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1、第 1 页 思想汇报范文：德为师本 特征码 NxCqRiCvLNMqnMJrHpGF 思想汇报范文：德为师本： 尊敬的党组织： 光阴荏苒，一晃从教已有七年。这七年，我与学生的年龄 差距从五岁增加到十二岁，但学生们依然亲热地称我为姐，而 我依然将他们当成弟妹一样喜爱。这七年，我从一上课就紧张 得手心冒汗到现在能够轻松自若，但依然时感不足，依然想要 做得更好。这七年，作为大学教师，站在三尺讲台面对一届又 一届的学生，我也总在思考怎样成为一名更合格的教师? 我认为，德为师本，师德是成为一名好教师的根本所在。 师德，表现为对学生的“爱”心。陶行知先生说过：“没有爱 就没有教育。 ”不热爱学生的老师，绝
2、不是也不会成为好老师。 苏联著名教育家赞科夫也曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎 是最主要的品质就是热爱学生。 ”对于一位教师来说，如果不会 爱学生，那么教育的根基就不复存在。 “爱”心，是师德最重要 的涵义。 教师对学生有“爱”心，才会有“耐心” ，才能在学生求教 之时，不厌其烦，一遍遍讲解，或者与他们兴致勃勃地探讨。 教师对学生有“爱”心，才会有“关心” ，才能在学生遇到困难 第 2 页 之时，为他们着急和担心，努力帮助他们解决问题，成为他们 可以依靠的师长。教师对学生有“爱”心，才会有“责任心” ， 才能尽心尽责地教导和培养学生，真心希望学生能够学到有用 知识，而不是把授课当成一项程式化
3、工作来完成。教师对学生 有“爱”心，才会有“自律心” 。我们身处一个知识爆炸的时代， 知识更新换代的速度十分之快，教师如果不持续学习最新知识， 很快就会落后于时代的发展，教授给学生的知识也将成为无用 的“过期产品” ，而这些很难用一种制度予以规制，只能依靠教 师的“自律”心。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”传道、 授业、解惑的动力，绝不应是考勤、薪酬甚至虚荣心，而是希 望学生成长的“爱”心。教师对学生有“爱”心，才会有“育 人之心”和“公平心” 。教育对每个学生都应该是公平的，每个 学生都有不同的个性和特质，学生没有好坏，没有贵贱，没有 聪明与愚笨，只有不同。教师不应嫌弃或放弃任何一个学
4、生， 而应该尊重学生的个别差异，因材施教，一视同仁的爱每一个 学生，这也是教育的实质所在。德国 200 年前的教育宣言曾经 如此说：“教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是 着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他 们自我学习的主动性，抽象的归纳能力和理解力，以便使他们 在目前无法预料的种种未来局势中，自我作出有意义的选择。 教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。 ” 我无比认同这句话，也时时用它来激励和警醒自己。 “耐心” 、 第 3 页 “关心” 、 “责任心” 、 “自律心” 、 “公平心”都是源于对学生的 “爱”心。我认为 ，具有这些“爱”心的教师，
5、才是一名具备 师德的教师。 大学教师不同于小学、初中等基础教育领域的教师，对学 生的教育是“断点”的，往往一门或几门课后就结束了与学生 的频繁接触，学生成才与否要多年后才能知道，而不像基础教 育领域的教师可以以短期可见的考试成绩或升学率作出针对性 衡量。换言之，大学教师的付出是“不求回报”的，是一个爱 在花香未起时的事业，因而更需要师德作为精神支撑。但是， 只要用“爱”心浇灌，花香总会飘起。几年前，有一位学生在 我课堂上忽发精神性疾病，被送入脑科医院，我和一些老师都 十分担心，去医院探望后知道她家境困难，纷纷解囊相助，让 她安心养病，在她回到课堂后也特别给予关心。如今，她在家 乡成为交通运输部门的一名公务员，工作认真踏实被重用，还 即将步入婚姻殿堂，特别跟我联系告诉我她的近况。这一刻我 真是觉得无比欣慰，而这一刻，也就是花香飘来的幸福时刻。