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1、第 1 页 师德师风征文：理解与尊重 特征码 jOvBdHaLKymMvnUgqxOZ * 师德师风征文：理解与尊重 泱泱中华，数千年来国人每每以礼仪之邦自居，但数千年来国 人也总是不停地说着“世风日下，人心不古啊”！礼崩乐坏， 道德沦丧，孔夫子那会儿就在痛心疾首啦！然而师德如何？ 韩退之一句“师者，所以传道授业解惑也”几乎成了关于教师 及其职责的最经典定义。看着“传道” 、 “授业” 、 “解惑”这几 个分量超足的词语，对教师的崇敬感不由得马上从脑海中喷涌 而出；于是乎什么“人梯”啊、 “蜡烛啊（有时候还两头点着） ”、 “园丁”啊、 “人类灵魂的工程师”啊，等等等等，世人把那么 多赞誉之辞
2、都慷慨地赠与了天下的老师们。天地君亲师在 中国古代，教师更是拥有非一般的地位，受到非一般的尊崇； “慧可断臂” “程门立雪”也作为尊师的典范，历代颂扬。榜样 的力量和自上而下的努力使得尊师的传统得以源远流长，现在 每年的九月十日还被定为教师节呢！然而在今天， “教师”好像 第 2 页 出了点问题。随着媒体的发达，每天都有海量的新闻消息传播 于世界的角角落落，而其中关于教育与老师的话题总是离不开 大家的视野。什么“范跑跑”啦、 “叫兽虐博”啦、 “粗口门” 啦、 “性侵门”啦反正不断的有话题，直给人一种师德也随 世风而江河日下的感觉！难道曾经将“学高为师，德高为范” 奉为圭臬的老师们现在也都“缺
3、德”了么？ 毋庸置疑，在当今物质至上、思想混杂的年代里，教师的队伍 里出现了一些败类，但是在喊口号、戴高帽之前恐怕还是要认 真审视一下当今社会中存在的一些有关教师的问题。无论以何 种角度来看，都不能否认教师是一种职业，而每一种职业当然 都有其职业道德。教师作为一种教书育人的“特殊职业” ，其职 业道德更受人关注，社会对教师的期望值也较高。 莲 山 历 代以来的人们也都在对教师唱赞歌、时时将其捧到天上，这一 方面表达了人们对教师的尊敬，另一方面更是表现出对老师的 职业道德的更高的期望、或者说要求。在新时代，特别是在当 今中国“独生子女” 、 “收入不均” 、 “思想混杂”等问题很突出 的时刻，师
4、德建设更加不容忽视，但是无论如何都不要忘记： 无论是学生还是老师都是活生生的人，我们必须在人与人之间 相互尊重和相互理解的基础上讨论师德建设问题。 理解和尊重是多方面的，学生、老师、学校、家庭、社会等等， 第 3 页 相互之间都需要理解与尊重。在马克思主义的哲学里，物质决 定意识，经济基础决定上层建筑，然而今天不得不承认教师、 特别是高校教师的“经济基础”不怎么样。每当有人问俺的职 业时，俺总是自豪地说：大学老师！但是接下来被问起：哇！ 那收入应该很不错吧？俺也总是只好惭愧地说：还不如小学老 师。到这里恐怕马上就有人说“师德还没说，就说起钱来了， 多俗！”孔庆东在四十不坏里提过一件事，说是有个
5、书商 骗了孔庆东、余华等人的钱，他们与书商交涉，结果书商却说 “你们知识分子这么庸俗，这么爱钱啊？你们可是灵魂工作者 啊？”作家尚且如此，那作为“人类灵魂的工程师”的教师们 的境遇就更加不堪了；不少人每每携道德之刃残生，于教师更 甚，实在可悲。所以理解与尊重的第一要义就是把老师当作有 物质需要的活生生的人。 据说现在相隔三岁就有代沟了。这么说来，老师与学生之间简 直是千沟万壑，如此师生之间怎么能有共同语言？如何能不相 互抱怨？于是便有了老师的满腹牢骚：学生真差劲，天天不知 道在干些什么，一点学习的意识都没有，半点上进的思想都看 不见！学生也不停的抱怨：什么老师啊，讲课这么枯燥无聊， 作业这么多
6、，考勤这么严！这时候就很需要相互的理解了，只 有相互理解才能有相互尊重不只是学生理解老师，还有老 师理解学生；不只是学生尊重老师，还有老师尊重学生才 第 4 页 会最终建立健康和谐的师生关系。 作为老师，面对学生需要理解的是：我们所教育的是一群青春 迸发的成年人。作为新时代的大学生，他们所处的时代决定了 他们复杂的成长经历。首先计划生育政策使得学生中有大量独 生子女，而这些学生在成长过程中受到多方呵护以至于在很多 方面不能真正自主自立，饭来张口衣来伸手的生活使得部分学 生有好玩、懒于思考的思想本来嘛，年轻人谁不想玩啊？ 这个要理解。其次现在的大学生从小就是生活在信息时代，信 息技术的发达使得他
