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1、第 1 页 四级数学教学计划例文1 特征码 bcVlxDYcWpAzrxBEqpvX 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 通过一个学期的学习，所带的两个班的良好学习习惯已经初步 养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高， 但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。 个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 比较两个班：8 班的特点在于数学优秀学生比较突出，数量比 较多。但数学后进生面积较大，成绩比较落后。数学学习习惯 较 2 班稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考 习惯、完成作业习惯等方面。2 班的整体较为均匀，后进生较 少，孩子们整体思
2、维水平一般，没有特别突出的学生。两个班 的孩子均在数学思维拓展方面有待提高，表现在遇到稍难的题 目懒于思考，对于练习册上的拓展延伸题目不愿去做，满足于 课本知识的掌握，本学期教学将在掌握课本基础知识和基本技 能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。 二、后劲生情况分析 从整个上学期的学习评价来看，所带的两个班优秀率（分数在 第 2 页 85 分以上）均为 100%，虽然没有出现不及格的现象，但相比之 下成绩在 90 分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦 钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但 是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强他们 的学习习惯培养，
3、如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前 的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还 要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认 真思考。 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法 和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方 向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意 义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三 角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加 法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活 中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则
4、运算能力 是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。学生在第一 学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本 学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较， 小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习 第 3 页 比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义， 能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个 单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经 验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形 的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材布置了折线
5、统计图。让学生学习根 据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图 并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体 会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所 学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问 题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通 过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学 思想方法，感受数学的魅力。 教材的编写特点 总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验 与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的 学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材
6、体现了新的教 材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注 意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有 基础性、丰富性和发展性。 第 4 页 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水 平的提高。 2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学 生的数感。 3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的发展。 4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。 6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的
7、学习兴趣与内在动机。 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进 一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律， 掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运 算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些 简便运算，进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分 类，知道三角形的任意两边之和大于第三边 第 5 页 边以及三角形的内角和是 180 度。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体 的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统
8、计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实 生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取 以下教学措施： 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学 习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神， 使每
9、个学生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加强学习 常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯， 第 6 页 课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写 格式等的教育。 2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、 难点以及突破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。 在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教 学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己 的教学设计和，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达 到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精 讲多练，采取
10、及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学 效率的提高。 4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教 学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手， 多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意 见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学 生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。 5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。 长抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习 过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习 惯。 6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自 我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。 第 7 页 7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都 得到提高。 8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使 每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。 9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学 方面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自己光阴不虚度。