长 作用，及时让家长们了解班
5、级教育教学情况、幼儿在园情况， 具体做法为： 1、鼓励家长配合做好“幼小衔接“的准备工作,通过每周一 次的“亲子作业“让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿 发展水平。 2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验介绍。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通， 向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育 的一致性。 第 4 页 4、开展家长助教活动，培养幼儿各方面的能力。 五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破 本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活动 及每人一节课活动，课后进行了教法交流及优质课评课活动。 教师通过实践、反思，研讨，反思最后再实践，教
6、师间通过经 常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。 总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利 的进入小学打下一定的基础，在今后的工作中，我们会更加努 力，争取使我们的工作更上一层楼。 【篇二】 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育 阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续 性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之 间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”; 增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体 知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发 展水平，这既是
7、入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加强幼儿生活能力的培养。 (1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按 时来园，不迟到。 第 5 页 (2)培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午 睡等生活习惯。 (3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、 擦椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、 品质。 3、重视幼儿情商的发展。 (1)在活动中发现幼儿的兴
8、趣爱好，帮助幼儿分析成败的原 因，增强其获得成功的信心。 (2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度， 在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育 要求或批评)接触应成为主体。 (3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗 助长” 。 (2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。 (3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学 第 6 页 习习惯，保持文具和书包的整洁等。 (4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下 学期后半段将幼儿
9、的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 (7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。 (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教 育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加 “衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题 家长会，以取得家长的配合。 2、各班开设幼小衔接家长专栏 ，开辟“家长须知” 、 “专栏快讯” 、 “今日要点”
10、等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接 教育，了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引 家长参与并重视幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习 第 7 页 物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生 活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生” ，
11、给幼 儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力， 促使他们向往做一名小学生。 【篇三】 幼小衔接实施方案： 1、学前思想准备： 通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为 什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的 *，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题” 。 2、身体方面的准备： (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身 心健康地迈入小学; (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我 第 8 页 们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势， 同时，让幼儿懂得保
12、护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会 看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知 道不能玩水、玩火，玩电。 3、独立生活能力的准备： (1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强 独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了， 生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做， 遇到问题和困难自己要想办法解快。 (2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让 他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事 并控制自己的愿望和行为。
13、 4、学习方面的准备： (1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题 模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书 包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔 刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园， 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟 第 9 页 到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱 想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正 确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (3)知识经验的积累： A 前阅读、前
14、书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：活动室环境布 置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料 供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉 语拼音(不要自己教，到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书 写提供条件。 B 数学方面的渗透 通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、 简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在 日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独 立思考问题的能力。 5.班级日常工作： 1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及 时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、 活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿 的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。 第 10 页 2)开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。 3)在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换 区域工作材料，做到与主题相结合。 4)做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比; “三.八妇女节”最美妈妈评选活动;组织班级幼儿参与“小博 士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆 “六.一”庆祝活动;大班毕业典礼。