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1、第 1 页 党员领导干部党性剖析材料 特征码 hvlwlRAgqOQgqqJfHGTu 前不久，国务院总理温家宝在世界读书日到来 之际，号召人们一天可以抽出半个小时的时间来读书，在网上 引起热议。一天半小时，应该说，要求并不高，但是，对于地 方各级领导干部来说，扪心自问，能有多少可以做到这一点？ 可一到年终的述职述廉总结或召开民主生活会剖析存在的问题 时，一些领导干部几乎不约而同地喜欢为自己找上这么一条： “学习不够” 。 是这些领导干部都很诚实，敢于真心坦承自己存在的问题 吗？笔者不敢说所有，但至少有相当一部分领导干部不是这样。 仔细想想，把“学习不够”作为一个问题提出来，似乎也没有 什么不
2、妥。毕竟学无止境，学习是终身的，周恩来说过“活到 老，学到老” ，永远都没有“够”的时候。于是乎，一些领导干 部在提到“学习不够”这一问题时，毫不避讳，甚至津津乐道！ 还有的领导干部， “除了“学习不够”这一问题“突出”外，恐 第 2 页 怕再难找出其它的“突出”问题。 一些领导为什么不敢正视其它方面的问题而对“学习不够” 情有独钟呢？笔者认为，至少有以下几个方面的原因： 一是认识不到位。一些领导干部没有从思想上对剖析引起 足够重视，认为剖析只是搞形式、走过场，因而抱着一种完成 任务的态度应付差事，而“学习不够”虽然确实是个“问题” ， 但不丢面子，所以就成了最佳“遮羞布” 。 二是不愿讲真话
3、。一些领导干部对自己存在的问题心知肚 明，但不愿意说出来，一方面可能由于区域政治环境不宽松， 没有一种讲真话的氛围。另一方面担心说出自己存在的问题会 让“领导知道，官位难保；同事知道，被人耻笑；下级知道， 选票减少” 。说是剖析自身存在的问题，但谈成绩多，讲问题少， 有的即便在谈问题时，也明显带有保留，甚至把问题当作成绩 第 3 页 来讲。 三是从众心理。少数领导干部不能从自身的实际出发，而 是见风使舵，随波逐流，人云亦云，认为反正自己和大家一样， 即使真的出了什么问题，也是法不责众，天塌下来有高个人顶 着，自己不用担心。 四是本身不过硬。俗话说，打铁还须本身硬。有的领导干 部平时不能严格要求
4、自己，多少存在这样或那样的问题，由于 对组织和同志们不信任，即使想说也不敢说出来，担心一旦说 出来给组织和他人提供了不利于自己的证据，让别人抓住了把 柄，因而在找问题时瞻前顾后，遮遮掩掩。 五是监督不得力。有的基层党组织长期软弱涣散，失去战 斗力，对党员干部平时的思想、工作不闻不问，对其党性分析 查找问题准不准、剖析深刻不深刻，也不认真把关。再加上， 第 4 页 由于少数党组织民主生活制度不健全，党员干部相互之间缺乏 必要的沟通，不能很好地开展批评和自我批评，对个人存在的 问题也就没有人愿意指出来。 正因如此，一些领导干部能够“理直气壮”地把 “学习不 够”这一“问题”提出来，就顺理成章了。
5、如果说，一个领导干部能够真正认识到自己“学习不够” ， 那倒是一件好事，说明他至少在读书、在学习。因为古人都说 过：“学，然后知不足” 。然而，事实并不是想象的那么简单。 据有关权威部门调查显示，国人阅读率连年下降。更让人担忧 的是，在一些地方，认为读书无用之风再度刮起，领导干部喝 酒玩乐之风日益盛行。如果这样长期下去，出现了问题，又岂 是“学习不够”能够兜住和解释得了呢！ 第 5 页 对领导干部来说，学习不仅仅是个人行为，而且反映了对 党的事业、对历史高度负责的态度。当前，第二批学习实践科 学发展观活动正在进行，中央要求把学习摆在首位，并贯穿学 习实践活动的始终。希望我们的领导干部能够少一些交际应酬， 多一些看书学习，尤其是多学一些政治理论，做到真学、真信、 真用。只有这样，才能提升自身理论学习的新境界，取得科学 发展的新成效。