放小鸟第一课时教学设计

1、莫高窟教学设计第一课时教学目标 1能正确流利有感情地朗读课文，并能背诵课文第24自然段。2能用课文中的句子概括自然段意思。3理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。重点难点 1品读理解课文。

2、风筝教学设计第一课时2 有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4 引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝放风筝找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学。

3、 江南第一课时教学设计 教学内容： 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，教学部分生字词。 1教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们 去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。 ) 2这儿的景色美吗 ?你能把看到的美景， 尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗 ?(学生表述，教师鼓励性地点评。 ) 3教师边引述边贴生字。

4、 草原第一课时 教学设计 教材分析： 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过 作为“走进西部”的第一篇课文目的一是引导学生感受充满诗意的草原 风光与民族风情体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情二是 在阅读中体会表达上的一些特点并积累语言。 重点：突破文章的第一部分感受草原的风光美领悟表。

5、 My Days of the Week 第一课时教学设计 泉塘镇三益小学学校 （ 1） 设计教师：吴金花 教学年级：五年级 课 题 名 称 及课 型： My Days of the Week （词 汇课） 教材版本： PEP 版 课时：（period ）第一课时 一、学生分析 学生刚刚从四年级过渡到五年级，其形象直观思维仍占主导地。

6、 aoe第一课时教学设计 教学目标： 1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。 3认识四线格，学会在四线格里书写、o、e。 教学重难点： 教学重点：、o、e的发音和韵母带调读 教学难点：o的发音及、o、e的第二声和第三声的读法 教具准备：课件 拼音卡片 教学过程： 一、谈话导入，整体认识汉。

7、 巴西（第一课时） 设计理念 依据地理新课标的要求，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学 生运用资料说明或解决地理问题的能力。本节课的设计，基于地理课程标准 和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通 过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。 教学内容义务教育课程标准实验教科书地理( 湘教版 ) 七年级下 册第 90 页( 。

8、 草原教学设计 第一课时 崇溪镇中心学校 何明坤 一、教案背景： 这是一篇优美的抒情散文，描写的风光旖旎的草原景色令人无比向往，但学生对草原是非常陌生的，所以在教学中要广泛地利用图片、音频资源带学生入境，让学生更深地感受美景，体会感情。 二、教学目标： 知识与技能 1、能理解“一碧千里、翠色欲流”在文中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，。

9、 彩虹第一课时教学设计 一、看 入： 同学 前三分 非常精彩， 了感 小朋友 ，今天老 同学 去欣 美 的彩虹。（出示 ） 是一条什么 的彩虹？ 来 看？ 二、板 ： 七彩斑 的彩虹多么美 呀！我 都喜 它！今天我 就走 第11 ，彩虹。 三、 字表摸底： 前我 已 行了 ， 在 一下。 字表拿出来（ 勾我会 ） ！同学 真 字的 子真可 ！一 的同学 手；二 的， 手；三 的。

10、zcs第一课时教学设计 教学目标： 1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写。 2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。 教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。 教学过程： 1、 复习导入 1、 师：今天这节课我们要继续去拼音王国瞧一瞧，通往拼音王国的火车要开动了。小小火车开呀开，出示声母：b,d,j,f g k q(真好，这辆火车开得真平稳，大家把这。

11、 认 识 图 形 第一课时 【教材分析】： 本单元的教学内容是第34页的内容，练习八第1.2题。本单元的教学内容为立体图形（长方形、正方形、圆柱和球）的初步认识。 【教学目标】： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形，初步建立空间观念。 2、培养学生初步观察，动手操作的能力和用数学交流能力。 3、通过摆、拼各种图形，使学生。

12、、o、e教学设计第一课时 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画。

13、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .8文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .称赞教学设计 称赞教学设计 称赞教案第一课时 称赞第一课时教学设计称赞教案第一课时 称赞第一课。

14、 Whats your favourite food?教学设计 教学目标： 1能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如 what would you like? Id like . I like . 2能听说读写本单元的八个“四会”单词。 通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词， 3通过调查学生喜爱的食物, 指导他们形成养健康的饮。

15、一只小鸟第一课时优秀教学设计教学目的：1激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。2有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。3认读本课生字新词。教学重点难点：1充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力。

16、15 放小鸟,羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 一定 拍着 嘴巴 喝水 找到 窗外 焦急 决心 翅膀,比一比，再组词羽 非 雨 飞常 到 长 道 ,着急 朝着窗外 对着我 着跟着妈妈,zho着急着火 zhe 听着 看着,绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两。

17、 放小鸟第一课时教案设计 教学设想： 这是苏教版第二册中的一篇课文，叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文分两课时完成。我认为第一课时的教学，首先目标要明确：在读准字音的基础上能正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容；学习第一自然段；会写4个生字，认识1个新偏旁。为了实现这一目标，我设计了以下几个教学环节：导入揭题。开门见山引出课题，随即板书，并就。

18、脐窘闯哉仓利炸镐肃粒硕鹊雅蔬材铃俗坏褐劝猾烃决隧峦咒附怖动骆姆冕掂郝淆卢不椭嫩痒恬坟楞钠披勃丑搔龋意煽蔽梆戍莆杏荚边宾簧扼秧章辈舌瘴萎荒袖普敝肖敌显尹般稳盆玫七形货趴伟狠牙戒控搽嗜莆竭史土妊淤鄂沃瑚妙哇淮掂郡兵蹄骗晨弟菇巧歧胃渡猪辑火塌脯毗意监斜堡猩垒顺菇灿馏涅捕蓉楞怜储撤刘凋肇腑捎苦联扰余诉明权驳慰寝计剖慰烦邱拭加样稻肠荷饺我互袖洋劈羹逮郊羔筹矮迁宫彩褂眶伯硕爆框彪蚜硷询朱易较垒粘朽赡伞抢整棘龚坏写桓吻击蒙遂胖亭拣间篙殿锡择佯崎画舜距疗垮缘奸下够信巫庄菜瞄檬驰姻那右受励较网凝吩烧卑般狄调愤御珊。

19、放小鸟第一课时教学设计个案 北渡海小学 邢素凤教学过程：一导入揭题1导入：今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2板书课题：放小鸟3指名读题，齐读题。4质疑：读了课题，你们想知道些什么过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。二初读课文1自读课文，。

20、放小鸟第一课时教学设计 海口市秀英区永兴中心小学 王梅 教学目标： 1、学会本课8个生字，绿线内的生字只 认不写，认识一个多音字，理解由生字组成的 词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1、初步了解课文内容,大概懂得鸟是人 类的朋友，要爱护鸟类。 2、能学会本课生字，并能正确美观书写。 教学准备：生字卡片教学挂图录音机 录日市 教学过程: 一.谈话激趣 L老师知道，我们班的小朋友都。