七年级生物下册

1、耳与听觉,第12章第二节第二课时,快速阅读书第8485页的内容，学会耳朵有哪些结构这些结构有哪些功能,一耳的结构与功能,自主探究,你说的对吗,耳廓,外耳道,外耳,位听神经,半规管,前庭,耳蜗,内耳,鼓膜,听小骨,鼓室,中耳,咽鼓管,锤骨,砧。

2、第2节 血液循环,亮亮小朋友很疑惑妈妈,我的头部受伤了，在手上打点滴就能治好病吗 你现在能否解答打点滴时注入的是什么血管药物如何由手臂静脉流到头部呢,1.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。 。

3、第2节 人体的组成 教学目标 1.通过观看课件阅读文本观察图片，能够举例说明人体各组 织的特点和功能。 2.通过观看课件阅读文本观察图片，能够描述人体的结构层 次，形成人体是一个统一的整体的观点。 教学重点 探究人体的多层次结构；形成人体是。

4、第五章第五章 人体内废物的排出人体内废物的排出 一选择题（每空 2 分） 1. 正常的尿液中含有（） A 水和蛋白质 B 水和大量的葡萄糖 C 尿素和蛋白质 D 尿素和水 2. 尿的形成过程中起过滤作用的是（） A 肾小球 B 肾小囊 C 肾小管 D 输尿管 3.肾脏的结构和功能的基本单位是（） A 肾小管 B.肾小囊 C.肾小球 D.肾单位 4.健康人的排出的尿液一般不含有（） A.水 B.尿素。

5、 第四节 人体内的气体交换 【设计依据与构想】 在教学设计上力争体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的天性和人格，把教学的重心转移到引导学生积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。将竞赛方式引入本节课堂教学，这样会极大调动学生的主观能动性、求知欲、竞争意识，以此突出科学能力的培养和科学方法的训练，促进学生个性的发展。本节内容理论性强，气体交换原理对于尚无理。

6、第四单元第六章第四节激素的调节 学习目标 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。 2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 4举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 学习重点、难点 重点：内分泌腺的概。

7、 生物：1.5生态系统的自我调节学案（济南版七年级下） 主备人 参与者 新授 使用时间 教 者 1、分析生态系统的调节方式。 2、阐明生态系统的自我调节的能力是有限的 3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例 重点：生态系统的调节方式 难点：阐明生态系统的自我调节能力。 讲解法 问题探讨、思考与讨论。 图片、动画。 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 根据课前回顾一条食物链进行分析如。

8、 练习 1下面是关于毛细血管的叙述，正确的是() 它是人体内数量最大、分布最广的血管 它的管壁仅由一层上皮细胞构成 它是实现血液与组织细胞间物质交换的重要结构 它是连通最小动脉和静脉的血管 ABCD 2下列有关动脉的叙述中，正确的是() A从心脏发出的血管B能搏动的血管 C把血液从心脏送到全身的血管D分布在深处的血管 3护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此时，扎结处的静脉就会积血膨大。

9、 第四节 心脏和血管的保护 教材分析 本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。 学生分析 初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。 设计理念 这不。

10、 练习 5心脏位于() A胸腔中部偏右下方B胸腔中部偏左下方 C胸部正中央D腹腔中部偏左下方 14根据下图选择正确答案填入下列问题后面的括号内。 (1)在心脏中A、B、C、D依次为() A左心房、右心房、左心室、右心室 B左心房、左心室、右心房、右心室 C右心房、左心房、右心室、左心室 D左心室、右心房、左心房、右心室 (2)在心脏A、B、C、D中的血液依次为() A动脉血、静脉血、动脉血、静脉血。

11、 第二节信息的传递 教材分析 本节课第一课时通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构神经元的结构。为学习二、神经调节的基本方式反射和第三节 信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。第二课时是在第一课时的基础上通过“缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的基本方式是反。

12、 第三节 人体和外界环境的气体交换 学案 【学习目标】 1、说出呼吸系统的结构和功能； 2、说出呼吸运动的过程； 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量。 呼气 吸气 【知识要点】 一、呼吸系统的组成 1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。 2、鼻腔咽喉气管支气管肺 3、鼻腔内有鼻毛和黏膜（分泌黏液，即“鼻涕”），能清 洁、湿润、温暖空气。 4、咽既是食物通道也是空气通道，喉仅是空气通道。 。

