九年级语文下册 20庄子故事两则限时训练 新版新人教版

1、19* 庄子故事两则,动词，做宰相,栖息,这,怎么，哪里,2用现代汉语翻译下列句子。 (1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ _ (2) 鱼出游从容，是鱼之乐也。 _,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。,鯈鱼在河水里游得多么悠闲自在，这就是鱼的快乐呀。,3填空。 (1)庄子故事两则，均选自_。庄周，是_(朝代)哲学家，是诸子百家中_思想的代表人物。 (2)惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓 ”比喻 _，“鸱”比喻_，“腐鼠”比喻_。,庄子秋水,战国,道家,志向高洁之士(文中喻庄子),醉心利。

2、20 庄子故事两则 一知识点拨与学法引导一整体感知惠子相梁是一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如腐鼠的态度。庄子与惠子游于濠梁，这则故。

3、,激趣导入,庄子和孔子一样,是中国伟大的智者,他是一个特立独行的人,其貌不扬,但是他非常富有智慧。今天我们一起走近庄子,感受他的机敏与幽默。,作者简介,庄子(约前369前286),名周,字子休,战国时期宋国蒙(今河南省商丘东北)人。哲学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章,想象力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学。

4、19 庄子故事两则基础导练1.给下列加点字注音。 相梁( ) 濠梁( ) 鸱( ) 吓( ) 醴泉( ) 从容( ) 梧桐( ) 腐鼠( )2.庄子故事两则节选自 ，庄子是及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。3.对下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.搜于国中三日三夜。 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？ C.安知我不知鱼之乐？ D.既已知吾知之而问我。4.下列加点词解释正确的一项是 。

5、20故事两则课中导学案学习目标1了解庄子及庄子思想。2掌握是国相等文言词语。3把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。学习过程一导入由庄子的风趣故事导入新课。二预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查诵读情况。3.检查搜集的作者作品等。

6、精品资料精品资料精品资料精品资料20庄子故事两则教师寄语：非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮教学目标1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。（重点）2、领略两则故事中的旨趣。（重点）3、培养学生阅读文言文的自学能力。（难点）助读资料关于庄子：庄子（约前369前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王。

7、精品资料精品资料精品资料精品资料20*庄子故事两则【导学目标】1感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。2理解故事中的比喻，把握故事的主旨。3欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意。4拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。【课时计划】2课时第一课时学习惠子相梁情景导入激发兴趣庄子是一个特立独行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子上还长有一个瘤子，脸色蜡黄。他曾经去见过几位国君，结果国君们都被他的长相吓跑了。“天下为沉浊，不可与庄语。”天下之。

8、19庄子故事两则同步练习一、基础训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、给下列句子中加点字注音南方有鸟，其名为鹓鶵 ( )（ ）非醴（ ）泉不饮庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上鯈（ ）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人。

9、,19 庄子故事两则,1.了解庄子的相关知识及庄子的生平、思想。积累文言知识。 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道理。 3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。,学习目标,新课导入,庄子名言,走近作者,庄子(约前369一前286)，名周，字子休，战国时宋国蒙人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家、哲学家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。,庄子一书，通行本有内篇七章： 逍遥游第一， 齐物论第二， 养生主第三， 人间世第四， 德充符第五 大宗师第六， 应帝王第七。 这七篇，。

10、19* 庄子故事两则,动词，做宰相,栖息,这,怎么，哪里,2用现代汉语翻译下列句子。 (1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ _ (2) 鱼出游从容，是鱼之乐也。 _,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。,鯈鱼在河水里游得多么悠闲自在，这就是鱼的快乐呀。,3填空。 (1)庄子故事两则，均选自_。庄周，是_(朝代)哲学家，是诸子百家中_思想的代表人物。 (2)惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓 ”比喻 _，“鸱”比喻_，“腐鼠”比喻_。,庄子秋水,战国,道家,志向高洁之士(文中喻庄子),醉心利。

11、山东省日照经济开发区三中九年级语文下册第20课庄子故事两则导学案（教师版） 新人教版 一、学习目标 1、掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。 2、了解不同故事中表现出的不同的人生观、价值观。 二、学习准备 1庄子是 家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 、 。 2庄子在文中将自己比作 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 。

12、19 庄子故事两则基础导练1.给下列加点字注音。 相梁( ) 濠梁( ) 鸱( ) 吓( ) 醴泉( ) 从容( ) 梧桐( ) 腐鼠( )2.庄子故事两则节选自 ，庄子是及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。3.对下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.搜于国中三日三夜。 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？ C.安知我不知鱼之乐？ D.既已知吾知之而问我。4.下列加点词解释正确的一项是 。

13、第五单元 宽厚以待人 第20课 庄子故事两则学习要点分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人教学过程课堂探讨要点一：分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人探究活动庄子和惠子教师释疑注意从两则故事中，分析二者的行为和对话。讨论明确课。

14、第五单元 宽厚以待人 第20课 庄子故事两则一积累与运用21分1下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是3分A醴泉l 确凿zo 触c目伤怀 长吁x短叹B鯈tio鱼 勾gu当 百鸟啾ji啾 大彻ch大悟C嗤ch笑 倒坍t 一抔pu黄土 苦心孤。

15、第五单元 宽厚以待人 第20课 庄子故事两则一积累。1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 3分A醴泉l 愚钝y 挑拨离间jinB匿名n 迁徙x 诚惶诚恐hunC. 挑衅xn 不逊xn 强聒不舍uD. 企盼q 管束sh 广袤无垠mo2.,。

16、庄子故事两则练习 一基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是 A.南方有鸟，其名为鹓鶵yun ch B.非醴 l 泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁 ho ling 之上D.鯈 tio 鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是 A.惠子相梁做宰。

17、19庄子故事两则同步练习一、基础训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、给下列句子中加点字注音南方有鸟，其名为鹓鶵 ( )（ ）非醴（ ）泉不饮庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上鯈（ ）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人。

18、20.庄子故事两则,作家作品 庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，语言运用自如，灵活多变。庄子的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。 主题解说 惠子相梁通过写惠子相梁之后猜疑庄子将取代自己而又被庄子用言辞反击的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的淡泊态度。 庄子与惠子游于濠梁通过庄子与惠子围绕着“鱼。

19、庄子故事两则参考译文惠子相梁惠子在梁国当宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：庄子到梁国来，想取代你做宰相。于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树。

20、庄子故事两则 一自学评估达标训练1庄子故事两则，均选自 。庄周，是 朝代哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2惠子相梁中比喻巧妙贴切，鹓鶵比喻 ，鸱比喻 ，腐鼠比喻 。3解释下列句中加点的字。1惠子相梁 2仰而视之曰：吓今子欲以子之梁国。