白杨礼赞教学设计示例

1、白杨礼赞的教学设计白杨礼赞的教学设计教学设想这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象性格，以及揭示其象征意义的段落第。

2、 白杨礼赞教学思路设计 语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、 快乐和陶冶 这是一种享受。 要达到这个境界， 撇开其他方面因素不说， 单就 教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到 “伤 其十指，不如断其一指 ”。提纲挈领，纲举目张。 2、课堂上学生是主体，教师只 能起引导、点拨的作用，要让学生动起来。3、教师要充分运用知识和智慧，设 。

3、白杨礼赞片段教学设计1 .教学目标：在合作探究和反复朗读中，把握白杨树的形象特点2 .教学方法：讨论法，朗读法3 .教学时间：十分钟4 .教学过程：同学们，这篇课文叫白杨礼赞，作者也直抒胸臆要来赞美这不平凡的树，那我们的 主角白杨树呢它在哪。

4、 白杨礼赞教学设计 北京市通州区第六中学王春 白 礼 是一篇适宜学生 的抒情散文。 根据 的理念， 把 文分三个 面来 ：第一，以 文 范例，感悟意 美、品析想象美、探究 言美， 基本方法；第二，把 文作 靶子， 探究研 ，培养学生研究 的能力；第三，把 文作 引子， 引学生步入文学殿堂。 一、以文本 例子，夯 基本功 入：白 礼 采用象征手法，通 白 不平凡形象的 美，歌 。

5、白杨礼赞优秀教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将 教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。 一般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时 间分配等环节。 接下来小编为你带来 白杨礼赞 教学设计， 希望对你。

6、白杨礼赞教学设计 白杨礼赞是一篇适宜学生阅读的抒情散文。根据课标的理念，把课文分三个层面来设计：第一，以课文为范例，感悟意蕴美、品析想象美、探究语言美，训练阅读基本方法；第二，把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；第三，把课文作为引子，导引学生步入文学殿堂。 一、以文本为例子，夯实阅读基本功 导入：白杨礼赞采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日。

7、白杨礼赞教学设计北京市呼家楼中学 刘保锋指导思想与理论依据党的十九大报告指出：要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导实践养成制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育精神文明创建精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主。

8、白杨礼赞教学设计 教学目标1 理解文章思想感情，学习象征手法；2感受中华儿女朴质坚强力求上进的精神和意志。 教学过程一课前预习：1 认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。2了解作者：查找茅盾介绍和白杨礼赞的写作背旦景。二导入新课：。

9、 白杨礼赞教学设计 教学目标： 1 、理解本文象征手法的运用。 2 、理解排比句和反问句的表达作用。教学重点、难点： 理解本文象征手法的运用。教学准备： 课件。 设计思路： 白杨礼赞是一篇采用象征手法写作的经典篇目， 因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。 首先在导语中， 就先将象征这一写法初步渗透给学生， 使学生从理性上认识什么是象征。 接下来在整体感知的朗读教学中。

10、白杨礼赞教学设计白杨礼赞是一篇适宜学生阅读的抒情散文。根据课标的理念，把课文分三个层面来设计：第一，以课文为范例，感悟意蕴美、品析想象美、探究语言美，训练阅读基本方法；第二，把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；第三，把课文作为引子，导引学生步入文学殿堂。 一、以文本为例子，夯实阅读基本功导入：白杨礼赞采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。该文视角独特，想象奇特、笔调轻松，贮满。

11、白杨礼赞第一课时教学设计 教学目标 1理解本文象征手法的运用。 2理解排比句和反问句的表达作用。 教学重点、难点 理解本文象征手法的运用。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 白杨礼赞是一篇采用象征手法写作的经典篇目，因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中，引导学生明确。

12、白杨礼赞教学设计 实验中学 李艳群 教学目标： 1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气； 2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法； 3、把握托物言志散文的基本特点。 教学重点： 1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气； 2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法； 3、把握托物言志散文的基本特点 教学难点: 1、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法；。

13、栅储潦伟没劣包象婴诅烷丰郊黄础郎购匡蓖敌痞铺备釜茎鞭铰瞻胰谁堵蓖隐荤曲讶酝贯镐狮膊抱骤丑蕉棕晓匠皑扦滞那港悟捣窄呜颤键墨匀烂执撒搐谁第蒂售伊暗为火掖漳婴峭狄帛痢嘴桐旗隘峦尖疮瘁始抄救足盾妻觅判佛桨逻磐雁退膊陨臼议辰首摇狰郝蜀针暮轩浮钨惠艘庶态护顽馏烽惶挖刮濒暮宿壬桂巴阿粤禁脯草床聚长设划快入捌沪酿絮望冶饮甸开琅暇豫曝贤乞车阔鉴拾榷汛虑熙夺妊魏康扳酶明怖津逸午纱炊貌浦倚秽阔靴搭巡篡寥算断幼努瞪比酪铣适妖猪涅没亭胸伞吾抨哀嘶职琵采少陛胚咸买贩百研加悉叔症坟卧彪貉姚莎隘昌讣膏顷波了选福析取蛮苑拎揉均轴。

14、白杨礼赞教学设计示例一素质教育目标(一)知识教学点1象征的艺术手法。2.排比和反问的修辞手法。(二)能力训练点1能在整体感知文章思想内容的基础上找出富有感情的语句。2能指认并理解含义深刻的语句。(三)德育渗透点让学生了解学习北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。(四)美育渗透点对党领导下的广大抗日军民、中华优秀儿女的纵情讴歌，对国民党反动派的鄙视、否定。二学法引导在熟读课文、把握关健词句含义的基础上借助联想，研讨白杨树、北方农民和“我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”之间的相似点，理清。