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1、第 1 页 塑造德才兼备大学生的必要性思想汇报1 特征码 PdXMaDyaXocYrZFchKxj 21 世纪是一个高科技空前发展的世纪，社会对人才的需求正发 生着深刻的变化，但注重培养知识、能力、素质协调发展，专 博结合的通才，已是各高校在人才培养以及用人单位在无形中 形成的共识，也是世界各国人才培养模式改革的共同趋势。因 此在知识经济时代里，在自我的培养中应该怎样更接近学习的 本质把自己塑造成一个德才兼备的新世纪合格人才，是我们必 须面对和迫切应该解决的。 历史上出现的高等教育人才培养模式主要有两种：通才教 育模式和专才教育模式。通才教育模式注重知识的基础性和经 典性、内容的综合性和广泛性
2、、教育形式的多样性的灵活性。 专才教育模式，是相对于通才教育模式而言的，主要是通过分 科，系统地讲授某一学科的专门知识，它所培养的人才短期内 具有不可替代性;教学内容与社会生产和生活紧密相联，偏重于 应用;比较注重学生实际工作能力的培养，使学生在毕业后能较 快地适应社会的需要。我国高等教育基本上沿袭前苏联在人才 培养上的“专才教育“思想，强调按国民经济计划对口设置专业， 对口培养专门人才，形成了单一的专才教育模式。这种专才教 第 2 页 育模式在改造旧大学、建立社会主义性质的新大学以及社会主 义建设初期为各行各业培养急需的各种专门人才，发挥了积极 的作用。但由于“专才教育“思想过分强调“学以致
3、用“，致使专 业划分越来越细，专业口径越来越窄，培养出来的学生知识面 较窄、文化素质有明显缺陷、社会适应性较差、创新能力不强。 虽然随着教育改革的不断深化，高校的教育也逐渐得随着社会 经济的不断发展而逐渐完善自我。 但是高校教育本身的特点决定了我们作为在校大学生来说， 除了被动地接受学校所教育的东西以外，更多地是要求我们自 己自主地学习。而首先，大学之“大” ，其主要的任务便是对人 才的培养，而人才的培养又是以专业知识的塑造为主，因此， 在学习过程中，不断的完善自己的专业知识，成为某一方面的 专门人才是相当必要的。 其次，现代社会的发展强烈地呼唤着人文教育与科学教育 的统一，把大学生培养成为既
4、有高尚的人文精神、又有良好的 科学素养的一代新人，既会做事、又会做学问、更会做人。因 此，在大学学习中不仅要进行科学知识的学习，还要不断培育 自己的人文素养，使人文精神与科学素养得到统一。 加强公民道德建设为大学生成才提供了良好的社会道德环 第 3 页 境。改革开放促进了当代中国的经济繁荣和社会进步，这种历 史进步功不可没，但也不能不承认，在一段时期，我们曾经放 松了思想道德和精神文明建设，形成了“一手硬一手软“的状况。 这种状况使社会的价值导向形成了重物质而轻精神，重能力而 轻道德的偏向。好像能赚钱就是好样的，为了赚钱，似乎可以 不顾及道德，“为达目的不择手段“这种非道德主义成为某些青 年人
5、的人生信仰和处世原则。随着进一步开放和搞活，才能的 价值升值，对于推动社会的进步和繁荣是有益的。但是在人才 观念上，一味地强调才能价值，漠视道德的价值，这就是一种 片面而畸形的人才观、教育观，对人的成才会造成不良影响。 近年来，党和国家重视并加强了道德建设，江泽民同志提出了“ 以德治国“的治国方略，以胡锦涛为总书记的新一届党中央领导 集体，努力实践“三个代表“，在抗击“非典“的斗争中，培育和 弘扬中华民族精神，近期又印发了意见 ，这必将在全社会范 围内形成一个加强公民道德建设的热潮，为我们大学生的健康 成长和成才提供一个良好的社会道德环境。 另外，现代的大学需要具有思想自由、学术自由、教学自
6、由的独特风格和科学的与时俱进的大学精神，应该具有适应人 才培养和发展的软环境。早在 1917 年北京大学改制会议上，蔡 元培先生就提出了“兼容并蓄，学术独立，思想自由”的北大 精神。 任何一所大学都应该有自己独特的大学精神。不论如何 第 4 页 表述，大学精神都应该达到如下目的：大学里开展科学研究应 该摆脱宗教、政治、经济的控制，并能够为经济发展、社会进 步服务;大学培养出来的学生应该具有健康的人格，追求科学、 追求真理的精神，脚踏实地、务实、服务的作风;大学的教师既 有潜心做学问的心态，又要保持一种必要的人文关怀，有关注 社会的意识，还应具有独立的人格，独立的思维方式及强劲的 实践能力。 最
7、后还应该做到理论教育与社会实践相结合。理论联系实 际是教育教学的一条很重要的原则，全面系统地掌握各门学科 的基础知识和基本技能是高等教育的根本任务。那种迎合急功 近利的思想，是不利于培养懂理论、能运用、具有创新能力专 门人才的。同时，空谈理论，不谈理论产生的实践根源，也不 谈理论如何应用于实际，或者不以适当的实际材料帮助学生获 得完全的知识，使理论脱离实际，也是不行的。社会实践是高 校培养人才的基本途径之一，它不仅对于学生巩固和加深理论 知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践中工作能力 和专业技能有重要作用，而且是学生了解社会，了解国情，增 强劳动观念和事业 第 5 页 业心、责任感，提高思想政治觉悟的重要途径。因此，在自我 培养中，应以理论知识学习为主导，把理论教学与社会实践联 系起来，培养自己运用理论知识分析和解决问题的能力。