最新九年级语文下册第五单元20庄子故事两则导学案人教版

1、2020庄子故事两则 一、自学导航 学习目标 1“”、结合注释，积累掌握文中 相、国、止、安、于、固 等文言词语的意思。 2了解庄子及庄子生平、思想； 3“”理解 惠子相梁 中的比喻，把握故事的主旨； 4“”感受 游濠梁 中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、初读课文，用自己的话复述两则故事？ 2、慢慢地读课文，细细咀嚼，想一想你读懂两则故事了吗？ 3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握注释中的重点词语。 4、再读课文，边读边勾画、。

2、 20庄子故事两则基础练习1 一积累与运用1.下面加线字的注音字形完全正确的一项是 A醴泉l 濠梁ho 冒大不韪wi 命运多舛chunB鹓雏 yun ch 鯈鱼tio 不径而走jng 揠苗助长yC惠子相梁xing 尉迟wi ch 阏氏yn 。

3、 20庄子故事两则基础练习1 一积累与运用1.下面加线字的注音字形完全正确的一项是 A醴泉l 濠梁ho 冒大不韪wi 命运多舛chunB鹓雏 yun ch 鯈鱼tio 不径而走jng 揠苗助长yC惠子相梁xing 尉迟wi ch 阏氏yn 。

4、,激趣导入,庄子和孔子一样,是中国伟大的智者,他是一个特立独行的人,其貌不扬,但是他非常富有智慧。今天我们一起走近庄子,感受他的机敏与幽默。,作者简介,庄子(约前369前286),名周,字子休,战国时期宋国蒙(今河南省商丘东北)人。哲学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章,想象力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学。

5、19.庄子故事两则,xin,yun ch,l,ch,tio,ho,国都,栖息,竹实，即竹子所结的子,猫头鹰,疑问代词，怎么,这,完全，确定是,要从最初的话题说起,连词，固然本来,动词，巩固,拟声词，模仿鸱发怒的声音,动词，恐吓,放在主谓之间。

6、20故事两则课中导学案学习目标1了解庄子及庄子思想。2掌握是国相等文言词语。3把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。学习过程一导入由庄子的风趣故事导入新课。二预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查诵读情况。3.检查搜集的作者作品等。

7、19庄子故事两则同步练习一、基础训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、给下列句子中加点字注音南方有鸟，其名为鹓鶵 ( )（ ）非醴（ ）泉不饮庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上鯈（ ）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人。

8、山东省日照经济开发区三中九年级语文下册第20课庄子故事两则导学案（教师版） 新人教版 一、学习目标 1、掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。 2、了解不同故事中表现出的不同的人生观、价值观。 二、学习准备 1庄子是 家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 、 。 2庄子在文中将自己比作 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 。

9、庄子故事两则 学习目标1理解文意，弄懂故事内容。2体会庄子语言的趣味。3了解庄子的志趣。重点理解文意，弄懂故事内容。难点体会庄子语言的趣味。知识链接庄子（公元前369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇。

10、19 庄子故事两则基础导练1.给下列加点字注音。 相梁( ) 濠梁( ) 鸱( ) 吓( ) 醴泉( ) 从容( ) 梧桐( ) 腐鼠( )2.庄子故事两则节选自 ，庄子是及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。3.对下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.搜于国中三日三夜。 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？ C.安知我不知鱼之乐？ D.既已知吾知之而问我。4.下列加点词解释正确的一项是 。

11、19庄子故事两则同步练习一、基础训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、给下列句子中加点字注音南方有鸟，其名为鹓鶵 ( )（ ）非醴（ ）泉不饮庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上鯈（ ）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人。

12、20 庄子故事两则 一知识点拨与学法引导一整体感知惠子相梁是一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如腐鼠的态度。庄子与惠子游于濠梁，这则故。

13、20.庄子故事两则,作家作品 庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，语言运用自如，灵活多变。庄子的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。 主题解说 惠子相梁通过写惠子相梁之后猜疑庄子将取代自己而又被庄子用言辞反击的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的淡泊态度。 庄子与惠子游于濠梁通过庄子与惠子围绕着“鱼。

14、20 庄子故事两则 一知识点拨与学法引导一整体感知惠子相梁是一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如腐鼠的态度。庄子与惠子游于濠梁，这则故。

15、19 庄子故事两则基础导练1.给下列加点字注音。 相梁( ) 濠梁( ) 鸱( ) 吓( ) 醴泉( ) 从容( ) 梧桐( ) 腐鼠( )2.庄子故事两则节选自 ，庄子是及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， 国时期宋国蒙人， 家。3.对下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.搜于国中三日三夜。 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？ C.安知我不知鱼之乐？ D.既已知吾知之而问我。4.下列加点词解释正确的一项是 。

16、庄子故事两则练习 一基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是 A.南方有鸟，其名为鹓鶵yun ch B.非醴 l 泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁 ho ling 之上D.鯈 tio 鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是 A.惠子相梁做宰。

17、精品资料精品资料精品资料精品资料20庄子故事两则教师寄语：非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮教学目标1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。（重点）2、领略两则故事中的旨趣。（重点）3、培养学生阅读文言文的自学能力。（难点）助读资料关于庄子：庄子（约前369前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王。

18、精品资料精品资料精品资料精品资料19庄子故事两则1.下列句子中加点字注音有误的一项是(B)A.南方有鸟,其名为鹓刍鸟(yunch)鸱(ch)B.非醴(l)泉不饮惠子相梁(xing)C.庄子与惠子游于濠梁(holing)之上仰而视之曰:“吓(h)!”D.(tio)鱼出游从容请循其本(xn)2.下列加点词的解释正确的一项是(D)A.搜于国中三日三夜(国家)B.发于南海,而飞于北海(在)C.今子欲以子之梁国而吓我邪(模仿鸱发怒的声音)D.子之不知鱼之乐全矣(完全,确定是)3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是(A)A.于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪C.请循其本D.鹓刍鸟过之4.下列加。

19、精品资料精品资料精品资料精品资料19*庄子故事两则1知识与能力(1)感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。(2)理解故事中的比喻，把握故事的主旨。(3)欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意。(4)拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。2过程与方法教师指导，疏通文意，积累文言文知识。3情感、态度与价值观学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。体味人物对话时的语气，理解课文中两。

20、精品资料精品资料精品资料精品资料20*庄子故事两则【导学目标】1感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。2理解故事中的比喻，把握故事的主旨。3欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子生活的诗意。4拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。【课时计划】2课时第一课时学习惠子相梁情景导入激发兴趣庄子是一个特立独行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子上还长有一个瘤子，脸色蜡黄。他曾经去见过几位国君，结果国君们都被他的长相吓跑了。“天下为沉浊，不可与庄语。”天下之。