新人教版部编三年级语文上册一单元

1、去年的树教学设计 教学目标： 1学会认识6个生字，会写8个字。 2理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 3体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点： 1指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备： 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，课题。

2、 一、导入新课 你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进花的学校的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。 谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？ 二、学习偷看大王 1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。 2、出示词语： 小老师领读 从课文中找出这些词语，动笔划出来。 3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？ 小组学习： 这。

3、3*不懂就要问 教学要求： 1会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 3体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点： 正确流利地朗读课文。 教学难点： 学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 教具准备： 生字词卡片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一。

4、2 花的学校 教学目标： 1、认识本文的5个生字，会写13个字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3、引导学生感受语言美，体会文中描绘新鲜感的语句，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 学。

5、【教学目标】 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，正确读写“鲜艳、服装、打扮”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。尝试背诵自己喜欢的部分。 【教学重难点】 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，正确读写“鲜艳、服装、打扮”等词语。 【教学设计】 一、歌曲导入，分享资料 1.教师播放歌曲爱我中华的MV。 2.从刚才的歌曲中你知道了什么？(。

6、课题 3*不懂就要问 课型 新授 课时 一课时 备课人 学情 分析 这是一篇写名人小时候的故事的文章,虽然语言不难,但是学生要理解故事中蕴含的道理,还是有难度的。另外,这篇课文中人物所处的年代离学生较远,学生可以提前查阅资料进行了解。 教学 目标 1会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系。

7、3* 不懂就要问 【教学目标】 1认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。 2能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 【教学难点】 培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的。

8、大青树下的小学教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。 2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。 教学重点： 有感情地朗读课文，一边读一边。

9、3 不懂就要问教学设计 第一课时 【教学目标】 一、知识技能：1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。 2、 正确流利地朗读课文。 3、 按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 二、过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 三、情感态度和价值观：了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。体会遇到问题。

10、大青树下的小学教学设计 教学要求： 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2教师准备具有民族特色的音。

11、 大青树下的小学 教学目标: 1、认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。 2、有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。 3、了解这所边疆小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什么. 重点难点: 重点：识字写字，有感情地朗读课文。 难点：通过对。

12、2花的学校 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。 作者依照儿童的思维，以灵动的语言和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人的情态和奇思妙想，贴近学生的生活。好奇、富于幻想是孩子的天性，而这篇课文联想丰富且灵动。孩子喜欢联想的特。

13、花的学校教学设计 教学目标： 1、会写本课生字，正确认读生字“触”。 2、有感情地朗读课文，背诵第一节。 3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 重点难点： 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字词卡片、课件。 第一课时 一、导入： 教师简介作者导入新课。 二、检查学生自学生字词的情况。 1、读准下列字音。 。

14、大青树下的小学教学设计 教学目标： 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师课件PPT 。

15、习作 猜猜他是谁 教学目标 1引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养善于观察的良好习惯。 2学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。 3掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。 教学重点 能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。 教学难点 学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。 教学准备 准备多媒体课件、优秀习作范文 教学过程：。

16、 3*不懂就要问 教学要求： 1会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 3体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点：正确流利地朗读课文。 教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 教具准备：生字词卡片。 教学时间：2课时 教学过程： 。

17、1 大青树下的小学 第一课时 教学目标： 1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备: 1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 3.准备生字书写的多媒体演示。 教学过程： 一、举行“民族风情。

18、3*.不懂就要问 教学目标： 1.认识13个生字。 2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。 教学重难点： 理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、 自主学习，整体感知 1. 谈话导入，引出课题。 当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？ 2.课前预习检查。（生字词） 3.初步了解孙中山。 4.说说课文讲了一件什么事？ 二、深入学习，质疑解疑。

19、1.大青树下的小学教学设计及反思 教学目标 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重点 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2正确、流利、有感情地。

20、花的学校教学设计 1、 教材分析 本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。 2、 教学目标 1.“落、荒”等13。