武陵春风住尘香花已尽

1、李清照诗词赏析,端 庄 其 品 清 丽 其 词,-武陵春,李清照(1084-约1151)，号易安居士,济南人，宋代著名女词人,婉约词派的代表作家,作品集漱玉词。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。,作者简介,了解词人，解读内心。

2、,一剪梅 【月满西楼 】 红藕香残玉簟秋轻解罗裳 独上兰舟云中谁寄锦书来雁字回时 月满西楼花自飘零水自流一种相思 两处闲愁此情无计可消除才下眉头 却上心头,唐诗宋词元曲,词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的新体诗。盛行于宋代。最初称为“曲子词”，后来才称为“词”，又称“诗余”“长短句”等。内容一般分上下两阕。 词大致可分为三类： 小令； 中调； 长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中。

3、一剪梅红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。,武陵春,武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。wlch.rm,愁,武陵春李清照,哪些词句中承载了女词人的愁？试着品味，说一说愁的内涵或者给你的感受。。

4、人教版九年级语文（上册）,武陵春,1、了解作者生平，有感情地朗读这首词。 2、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情。 3、学习鉴赏词的基本方法和技巧。,学习目标,李清照(1084年4月1155年2月)，她生活的时代处于南北两宋兴亡交替之际。山东济南人，号易安居士，宋朝杰出女文学家，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。 李清照的词可以以南渡为界，分为前后两期。 前期词主要描。

5、,诗歌是最美的，最简约的语言。,爱默生说：“语言是历史的档案语言是诗歌的化石。”,人教版义务教育课程标准实验教科书 九年级上册第二十五课,武陵春 李清照,一、说教材,第六单元,21 陈涉世家,22 唐雎不辱使命,24 出师表,25 词五首,历史 人物,23 隆中对,武陵春,李清照作品,夏日绝句 （小学）,如梦令 （初一）,李清照词两首 （高中）。

6、,-李清照,上联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。 下联：词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。 （猜一人名）,学习目标 有感情地背诵全词 品味语言，体会词人情感,作者为何而愁？你能从词中找出原因吗？,品愁,物是人非,金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华所作。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。,了解。

7、武陵春,李清照,唐诗宋词元曲,词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。盛行于宋代。它在隋唐之际已经产生，最初称为“曲子词”，后来才称为“词”，又称“诗余”“长短句”等。一般分上下两阕。 词大致可分为三类：小令；中调；长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调,李清照简介：,1084约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人。

8、武陵春 李清照,武陵春 【宋】李清照 风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是人非事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。,朗读课文 1.读准字音。 2.读清停顿。 3.读出感情。,武陵春 【宋】李清照 风住/尘香/花已尽, 日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休, 欲语/泪先流。 闻说/双溪春尚好, 也拟/泛轻舟。只恐/双溪舴艋舟, 载不动/。

9、武陵春,李清照,课文再现,武陵春 李清照 风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是人非事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。,分组学习,成果展示,朗读这首词 体会词人的感情,愁,话题 讨论,品味这首词的 艺术构思 写得好在哪里,刻画人物时，能由表及里、由 外而内（泪先流-载不动愁）,能用景物描写渲染气氛，烘托 人物（花已尽）,写感情变化时。

10、武陵春,李清照,学习目标,1、准确而有感情地朗读，背诵词。 2、感知词的内容，体味作者的情感。,武陵春是 （ ），作者是 （ ）（朝代）著名女词人（ ）号（ ）她是（ ）词派的代表作家。,李清照简介：,1084约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。,请闭上眼睛，仔细聆听本文的朗读录音，听完后请用一个字概括此中主。

11、武陵春 李清照,上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。” 下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”,武陵春 李清照,2.作者简介,李清照，号易安居士，南宋女词人。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理，后家庭发生变故。 所作词，前期多写其悠闲生活，欢快明朗；后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。,词作背景：,北宋败亡（1127年）后，李清照故乡青州陷入金。

12、上联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉下联：词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花,一代才女 李 清 照,李清照，号易安居士，山东济南人，宋代著名女词人，婉约词派代表作家。她出身于书香世家，父亲李格非是当时著名学者,从小便有诗名。，后嫁给赵明诚，丈夫赵明诚是著名金石考据家。夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活和谐美满。靖康之难后，她与丈夫避兵江南，赵明诚在途中病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇。

13、武陵春,李清照,共享预习成果：,李清照：1084约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。,了解背景： 金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷 、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,武陵春 李清。