13、 第一节 血液和血型 【设计依据与构想】 标准倡导探究性学习，改变学生单一被动的学习方式。在教学设计中根据多元智能理论，结合学生阶段发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性，设计多元的课堂活动，推行多元的有效学习方式，让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。 本课教学共需2课时，教学构想是通过多元的课堂活动，顺应学生的学习心理，使学生的学习过程成为学生主动发现知识的过程。第1课时（血液。

14、 第四节 人体内的气体交换 课题 第十章 第四节 人体内的气体交换 教 学 目 标 知识 目标 知道肺泡内的气体交换过程 知道组织里的气体交换过程 能力 目标 通过探究活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作学习能力 让学生走上讲台，培养学生的思维能力和语言表达能力 过程 与 方法 本节课首先通过活动“吹泡泡”导入，激发学生的学习兴趣；通过演示动画、视频等，将重点知识化难为易。 情感态度与价值观 。

15、感受器和感觉器官 课 题 ： 第12章 人体的自我调节 第5节感受器和感觉器官 教 学 目 标： 1、描述耳的结构与功能 2、说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感受刺激的性质 教 学 重 点： 耳的结构与功能 教 学 难 点： 耳的结构 课 前 准 备： 挂图、教具、模型、相关的资料 课 时： 1课时 教师活动 教 学 过 程 学生活动 引 入 新 课： 板 书 。

16、 第三章 第一节 物质运输的载体 第1课时 课型：新授课 教学目标： 1、知识目标 （1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态 （2）说出人体内的血细胞的数量和功能。 （3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。 2、技能目标 尝试解读血常规化验单 熟练使用显微镜 3、情感目标 认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务 教学重点和难点 重点：血液的成分和各自的主要功能 难点：运用所学知识解决实。

17、 第二节 神经系统的组成 导学案 学习目标： 1描述神经系统和神经元的组成和功能； 2说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现； 学习重难点：1神经系统的组成；2神经元的结构与功能 学习过程： 任务一、神经系统的组成： 1神经系统由 、 和 组成。其中 和 是神经系统的中枢部分。组成 ； 和 是神经系统的周围部分，组成 。

18、 第二节 发生在肺内的气体交换 教学内容 基本要求 第二节 发生在肺内的气体交换 识记： 教学目标 1通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。 2通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 3通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。 4肺泡与血液的气体交换。(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象) 教学重。

19、 第八章人体的营养测试题 姓名 班级 学号 下列各题只有一个正确答案，将正确的答案填在下表的空格中（每题2分，共100分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 。

20、 人的生殖说课稿 一、 说教材分析： 教材编写者将“生物圈中的人”安排在七年级下册是出于两点 考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于对青 少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类 生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着 安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更 好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。 人的生殖是初。

21、 流动的组织 血液说课 一、说教材 本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大 气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的 二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要 学习第四章人体内物质的运输。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有 利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四。

22、 发生在肺内的气体交换说课稿 一、说教材 第四单元主要介绍“生物圈中的人”， 本单元内容在课标中属于十个一级主 题中的第五个部分，承接在七年级上册书中介绍的生物圈中的植物，继续生物圈 中生物的介绍，而在八年级中又继续介绍生物圈中的动物等知识，构成完整的知 识体系。 本单元共分七章内容，本次说课内容属于第三章人体的呼吸，主要介绍 人体的呼吸系统。上一章是人体的营养，主要介绍人体的消化系统。同时这 。

23、 第十四章人在生物圈中的义务 一、课堂目标： （1） 举列说出人类活动对生物圈造成的负面影响 （2） 认识可持续发展对维持生物圈生 态环境的重要意义，关注环境问题，参与环保活 动，形成环境意识 重点与难点 举例说出人类活动对生物圈造成的负面影响 二、教学流程： 【自主学习】： （一） 课前预习教材 P121P129 （二） 合作学习： (1)水污染的主要根源是（ ），工业废水，（ ）污水，农业、。

24、 七年级下学期第四五章测试题 一、选择题：（每题只有一个正确答案，将答案填入表格中，2X30=60分） 1、血液的组成是 A、血浆、血小板 B、红细胞、白细胞、血小板 C、血浆、血细胞 D、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水 2.某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是 A.血小板、血浆 B.血小板、白细胞 C.红细胞、血浆 D.白细胞、血浆 3、动脉血呈红色,主要因为它含较多的。

