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1、大班语言活动课程计划：盲人接触教学计划（带教学反思）大班语言活动盲人的形象教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教师反思等内容，可以观察猜测故事的发展，并尝试用自己的语言告诉故事中的真相，了解故事的意义，知道看事情要全面，看不到当地，适合幼儿园老师去大班语言活动课，快来看盲人触摸教学计划。活动目标：1.能够观察故事情节的发展，并试着用自己的话说出故事中的真相。2.理解故事的意义，知道事情应该是全面的而不是局部的。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备：1.大象的图片（分成几部
2、分）2，成语盲人摸象视频3，神奇的盒子，包含各种物品，玩具。活动过程：首先，领导盲人他们是谁？ （盲）你怎么看？3.盲人如何看待事物？简介：无法看到盲人的眼睛，所以我必须触摸一切。其次，欣赏故事并猜测故事情节的发展（1）分阶段欣赏故事并理解故事内容盲人们在路边休息，并被国王邀请到皇宫享受国王的动物宝藏。第一个失明的人用手触摸它说：这个婴儿就像一根绳子。 “问题：这个动物宝宝是什么？盲人可以触摸哪一部分动物宝宝？2.（第二个盲人触摸它，不，不，这个宝宝就像一堵墙。）问题：盲人认为这是一堵墙。你觉得怎么样？3.（第三个盲人感动，自豪地说，你们都错了。这个动物宝宝就像一根大柱子，又高又厚。第四个盲人
3、也来触摸它说：其实，最多像一个大粉丝，给粉丝打电话很有趣。关键问题：第三次和第四次触摸有哪些部分？你觉得动物宝宝怎么样？4，最后一个盲人大声说，你不对，这是一个大萝卜。 “关键问题：盲人触摸了什么？动物宝宝的哪一部分是什么？这是什么样的动物宝宝？为什么这五个盲人说不同的东西？ （把五张照片放在一起，引导孩子们看看猜测是什么。）总结：每个盲人只接触大象的一部分，所以我无法猜出它是什么。要猜测大象，你必须触摸每个部分，以便你可以猜出最终的结果。这个故事有趣吗？你想用四个字给这个故事起个名字吗？（2）充分理解故事并理解故事的意义关键问题：通过盲人触摸的故事，你明白了什么是真理吗？总结：务必全面审视并
4、得出结论。否则，如果你只看一个部分，你将是自以为是的，并会在失明中犯错误。第三，参与游戏，增强对事物的综合感知1，第一场比赛（1）展示纸箱并解释游戏方法：孩子打扮成盲人，只能用手触摸，然后根据感觉告诉孩子的名字。（2）箱号中的孔数是多少？你有什么触摸？你能一直确定吗？ （提示孩子不要在盲人的形象中犯错误，充分感受到对象的特征。）2，第二场比赛（1）再次玩游戏。触摸同一个盒子中的不同孔，您可以尝试触摸更多动作。（2）我猜这个项目基于两个经验。3，打开宝藏简介：您需要经历所有方面才能完全理解同一个对象或一件事。第四，体验迁移1.显示图片1，问：小男孩为什么哭？2.显示图片2，周围的孩子是什么？发生
5、了什么？3，图3，原来的小男孩生病了。总结：我们可以看到事情不能部分看到，他们认为这些是地下结论。我们必须清楚地理解事物并看到所有事物，以便了解事物的真实情况，这样我们就不会在盲人身上犯错误。老师反思：在第一次课堂练习的基础上，活动调整了序列。在活动开始时对“盲人”的理解，让孩子们在活动开始时站在盲人的位置，并将更多的时间花在故事情节上，并且可以专注于活动的主题。在活动的第二部分，听故事和猜动物。困难在于让孩子明白你不能仅仅通过观察部分来判断整个事物。我调整事物的呈现顺序，增加猜测的难度，提高活动的乐趣，让孩子们了解故事中的真相。在游戏的第三部分，为了让孩子们进一步了解这个真相，我在游戏过程中改变了孩子的要求，玩了两场比赛，第一次探索 - 触摸一个洞，记住了盒子号码和洞号。第二次验证 - 触摸同一个盒子，所有的洞。通过重复游戏增强孩子的体验。体验迁移的最后一部分将图片更改为视频，具有静音和声音。符合大班儿童的年龄特点，更生动，更生动。整个活动清晰流畅。孩子可以达到预期的目标，但宝箱中的材料需要提供更明显的功能，这对孩子来说更方便。