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1、第 1 页 20XX 年思想汇报：群众路线对照检查材料1 特征码 wYzFLfJVitSnjaGwmPtd ： 敬爱的党支部： 党的群众路线教育实践活动主要任务就是加强和改进党员 干部的作风建设，集中解决官僚主义、形式主义、享乐主义和 奢靡之风这“四风”问题。 “四风”问题违背了党的性质和宗旨， 也是损害党群干群关系的重要根源， “四风”问题解决好了，才 能更加坚定中国共 产党的核心领导地位，紧紧围绕在以习总书 记为领导的党中央周围，筑力实现国家富强、民族振兴、人民 幸福的民族复兴中国梦。 为积极地参与到党的群众路线教育实践活动当中去，我教 育部门针对上级部门的指示和安排，对“四风”问题进行了
2、对 照检查，现将检查材料总结汇报如下： 一、形式主义。 1.会议多、文件多。存在文山会海问题、以会议落实会议、 以文件落实文件，会议和文件重复，内容空洞、照抄照搬、照 转照发现象普遍。要精简会议数量，提高会议质量和会议决策 效率。进一步加强各类文件、简报统筹和精简合并。文风应更 为务实，增强可操作性。 第 2 页 2.检查多、评估多。达标验收、检查评估过多，干扰学校 正常工作。有的项目前期、中期、完成都要评审，学校忙于填 表汇报、跑专家。评估方式单一，建议不仅要注重对标志性结 果的评价，还应该以学术为基础，建立量化指标体系，对高校 进行定期监测评估。要进一步减少专项评审和检查评估。对 “985
3、”高校实行免检制度或自查制度，充分相信和授权重点高 校。 3.项目多、评审多。人才计划项目、竞争性科研项目、评 奖评优项目、示范性学校项目、工程项目繁多，学校和教师跟 着项目跑，导致学校风气浮躁。有的高校反映，去年仅差旅费 就 1.41 亿元，大部分是跑北京。建议精简整合项目，对大学实 行预算制管理，将“211” 、 “985”经费转变为经常性经费，改 变项目指挥大学的现象。 4.狠抓工作落实不够。花了很多精力，开了很多会、发了 不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、 抓而不实、抓而不细，没有达到预期效果。如高教三十条规定 的鼓励高校利用自己土地资源解决教师住房问题，几乎没有
4、进 展。 二、官僚主义。 1.缺乏与基层群众的密切联系。深入一线、深入学校、深 入课堂、深入师生不够，听座谈汇报多、看媒体反映多，多为 接受二手信息，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面 第 3 页 的沟通交流，直接倾听基层诉求不够。部领导和机关干部要定 点联系省市、高校、直属单位等基层单位，定期与师生、基层 干部群众面对面听取意见建议，增进与基层群众的直接感情、 直接体验。有机关干部反映，司局级干部和处级以下干部不应 划分两个餐厅就餐。 2.深入调查研究不够。存在深入基层调研少，调研不深入、 不细致、不全面、不科学的问题。要减少一般性活动安排，更 多深入一线蹲点调研、专题调研、现场推进，
5、切实帮助解决实 际问题。加强重大决策出台前的调研，科学论证政策可行性。 对社会关注的热点难点问题主动开展调研。调研中要适当增加 专家学者、新闻媒体记者参加。改进国外调研方式，将组团短 期国外调研、驻外教育处组调研、国内研究机构的课题式调研 结合起来。 3.职能转变、简政放权不到位。存在管得过多、过细、过 死，重审批、轻监管等问题。要加快取消和下放不必要的行政 审批事项。加快落实部领导在中管高校书记校长培训班报告中 提出的十个方面的放权内容，进一步落实和扩大高校办学自主 权。加强省级政府教育统筹，让地方政府承担更多责任，在中 高职衔接上给地方更大的自主权。大力推进管办评分离，尽快 建立教育质量监
6、测体系，完善教育督导制度。扶持相关社会团 体，建立购买教育服务的机制。 4.司局职责关系不清，工作协调难。存在司局 第 4 页 局职责不清、职能交叉重叠问题，跨司局的政策很难协调，司 局间推诿扯皮、效率低下、各自为政、相互掣肘。例如硕博连 读好协调，本硕连读由于涉及两个司难协调;试点学院改革政策 没有落地，具体事宜司局分工不清晰;在医学教育八年制后三年 的补贴问题上，几个司局意见也不一致;高校教师人事工作不知 道哪个司局归口负责。要进一步明确司局职责，理顺司局关系， 加强司局间业务衔接部分的统筹协调，强化综合研究、管理和 服务职能。教育部内部机构改革时，要注意听取高校意见。 5.直属单位作用发
