白杨礼赞2

1、白杨礼赞（茅盾） 一、教材的处理 白杨礼赞是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙和描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。。

2、韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）（2014 2015 学年第 一 学期）课程名称：语文 主备教师：马莹莹 任课教师：马莹莹课 题：第1课白杨礼赞课 型：新课课 时：第 1 课时（总第 课时）授课班级：九年级2班8班授课时间： 2014 年 月 日（第 周）教学目标：1. 在整体感知的基础上指出文章的抒情线索。 2. 找出文中富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。 3. 理解白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。 4. 理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。教学重点1、从文章结构入手整体感知课文，理解白杨树的象征意义；2、注重朗读，品味语。

3、 安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道 【自研课导学】 预习课（晚自习后20分钟）： 自读自悟白杨礼赞，20分钟内完成如下任务： 资料准备：了解矛盾的生平及白杨礼赞的写作背景。 自主积累：“无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀”等词的书。

4、14 白杨礼赞（笔记） 1、请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树! 2、抒情线索：赞美白杨树的不平凡。 3、这篇散文可以分。

5、白杨礼赞 原文 白杨礼赞 茅 盾 预习 这篇文章特别适合朗读。不妨先默读一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记,然后大声朗读,读出文中的激情与豪气. 本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说:“白杨礼赞非取材于一地或一时，乃是西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的.”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白。

6、 白杨礼赞教案 学习目标：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。 体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用 掌握作者分层次描写白杨树的方法。 一、导入、示标 师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的白杨礼赞，学习目标： 1理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。 2体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用 3掌握作者分层次描写白杨树的方法。 二。

7、,白杨礼赞,茅盾,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,大雪压青松，青松挺且直。,墙角数枝梅，凌寒独自开。,作者简介： 茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子等。茅盾已于1981。

8、 白杨礼赞教学设计 北京市通州区第六中学王春 白 礼 是一篇适宜学生 的抒情散文。 根据 的理念， 把 文分三个 面来 ：第一，以 文 范例，感悟意 美、品析想象美、探究 言美， 基本方法；第二，把 文作 靶子， 探究研 ，培养学生研究 的能力；第三，把 文作 引子， 引学生步入文学殿堂。 一、以文本 例子，夯 基本功 入：白 礼 采用象征手法，通 白 不平凡形象的 美，歌 。

9、白杨礼赞说课稿 余 辉 一、教材的处理 白杨礼赞是省编语文教材第五册第一单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙和描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的。

10、 白杨礼赞茅盾/文 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰。

11、白杨礼赞教学设计北京市呼家楼中学 刘保锋指导思想与理论依据党的十九大报告指出：要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导实践养成制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育精神文明创建精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主。

12、白杨礼赞,茅盾,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树,2021128,不平凡,1作者从哪几个方面描写了白杨树的不平凡,走进文本,白杨树,生长环境,外部形态,内在气质,不平凡,黄 绿 错 综,生长环境,黄土高原的自然景象有何特点作者感受又如何这。

13、白杨礼赞,崇敬和赞美,茅盾,请欣赏歌曲小白杨并说说小白杨的象征意义。 一棵呀，小白杨，长在哨所旁,根儿深，干儿壮,守望着北疆。微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光，来来来 来来来 来来来来来小白杨，小白杨，它长我也长，同我一起守边防。

14、市一中语文科课时教学设计格式 执教时间：2010年 月 日第 周星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人： 课 题 白杨礼赞 教学内容分析 本文是一篇优秀的散文，写于1941年，是茅盾先生在重庆写的。作者在文中成功地运用了象征手法，通过白杨的形象，歌颂中国共产党领导下的广大军民保卫国家的英雄形象。 总之，这是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古名篇，是值得我们品味和探究的。 。

15、 白杨礼赞教学设计 一、教材分析： 课文是托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。 全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感；再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义；最后将白杨与“贵族化的楠木”。