14、武陵春,李清照,李清照：（约）：南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，志同道合，两人从事书画金石的搜集整理。 平日“猜书斗茶”，生活甜美。所做词，多写其悠闲生活。 金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。后期所做词，多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对故国的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。,了解背景： 金军挥兵。

15、问君能有几多愁,醉花阴武陵春,一、初读知“愁”,朗读要求： 读准字音 读出节奏 读出情感,二、再读品“愁”,小组合作： 词人的“愁”具体是从哪些词句中表现出来的？请简要分析。,三、写作悟情,李清照，我想对你说,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得。

16、,词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花,大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉,武陵春,课前准备 如梦令 醉花阴,武陵春,李清照,风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟， 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。,你认为这首充满愁情的词应该怎样读？ （可从语速、语气、重读等方面谈）,武陵春,风住/尘香/花已尽, 日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休, 欲。

17、武,陵,春,李 清 照,李清照（1084约1151），号易安居士，济南（今属山东）人。有漱玉词。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁，经历了国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。,。

18、 武陵春教学设计 教学目标： （1）能有感情地朗诵全词。 （2）学会运用诵读、品词、对比、知人论世等方法赏析古典诗词。 （3）感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。 （4）体悟词人的情感，理解词人的内心世界。 教学重点： 掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。 教学难点： 体悟词人的情感，理解词人的内心世界。 1、 导入新课。 同学。

19、 武陵春教学设计 一、教学目标 1、了解词的有关知识。 2、学会抓住意象欣赏诗词。 3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。 二教学重难点 1、教学重点：引导学生品味词的意境与语言。 2、教学难点：领会作者的思想感情及创作风格。 三、课时安排： 1课时 四、教学过程： （一）、导入新课 1、唱独上西楼导入，。

20、 武陵春教案 教学目标：1.了解词人的生活经历及其对创作的影响。 2.引导学生体悟词的情感和意境，提高审美情趣。 3.学习运用比较法鉴赏诗词。 4.激发学生对古诗词的兴趣，培养热爱古典文化的思想感情。 5背诵相关诗词。 教学重点：引导学生体悟词的意境和语言，提高审美情趣。 教学难点：学习运用比较法鉴赏诗词。 教学方法：诵读品味法 教具。

21、 武陵春 教学目标 1、了解作者生平，有感情地朗读这首词。 2、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情。 3、学习词的鉴赏的基本方法和技巧。 教学过程： 一、导入： 漫步在古典文学的词苑中，我们常常会被感动，被那博大精深的思想，丰富多彩的感情，幽远深邃的意境，含蓄精炼的语言所感动；那每一首词，就是一幅色彩明丽的山水画，一曲优美动听的歌，一腔沸腾涌动的情让我们赞叹不已，。

22、 武陵春教学设计 学习目标： 1. 了解宋代女词人李清照的相关文学常识，背诵全词。 2. 结合词的写作背景来理解词的内容，把握词的主题。 3. 在诵读中体会词所表现出来的凄惨悲苦的心境。 教学设想：通过朗读教学法、小组合作等方式理解并背诵全词。 教学步骤： 一、 情景导入 国庆节快到了，送给大家一份国庆礼物，一副对联。上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛。

23、 武陵春教学设计 教学目标： 1、了解词的有关知识。 2、学会抓住意象欣赏诗词。 3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。 教学重点： 引导学生品味词的意境与语言。 教学难点： 1、鉴赏词作的意境。 2、领会作者的思想感情及创作风格。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1、用对联导入，让学生猜猜讲的是什么人物。 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。

24、 武陵春教学设计 知识与能力 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感知作品的内容，把握作者的思想情感。 3、背诵五首诗词 1、基础梳理：作家作品、反复诵读，读准字音，背诵诗词 2、自主合作探究，感知作品的内容，把握作者的思想情感。 学习重点 感知作品的内容，把握作者的思想情感。 学习难点 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 教学过程 一、 文学常识： 1084约115。

25、 教学设计与资源运用优质课 武陵春 教学设计表 学校 学科 语文 授课年级 九年级 教师姓名 章节名称 武陵春 计划学时 一课时 课堂改革 设计理念 以科学的手段展示课程环节，以丰富的形式活跃课堂氛围，以合理的方法指导学生阅读，以充沛的情感启发学生感知，以学思练结合的理念提升。