7、挥不够。对直属单位重视不够、信任不 够、作用发挥不够。要统筹处理好司局和直属单位的职责关系， 尽可能把机关某些工作交给直属单位去做，充分依托和发挥直 属单位的专业咨询、支撑服务作用。进一步关心支持直属单位 事业发展。加强教育社团建设。希望有综合司局统筹做好司局 和直属单位的沟通工作。 6.领导亲自动手撰写文稿较少。一些同志反映，部领导和 司局领导很少自己直接动手撰写讲话稿和署名文章，要提倡领 导干部深入思考，自己动手、亲自撰写。 7.办事办文服务效率低。对基层请示事项存在回复不及时， 第 5 页 甚至长期搁置、不解释不批复的问题。个别司局和窗口服务单 位，服务态度和服务水平亟待提高。门户网站“
8、政策咨询”栏 目意见不及时回复。要建立限时办理、批复制度，对高校提出 的要求要给予明确答复，对不能批复的问题要及时解释、作出 回应。要进一步优化管理，减少不必要的报备环节。建立首问 负责制，加强督办落实。 8.布置工作不注意给基层留出合理工作时间。布置工作时 间要求过急，基层刚收到通知就要求上报情况和材料，疲于应 付。建议给予基层单位留出合理的办理时间。部里派出的访问 团组，应尽量较早地确定具体行程，以便教育处组对外联系。 9.有些现行政策标准陈旧过时。现在仍在沿用计划经济时 期陈旧过时的政策标准，比如高校办学基建标准、修缮经费申 报审批程序、高校编制标准、高校生师比计算口径等。建议要 抓紧修
9、订完善。 10.需要进一步加大与其它部委沟通协调力度。存在许多制 约教育改革发展的体制性机制性障碍，教育部虽然做了许多努 力争取有关部委支持，但力度仍显不够。希望进一步加强与有 关部委联系合作、沟通协调，为教育和基层单位创造更好的政 策支持。例如高校科研经费预算问题、教师人事制度问题、教 育电视台的发展问题、传媒集团的税金等问题。 11.与新闻媒体及社会的沟通联系不够密切。与新闻媒体沟 通的机制不够完善，主动发声不够，回应媒体反映的问题不够 第 6 页 及时。要加强信息交互、定期沟通。建立教育宣传专家库，并 与新闻媒体共享，让专家主动发声宣传。建立教育媒体记者行 业组织，以团队力量加大教育宣传
10、力度。要加强信息公开，构 建与群众沟通的平台。要重视家庭教育和社会教育，协调好与 家庭、社会之间的关系。 12.民意反映渠道不够通畅。建议设置部长热线电话、开通 听取意见建议微博、部领导和司局长亲自接待来信来访群众。 有的建议将巡视组巡视工作常态化，直接倾听党员干部意见。 老干部建议建立定期同老干部座谈听取意见的制度。 三、享乐主义。 1.缺乏苦干实干精神。有些干部工作拈轻怕重、不思进取、 安于现状、争功诿过，不愿意吃苦受累、出力动脑，不愿意深 入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。 2.担当精神需要进一步增强。存在老好人思想，怕丢选票、 怕得罪人、怕伤和气。工作中怕冒风险、
11、怕承担责任，胆子小、 忧虑多，患得患失，不敢决断、不敢拍板。希望教育部大胆一 点，敢试敢闯，勇于突破一些政策规定。 3.改革勇气不足、动力不够。教育改革还需要深化，力度 还需要加大。希望教育部抓住即将召开的十八届三中全会机遇， 加强改革顶层设计，加大教育综合改革力度。 4.攻坚克难力度不够大。对群众普遍反映的一些教育热点 第 7 页 难点问题，工作力度还不够大，还没有得到有效解决。要进一 步增强紧迫感、责任感、使命感，敢于攻坚克难，采取有效措 施，取得实质性重大突破。 四、奢靡之风。 1.铺张浪费比较严重。工作讲排场，追求高规格，为了所 谓的“好事办好，亮事办亮” ，不计成本，小事大做，追求奢华。 开会不注重节俭，滥发公文包、笔、本、标牌，甚至送礼品。 机关公文印刷发送存在浪费现象，应尽量通过电子政务系统、 网络等形式传递文件简报，减少纸质公文。有干部反映机关干 部办公室很拥挤，但部领导办公室过大。 2.党员干部理想信念不够牢固。受社会风气影响，部分党 员干部世界观、人生观、价值观出现偏差，党性观念不强，自 我约束不严。应加强党员干部的理想信念教育，重视干部的基 层锻炼，进行精神“补钙” 。 第 8 页