7、们了解的东西很多、很杂；平等、自由思 想成为他们的自觉意识，功利价值也充斥着他们的大脑。再次， 科技时代带给生活的各种诱惑使很多学生沉迷放纵、欲罢不能， 结果导致意志不坚定者的堕落沉沦。我们教师只有理解（不止 是了解）了这些情况，才能有针对性的展开教学，才能在理解 学生的基础上与学生沟通。 虽然说“术业有专攻” ，但是教师的职业特殊性要求每位教师都 要有足够渊博的知识；传道、授业、解惑，每一点都要求教师 们要有深厚的学养而这当然也是能赢得学生们的尊重的最 重要的筹码。如果一名教师没有深厚的学识，那就无法以高屋 建瓴的姿态和气势来引导、教育学生；恐怕也不好让学生对自 己“理解和尊重”吧。在我们每
8、天高喊着开展素质教育的时候， 第 5 页 作为教师，我们也不要忘了自问一下：自己的素质如何？对于 每一位教师来说，不断拓宽自己的知识面，及时更新自己的知 识库，努力提高自己的教学水平都无疑是树立良好师德的最基 本要求。 到处充斥的功利主义给现在的教学带来了不少麻烦。每当学习 一门新课程的时候，学生们就会询问学习这门课有什么用？这 个问题经常是让不少老师哑口无言，或者吞吞吐吐地搪塞一句： “为了考试！”为了人的全面发展的教育，本来就应该包含很 多“无用的学科” ，譬如：哲学真能指导自己的生活吗？数学能 带来理性思辨吗？音乐美术能填饱自己的肚子吗？在功利 至上的人看来，学习这些东西真是浪费生命也正
9、是因为不 能产生立竿见影的 “价值” ，所以才使得诸如此类的学科教学 难度很大，严重的功利主义使得全面的素质教育进行的越来越 困难。 在学校，学生的第一任务当然是学习，但是不少学生总是没有 意识到学习的“艰苦性” 。 “学海无涯苦作舟”现在受到了不 少人的批判，说什么学习应该是快乐的，要苦干什么？不错的， 快乐学习当然很好，但是不少学科的知识结构与深刻程度使得 快乐学习实在不可能。老想着读线性代数像读小说一样， 那怎么可能？！当碰到复杂的推导演算时，恐怕没有多少人能 第 6 页 快乐起来吧。所以简单的抱怨老师讲课无聊，没乐趣，不幽默， 有时候着实令人无奈，不少课程真是无法幽起默来，学生在对 这
10、一点要能理解老师。虽说一个只会念书本的老师是不合格的， 并且是无论如何也不可能受到学生欢迎的，但是过犹不及，一 个仅仅是为了迎合学生们的好恶、纯粹为了课堂乐趣而将教学 盲目娱乐化、肆意简单化，平时脱离课程实质、最后考试放水 你好我好大家好的教师更是不称职的，也是违背教师 的职业道德的。而在这一点上就需要学生能理解教师的严格， “教不严，师之惰”嘛！ 九月份是学院的师德建设月，那意思当然是促进教师对学生的 良性引导与理解爱护。虽说绝大多数教师和学生之间都是相安 无事的状态，并且很难因为教师节学生们就会多一份对教师的 尊敬，也很难因为师德建设月教师们就会多几点对学生理解， 但是如修堤护河一般，在学
11、生、教师、学校、社会等之间相互 理解和充分尊重的基础上，加强师德建设还是很有必要的，更 何况由于新时代遇到了的不少问题，师德建设也必须做出相应 的发展。个人认为，理解和尊重不仅仅是加强师德建设的前提， 也是加强师德建设的方法与手段。虽然整体而言无论是老师还 是学生的道德水平总是呈正态分布的，极端现象总是少数 否则也不会引起人们眼球的偏转，但是正是这些极端的人的存 在才导致理解与尊重本身的不平衡性；再加上每人所受教育的 第 7 页 差异，最终导致对有些人而言，理解别人很困难。 论语里有 这么一则：“子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子 曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人。 ”宽容、理解和尊重也 应该在建设和谐的师生关系的过程中发挥“终身行之者”的作 用。由于数千年来“师道尊严”的传统，使得不管怎样，学生 对老师的尊重总还是显得更自然一些，反过来老师对学生的理 解与尊重却总是稍有缺乏。所以所谓的师德建设，很需要强调 教师要本着一颗宽容的心、做到对学生理解和尊重。另外作为 一个推动师德建设的大环境，学校和社会也要一方面能理解教 师们也是有着“日益增长的物质文化需要”的人，另一方面也 要知道新时代的大学生和新时代的大学教师都有其自身的时代 特点。总之只有做到学校、社会，教师和学生之间特别是师生 之间的的相互理解与尊重，才能最终实现师生关系的和谐，共 同推进教育事业的发展。 *