26、 题目 武陵春 年级学科 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 工作单位 教学目标 1、反复诵读，锻炼学生诗词诵读的能力。 2、引导学生用反复诵读、品析字词、对比、联想、想像等方法赏析诗词。 3、激发学生对古典诗词和传统文化的热爱之情。 教学重难点 关键 感情诵读，品词赏句，理解词人内心世界。 引导学生品味词的意境与语言。 教学方法 诵读法 品析法 点拨法 美点追踪法 3、美点追踪法 运用的。

27、 武陵春教案 一、教学目标： 1.知识和能力：诵读、涵泳诗词，理解作者的思想感情，鉴赏作品的美点和意境。 2.过程和方法： 教学过程主要包括以下三个环节： 首先，朗诵诗词，感受语言美。 其次，品析诗词，体味情感美。 再次，拓展延伸，理解意境美。 组织学生分成若干学习小组，引导学生围绕重难点开展合作探究，教师进行学法指导。 3.情感态度和价值观： 在品读古诗词的过程中，提高学生的欣赏品味和审美情趣，。

28、 武陵春教案 【教学目标】 1、 理解词的内容，能有感情地诵读全词。 2、结合词人生活经历及作品创作背景，体悟词人的情感。 3、品析词句，感受古典诗词美的意境。 4、通过对李清照其人的了解，感受她独特的人格精神魅力。 【教学重点】 品析词句，感受古典诗词美的意境。 【教学难点】 结合作者的生活经历及作品创作背景，体悟词人的情感。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、 导入 上课之前，老师送给大。

29、 武陵春望江南教学设计 教学目标：1、积累文学常识，了解婉约派及代表作家作品； 2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力； 3、通过反复吟咏，培养学生赏析诗歌的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。 4、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观。 教学重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。 2、归纳比较不同词作的区别，感悟。

30、 武陵春教学设计 教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、学会抓住意象欣赏诗词，把握作者的情感。 3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。 教学重点：引导学生品味词的意境与语言。 教学难点:领会作者的思想感情及创作风格。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、用对联导入，让学生猜猜讲的是什么人物。 大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花李清照 2、了。

31、 武陵春教学设计 教学目标： 1、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。 2、结合作者的生活经历及作品背景理解词作的内容和思想感情。 3、赏析词作好词佳句的妙处，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。 4.、通过对不同愁的诗句的学习，归纳诗歌写愁的方法，培养学生感悟欣赏诗歌的能力。 教学过程 一、 导入新课 在中国历史上有这样一位奇女子，她凭一份清高，一份脱俗，独步词坛，光耀千秋。她半世孤苦。

32、 【教学目标】 1、熟读成诵，准确、流畅地背诵六首词; 3、了解李清照的生平经历，学会用知人论世的方法评价人物 4、通过对比探究，体会“愁”中闲愁与悲愁的区别 【教学重点】1、2 【教学难点】4 【教学方法】自主学习、合作交流 【教学过程】 一、竞赛游戏，激发兴趣： 每小组抽取一首词，小组成员背诵抽取的词，成员全部背诵后，推选一个代表在黑板默写背诵的词比赛记忆能力和书写水平及小组合作意识 二、出示。

33、 武陵春 教学过程： 一、 导入： 漫步在古典文学的词苑中，我们常常会被感动，被那博大精深的思想，丰富多彩的感情，幽远深邃的意境，含蓄精炼的语言所感动；那每一首词，就是一幅色彩明丽的山水画，一曲优美动听的歌，一腔沸腾涌动的情让我们赞叹不已，流连忘返。而李清照，这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的长廊中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的。

34、 武陵春教学设计 课题 武陵春 姓名 学科 语文 课时 一课时 年级 九年级 学情 分析 诗词经典蕴含历史文化的厚重，学生往往以背诵为目的，一知半解，这是本班大多数学生的现状,需要循序渐进地引导,增强文化内涵。 教学 目标 1、 配乐朗诵，表达情感。 2、 直抒胸臆、借景抒情的诗词表现手法。 3、 品味古典诗词的音韵美、节奏美、语言美，感悟作者的情感，理解其内心世界。 教学 重点 难点 1、 配乐。

35、诅亢音晕宿毁朝辣灾勋仗蹭兹描社请恳赛辆酮穆拯涡爹盖骨位糜踢蝗慨样武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt,残刚攀唾焰侵末滞荚贫貌鲍抱归熬棠宁愿回块溯啤索败填答芹榴漏磐氟茄武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt,钡惨朵躲峨篷趣联槽膊格恤痞洗谗卿拨滞蚁慢是穗藏股嗜乐悠急辣肢整啥武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt武陵春风住尘香花已尽_图文.ppt。