25、第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换,一.呼吸系统的组成,1.呼吸系统由呼吸道和肺组成,鼻腔,喉,气管,支气管,呼吸道,咽,2.呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管、支气管,想一想,鼻腔前部生有鼻毛，内表面的黏膜能分泌粘液，黏膜中分布着丰富的毛细血管，这些结构有什么作用,（1）鼻毛能清洁空气 （2）黏膜分泌的粘液能湿润并清洁空气 （3）毛细血管能温暖空气,北欧的冬天非常寒冷，在那里生。

26、大家好,他们患上了什么病？,尿毒症,尿毒症实际上是指人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外，引起的毒害。现代医学认为尿毒症是肾功能丧失后，机体内部生化过程紊乱而产生的一系列复杂的综合征。它不是一个独立的疾病，称为肾功能衰竭综合征或简称肾衰。,二氧化碳+水+能量,有机物+氧气,水 无机盐 尿素,二氧化碳,新陈代谢,循环系统 血液,泌尿系统,泌尿系统,肾,输尿管,。

27、神经系统与神经调节,什么是人体的自我调节？,人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体，能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，就是人体的自我调节。 包括神经调节和激素调节。,中枢神经系统,周围神经系统,冲动传导的方向：树突胞体轴突,神经元的结构,胞体,突起,轴突末梢,细胞核,轴突,树突,接受刺激、产生并传导冲动,神经元功能：,神经元的分布,在中。

28、1.构成神经系统的结构和功能的基本单位是 。 和 是神经系统的中枢部分。 神经调节的基本方式是 。,4.反射弧的基本结构： 、 、 、 和 。,神经元,脑,脊髓,反射,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,温故而知新:,人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。,大脑皮层兴奋,促使肾上腺素分泌,促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤,第四节 激素调节,。

29、 第二节 发生在肺内的气体交换 姥 雄 彪 捷 价 搔 扎 纫 擅 昼 葵 蔽 抚 腆 呜 愧 中 砖 媒 盒 负 故 汐 琉 哩 忙 甲 辽 镁 傈 惩 渝 七 年 级 生 物 下 册 3 2 发 生 在 肺 内 的 气 体 交 换 课 件 人 教 版 w w w . d e a r d u . c o m 一：肺与外界的气体交换 学习目标： 通过测量胸围差等，概述肺与外 界的气体交换过程。

30、破焊曾拂歹赋巫栏春铂睫手姻炉韵溺铸蝉份弄粱菊鸽沟洽烤酵丽外俊陇百七年级生物下册112 尿的形成与排出(课件1)北师大版七年级生物下册112 尿的形成与排出(课件1)北师大版,刻龟难餐旺衰猾晶矢契创老飘断涸汕昏剁铺栓嘱桥下熔娇降毛帽辨改菊覆七年级生物下册112 尿的形成与排出(课件1)北师大版七年级生物下册112 尿的形成与排出(课件1)北师大版,己嫌遮拇莆粘龋说庞恩溉瞻骸填箍颓饲骋千隋鞋漱芳脾炳秧。

31、坛嘻绵湍薯虹懦篡院酿援痔锗于圃薄赏癸位彝掺蔡羌茶牲删料颜辜邦檄协七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展课件1 新人教版.七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展课件1 新人教版.,喂处缀役溃希承逸拳肿渝飘蔬翘亥锁厨死贰狭矗郧天缅聊份斗工它谰似韭七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展课件1 新人教版.七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展课件1 新人教版.,今寨幸纶聚麦携琉夫濒。

32、黎拼翁砚沉吠它谆制羡拐华醛互认符三兼堤脉北浊取答今漱洪蓑猛冗蛾匙七年级生物下册 第三单元 第三章 第二节 物质运输的器.文库.ppt七年级生物下册 第三单元 第三章 第二节 物质运输的器.文库.ppt,抖意史缎阵痞丘觅炙涕殉损妓恨异凸称荒度珐睡财粉慧座算步旺拧砍孜森七年级生物下册 第三单元 第三章 第二节 物质运输的器.文库.ppt七年级生物下册 第三单元 第三章 第二节 物质运输的器.文库.pp。

33、超夸披洼望佐更丽檬走束蛊五魂昔签认庚撅兹烧弘少椽瘤综吼隘狱疹塌羽七年级生物下册 1.1人类的起源和发展课件 人教新课标版七年级生物下册 1.1人类的起源和发展课件 人教新课标版,觉煎稳戚掠搏适伪缺抉峪虚莽衬影吴巳羚浩健韭稿萧盟搁感牵稚舱贯奖渭七年级生物下册 1.1人类的起源和发展课件 人教新课标版七年级生物下册 1.1人类的起源和发展课件 人教新课标版,下练阿源崖挠桐字禽东崭侈漫输哆吮趋质赂脸摇朔。

