《【思想汇报】追求精彩 让教学走向生成.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【思想汇报】追求精彩 让教学走向生成.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 追求精彩 让教学走向生成 特征码 BMtmvdWyKZOlrtTedBHo 每一位教师都希望自己的课能上得精彩，大家也都在为此不断 探索与实践。在新课程理念的指导下，我逐渐认识到“让教学 走向生成”是让课堂变得精彩的有效途径，也是必要条件。如 何让教学走向生成呢？ 一、精心预设，为生成作准备 预设是相对于“灌输”的一种行为准备，是新理念下的备 课方式。 在新课程理念下，教学是一个动态生成的过程。但教学的 生成性并不意味着不需要预设或不需要改进预设。我们必须认 识到，新课程注重教学的生成性，实际是提高了对课前预设的 要求。它要求预设以人为本、以学定教，真正关注学生的发展， 从学生角度
2、出发去安排教学活动、选用教学方法、设计教学过 程；要求预设时突破“对课堂框架进行程序设定，即这节课何 时到何时进行什么环节，各环节间如何过渡”等传统备课模式， 进行假设型备课，着力对课堂教学活动中学生可能发生的状况 第 2 页 从多方面进行估测，并设计出多角度、多层次的策略方案，以 备在教学中及时调用。说简单点，就是预设时要将重心从教师 怎样讲转变为怎样组织、引导学生开展有效的学习活动。 另外，新课程理念提倡课前预设与课后反思相结合，提倡 “预案+反思”的二次备课形式，希望通过这种方式逐步提高教 师的教学能力，增强教师教学的艺术性。 二、善于引导，变预设为生成 课堂生成的主体是学生，不重视学生
3、的主体性，就不会出 现有效的生成。而要充分发挥学生的主体作用，教师必须善于 引导。教师引导学生开展学习活动的策略很多，但都必须遵循 一个原则：在教学活动中，教师只是引导者、组织者、合作者， 学生才是真正的主人。 三、舍得给予，让生成更精彩 教学作为一个“动态生成”的过程，需要足够的时间和空 间。教师在教学中要舍得给予学生充分的时间和空间，让学生 去实践、去探索、去发现，这样才能让学生有机会绽放智慧火 花，表现自己的创新才能。当然，给予空间并不是指让学生作 第 3 页 一些不着边际的猜想或一些有形式而无内容的活动，给予时间 也并不是说课上的 40 分钟可以毫无节制地乱用。教师在教学中 必须把握好“放”与“收”的维度，给予的时间和空间要与学 生学习活动的需求相吻合，这样才能使课堂上的生成有效而精 彩。 教师永远是课堂的主导。要让教学走向生成，教师必须树 立生成意识，要在实践中不断提高自身的教学素质，锻炼对课 堂的组织、驾驭、调控的能力。换句话说，教师若能恰到好处 地发挥了组织者、引导者、合作者的作用，定能让每节课都成 为精彩的优质课。