找不到快乐的波斯猫

1、找不到快乐的波斯猫找不到快乐的波斯猫 教学设计 1 【内容简析】 这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明 白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。 【设计理念】 以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流， 分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能。

2、 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选 找不到快乐的波斯猫教学设计 一、教案背景： 1面向学生：小学 2学科：语文 二、教学课题： 语文S版小学第三册第三单元第三篇课文找不到快乐的波斯猫 三、教材分析: （一）教材分析： 找不到快乐的波斯猫一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，。

3、相关文档,学校与教师信息,吴忠市利通二小 张冬芳,1认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。 2能分角色朗读课文。 3懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。,教学目标,找不到快乐的波斯猫,所属学科,语文,相关文档,教学设计,活动设计流程图：,相关资源,教学资源,教学成果,相关文档,评价与反思,相关文档, ,学校和教师情况,我们的活动,我们的教研,。

4、找不到快乐的波斯猫 金石小学 张丽蓉 教学目标： 1、 复习本课生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。 教学重难点： 4、 理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。 教学准备：ppt 教学过程： 一、 感受快乐，引入课题。 1、 谈话，初步感知快乐。 2、。

5、 找不到快乐的波斯猫 教学目标： 1.通过复习，巩固生字、词语。 2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 教学重点： 读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 教学设计流程： 一、复习引入： 1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。

6、 找不到快乐的波斯猫教学设计、评课及反思 找不到快乐的波斯猫教学设计 教学目标：1认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。 2培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 3理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得。

7、 11 找不到快乐的波斯猫教学反思 教学反思： 没有快乐的波斯猫是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学了这篇课文，我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的： 1.以读为主，以学生为本。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代。

8、找不到 的波斯猫,快乐,波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问 、 和 。,燕子 蜜蜂 青蛙,任务一：,1.读一读第210小节，用“ ”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。 2.读一读你找到的句子。,燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”,蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”,青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼就是我最大的快乐！”,燕子觉得。

9、找不到快乐的波斯猫 执教者：张东霞 内容简析： 这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 设计理念： 1以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。 2以学生为主，给学生充分的学习机会，通过。

10、 一、教材分析： 找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，。

11、 找不到快乐的波斯猫习题 一、读一读下列词语 波斯猫快乐 知道燕子衔泥 温暖觉得蜜蜂 二、给下列生字注音 波（）斯（） 滋（）衔（） 软（）绵（） 三、用下列词语造句 1、快乐 _ 2、蜜蜂 _ 3、蹦来蹦去 _ 4、非常失望 _。

12、 教学设计1 【内容简析】 这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。 【设计理念】 以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学。

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14、在教学中寻找快乐 在研讨中享受快乐 找不到快乐的波斯猫教学谈 教材简介：找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三组的一篇阅读课文。课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么。燕子说衔泥造窝最快乐，蜜蜂说采花酿蜜最快乐，青蛙说捉虫保庄稼最快乐，可波斯猫觉得这些都不快乐，它非常失望，仍为找不到快乐而哀叹。课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 【我的经历】初次上阵，为“乐”而忧作。

15、找不到快乐的波斯猫教学反思篇一： 找不到快乐的波斯猫教学反思 找不到快乐的波斯猫是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 在教学这篇课文时，我采用以下几点方法： 1以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。语文课程标准中指出：。

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