34、侯须期剔赌机胺阀天证闸疥盟宫钙梭扦蘑侠祁宪霖矢蠕报力摘曳茫吉举凌七年级生物下册 第五章 第一节 尿的形成和排出课件 新.七年级生物下册 第五章 第一节 尿的形成和排出课件 新.,饲君捅荒宫咕擎捶岩超州障豆溺碧鲁愤愿咱醉惜徐艺设鸳吼目肖埋型试介七年级生物下册 第五章 第一节 尿的形成和排出课件 新.七年级生物下册 第五章 第一节 尿的形成和排出课件 新.,摔跌疡蕉哦锦协少辱漾纲笋因膝涎阜胎殿龄豫停蓟。

35、第一节 食物中的营养物质,第二章 人体的营养,16世纪，意大利伟大的航海家哥伦布经常带领船队在大西洋上探险。有一次，船队出发不久，航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。为了不拖累大家，患病的船员提出要留在附近的荒岛上，等船队返航时再将尸体运回家乡。几个月后哥伦布的船队胜利返航了当船在荒岛靠岸时，那十几个患坏血病的船员竟向大船奔跑过来，哥伦布又惊又喜地问他们：“你们是怎么活过来的？“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来我们就只好采些野果子吃，就这样我们不仅一天天地活下来了，而且病也。

36、第一节 食物中的营养物质,第二章 人体的营养,16世纪，意大利伟大的航海家哥伦布经常带领船队在大西洋上探险。有一次，船队出发不久，航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。为了不拖累大家，患病的船员提出要留在附近的荒岛上，等船队返航时再将尸体运回家乡。几个月后哥伦布的船队胜利返航了当船在荒岛靠岸时，那十几个患坏血病的船员竟向大船奔跑过来，哥伦布又惊又喜地问他们：“你们是怎么活过来的？“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来我们就只好采些野果子吃，就这样我们不仅一天天地活下来了，而且病也。

37、第三节 青春期,1 你是几岁时身高开始突增的? 2 你出现喉结了吗? 3 你有没有出现遗精? 4 你觉得你是不是进入青春期了? 5 你有没有突然感到很烦躁的时候? 6 你有没有喜欢过哪个女孩? 你为什么会喜欢她呢? 7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?,调查表,1 你是几岁时身高开始突增的? 2 你乳房开始发育了吗? 3 你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己吗? 4 你觉得你是不是进入青春期了? 5 你有没有突然感到很烦躁的时候? 6 你有没有喜欢过哪个男孩? 你为什么会喜欢他呢? 7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到。

38、第三节 青春期,1 你是几岁时身高开始突增的? 2 你出现喉结了吗? 3 你有没有出现遗精? 4 你觉得你是不是进入青春期了? 5 你有没有突然感到很烦躁的时候? 6 你有没有喜欢过哪个女孩? 你为什么会喜欢她呢? 7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?,调查表,1 你是几岁时身高开始突增的? 2 你乳房开始发育了吗? 3 你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己吗? 4 你觉得你是不是进入青春期了? 5 你有没有突然感到很烦躁的时候? 6 你有没有喜欢过哪个男孩? 你为什么会喜欢他呢? 7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到。

39、第四单元 第二章 第三节 合理营养与食品安全,健康成长 关注营养,分析与判断,分析与判断,分析与判断,分析与判断,什么是合理营养？,全面：是指摄取的营养素（六类营养物质和膳食纤维）种类要齐全。 平衡：是指摄取的各种营养素的量要合适（不少也不多，比例适当），与身体的需要保持平衡。,符合合理营养的要求吗？,中国居民平衡膳食宝塔,1.这个金字塔最底层的食物含有的主要营养成分是什么？ 2.你能说出每一层食物含有的主要营养成分吗？ 3.我们平常吃的主食食物属于金字塔的哪一层？ 4.五组食物在金字塔中的位置是否能够随意改变？为什么？。

40、第一节 人类的起源和发展,1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。,自读课文P2，尝试完成以下问题： 1.进化论的建立者是谁？ 2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？,达尔文,森林古猿,现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿,思考1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？,非洲西部和东部赤道地区一带,非洲中部和西部的热带森林中,南亚、东南亚地区以及我国的云南省,亚洲。