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1、第 1 页 寒假学习思想汇报1 特征码 wdUkeUTuMidMuDatkCUB 短暂的寒假学习结束了，我的心潮却仍然波澜起伏。七天里我 们学习了很多内容，其中感受最深的是魏书生和李镇西两位专 家的报告录像。大家边看录像边称赞：“讲得真不错。 ”并不时 发出会心的笑声。也有的老师这样说：“真是奇人。 ”这虽是称 赞之语，我却听出了话外音，那就是他们成为专家，是因为他 们是奇人;我们是凡人，成不了专家。而我却要说：“他们是奇 人，却并不是生来就奇，他们是由凡人成长为奇人的。 ” 我们能不能成为“奇人” ，成为“魏书生”那样的专家?我的答 案是肯定的，即使不能，我们也可以向专家一步步走近，只要 我
2、们愿意像他们那样去做。 一、热爱自己的工作，热爱自己的学生 通过听两位专家的报告，我发现，他们一个最大的共同点就是 他们都非常热爱自己的工作，热爱自己的学生。一个人不管干 什么，只有喜欢、热爱自己的工作，才能投入地去干，而有多 大的付出就有多大的收获。工作的态度就决定了工作的成果， 而只有热爱自己的工作才能收获成功。 然而我们身边却不乏埋怨自己工作，埋怨自己职业的情况，像 第 2 页 有的教师埋怨教师工资低，有的教师怨恨教师职业没有出息。 看了专家的报告，我明白了：好的职业，你尽管羡慕，但是却 去不了，而自己的职业虽然不好，却摆脱不掉。整天埋怨、牢 骚，徒增的是自己的烦恼。既然如此，不如换一种
3、工作态度， 转而热爱自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出状元” ， 同样是教师，人家魏书生、李镇西不就有出息了吗?有时大家在 一起也会说，某某出去混，混得如何好如何好。其实大家只看 到了他光鲜的一面，他光鲜的个人。 “三百六十行，行行出状元” ，相应的三百六十行，行行都有名落孙山的，你看到了成功的 一个，却没有看到落魄的九十九个;你看到了他成功的一面，却 没有看到他艰辛、拼搏的一面。如果真让我们出去闯，成功地 那一个不一定是我们，当然也不一定不是我们。不管是与不是， 都是空中楼阁，现实是我们就是一个教师，所以羡慕、埋怨没 有任何用处，我们只能热爱自己的工作。只有热爱自己的工作， 才能工作
4、着，快乐着，成功着。热爱自己的工作，热爱自己的 学生，这样，我们就与专家站在了同一起跑线上。 二、善于学习，善于动脑，善于钻研 要想成为一个专家型教师，首先要成为一个学习型教师。人只 有不停地学习，才能不断地提升自己。俗话说“毛主席三天不 学习，跟不上刘少奇” ，伟人尚且需要不断学习，何况我们一般 人?两位专家也提到要不停地阅读。为此，李镇西给自己提出了 “五个一”工程。 第 3 页 除了注意学习，提升自己之外，在教学中还要善于动脑、善于 钻研。大家在教学中就会发现：同一学科，不同的教师有不同 的教法;同一节课，不同的教师有不同的上法。有的教师循规蹈 矩，因循守旧，日复一日，年复一年;有的教师
5、却花样百出，有 自己的独特的方法。大家从报告中也不难发现，大凡专家都有 自己的独特的、自成体系的方法，这些方法就是他们善于动脑、 善于钻研的成果。让我们学着成为一个善于学习、善于动脑、 善于钻研的教师，这样我们与专家的距离就会越来越近。 三、善于总结，形成积累、写作的习惯 通过看报告，我发现了一个现象，很多专家的做法我们在实际 教学中也有过，我们只是用用罢了，人家却写成了论文发表， 写成文章做报告，这时的我们离专家只有一步之遥，这一步就 是善于总结，形成积累、写作的习惯。对于这一点，我有着切 身的体会。参加工作之初，我在教学作文时发现，作文前的指 导虽然有指导性，但作文后的讲评更有针对性，针对
6、学生作文 中的优缺点进行讲评，学生理解得更明白，更透彻。在讲评的 基础上，让学生对自己的作文进行修改，甚至是重写，学生的 作文会进步更大。我试着进行了一两次，然后就不了了之，没 有对自己的这一做法坚持研究下去。几年过去了，我市汶南镇 推出了一种作文导学法，叫做“五步一体作文导学法” ，其中重 要的一步就是“二次作文” 。后来又听说某地区在推行一种作文 教学法直接就叫做“二次作文” ，这时我猛然醒悟，几年前我所 第 4 页 试行的不就是“二次作文”吗?如果我当时坚持走下去，如果我 当时再向前迈一步，继续试行并把它研究记录，也许我也会在 作文教学改革方面有所贡献。憾矣悔矣! 这是我个人的例子，如果
7、不足以说明什么，那么我们大家共同 的例子也许大家都会有所感触。 记得新课改之初，因为新课改倡导合作交流，于是每当有上级 领导前来检查听课，我们都会这样做：学生自主探究、教师讲 解时学生面向黑板;当需要学生讨论交流时，我们总会让前面的 同学转过身，与后面的同学临时组成学习小组，讨论完毕再转 过身恢复正常座位。这样做既麻烦又没有实效性。不久，杜朗 口旋风刮起，震撼了前去学习的每个人。杜朗口的课堂教学改 革是彻底的，是成功的。他们的特色 色在于黑板的设置、座位的排列、课堂学习模式。其中座位的 排列体现的就是小组合作学习，这一点最值得我们深思：新课 改倡导合作交流，要合作交流，学生就要有小组出现，我们组 建小组是临时性的，临时组建小组那么麻烦，我们为什么就不 动动脑筋，对学生的座位排列作一下调整。如果那样，小组合 作学习走在前列的可能就是我们。 第 5 页 所以说专家并不是天生就是专家，只要我们善于总结，形成积 累、写作的习惯，有一天我们也会成为别人口中、心中的专家。 综上所述，热爱自己的工作，形成教研教改的意识，善于钻研， 并善于总结、积累，形成写作的习惯，也许有一天我们也会成 为“魏书生” ，让我们共同努力，期待那一天的早日到来。