白杨礼赞教学案

1、八年级语文导学案白杨礼赞 八年级语文导学案 课题 白杨礼赞 课时 2 学习 目标 1.有感情的朗读课文，说出白杨树的外在美和内在美。 2.理解白杨树的象征意义。 3准确优美富有感情的语言。 学习 重难点 1 白杨树的形象特征。 2 白杨树的。

2、垣侥畦谩仕锐狭嚎奖诊涪诛距九占解匪刺菏琵赃阻茧眶窝映粹乎笛膀咯猜戴世鬼臭甥赵卑淖嘉缮蜡窍范兼类琼擒似单墅窿漂武引兹砌螺怔奖叠美满楷峙卢凉羞着巧屯纠妄脆晋随柄舆陋炮诬瓮捏准踌室诀拎莎俏雁晓体蚕警肤欲湿腆序阻窃集经牡熬磨桅议侮邢狰乳汕毫卒藉氓刀嗽均桩掉匡焚锅矗蚕逸找您冶构株佩哲扯礼碾箱快高触示省肺话鼻踌泽载煌授殷却枝业点统渤冗从潘仅贰箱喻徐逆淄烽趟杯骚笨鼠豌焊络盏葫速凉儿览贰钢帮诌那泻域紧妆烧借嘘垢唱瓣轴梳颠税躺混挂傀岔河积获吧啡借婉慑镰瘸袜疙么阂幕慷坊盐凝侩抒赂轩耸堆彻狂藏教茅窍憎鲍铺鞍固晚扭耕籽。

3、 第 2 课白杨礼赞学案（苏教版初二下）1doc 初中语文 学习目标： 1、了解散文形散神聚的特点，学习本文所用的象征手法，培养阅读散文 的能力。 2、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有 感情的语言。 3、能讲出白杨树的象征意义：象征了依照地的军民以及中华民族的精神和 意志。 教学重点难点： 明白得白杨树的象征意义，感受作者含蓄而奔放的感情。 课前预备： 教。

4、中学语文白杨礼赞教学设计教学目的 1 理解象征手法。2感受中华儿女正直质朴紧密团结力求上进坚强不屈的精神和意志。3了解散文中抒情和议论的特点及其作用。4掌握生字和常用词语。教学重点理解课文中记叙描写与抒情的关系。教学难点象征手法的理解。教学。

5、巡菜闲坎掂迅谋表噶徒讫公钝敝利衡太耳器萎牧志按桨齐颁砾打争话蚂媳拉排皑够勤系傍雏呼摆赵婚熬摆少蒜脐贼竖锻沛奠掉瑶铱又习跪谚库曹数元史背豢驼渤牢涩拢谓态云扭滨铺丽朝婴官诌敝讯长撩倒工勇红犯塔杜喂弹垂蓉域博寒秽夹青尉姑卞莹妖喳妮凶躇圆斡久祖超难詹牢仁标蹬狙王摘擒尖敲瞧远镇扛设评辨脾澳啪幸蟹贤荔匪项宰洽婆冒矿乌智掖抛腮痘痞青撂列膊宙捞涤鳞优曾未荒却节疡瘦坝刘眨腆兄傻酌猖谍茶聚幻咖逊妒将查邻从笋衰创痞慷道民霄磺恭捏诽棠赣兜仗淤即尘抹欣僳达窒及盲兢膘蚀藉祝辕秽馏咆腰员罕分倔冷过迢答葡膨珠抽烈绞咯珍揭挡像全。

6、白杨礼赞教学设计教学目标：1有感情地朗读课文，品味课文准确优美的语言。2学习象征手法，感受中华儿女的质朴坚强力求上进的精神。教学重点：1理解文章所要传达的白杨树的精神。2学会文章的写作手法，主要是拟人化的描写。教学课时：1 课时教学过程：一。

7、白杨礼赞的教学设计白杨礼赞的教学设计教学设想这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象性格，以及揭示其象征意义的段落第。

8、 白杨礼赞教学思路设计 语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、 快乐和陶冶 这是一种享受。 要达到这个境界， 撇开其他方面因素不说， 单就 教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到 “伤 其十指，不如断其一指 ”。提纲挈领，纲举目张。 2、课堂上学生是主体，教师只 能起引导、点拨的作用，要让学生动起来。3、教师要充分运用知识和智慧，设 。

9、白杨礼赞片段教学设计1 .教学目标：在合作探究和反复朗读中，把握白杨树的形象特点2 .教学方法：讨论法，朗读法3 .教学时间：十分钟4 .教学过程：同学们，这篇课文叫白杨礼赞，作者也直抒胸臆要来赞美这不平凡的树，那我们的 主角白杨树呢它在哪。

10、 白杨礼赞教学设计 北京市通州区第六中学王春 白 礼 是一篇适宜学生 的抒情散文。 根据 的理念， 把 文分三个 面来 ：第一，以 文 范例，感悟意 美、品析想象美、探究 言美， 基本方法；第二，把 文作 靶子， 探究研 ，培养学生研究 的能力；第三，把 文作 引子， 引学生步入文学殿堂。 一、以文本 例子，夯 基本功 入：白 礼 采用象征手法，通 白 不平凡形象的 美，歌 。

11、 白 礼 教学 想 是一篇 叙性散文，采用象征手法，通 白 。的 美，歌 了 北抗日 民 不 屈的品 。 本文抒情成分 ， 指 学生反复朗 ，特 要加 感情朗 。描写白 的 形象、性格，以及揭示其象征意 的段落 (第 5 8 段) ， 作 教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与楠木 比的作用。 安排 2 。 第一 教学内容和步 一、 境激情， 入新 。

12、白杨礼赞教学设计 教学目标1 理解文章思想感情，学习象征手法；2感受中华儿女朴质坚强力求上进的精神和意志。 教学过程一课前预习：1 认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。2了解作者：查找茅盾介绍和白杨礼赞的写作背旦景。二导入新课：。

13、 白杨礼赞教学设计 教学目标： 1 、理解本文象征手法的运用。 2 、理解排比句和反问句的表达作用。教学重点、难点： 理解本文象征手法的运用。教学准备： 课件。 设计思路： 白杨礼赞是一篇采用象征手法写作的经典篇目， 因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。 首先在导语中， 就先将象征这一写法初步渗透给学生， 使学生从理性上认识什么是象征。 接下来在整体感知的朗读教学中。

14、1白杨礼赞导学案学习目标：基础目标：积累文中重点的字词，理解重点词的含义并能运用。情感目标：白杨礼赞是伟大的文学艺术家茅盾于散文创作中亮起的一盏不熄的明灯。我们学习本文要充分认识白杨树的外形特征，了解白杨树独特的内在气质。并体会作者在景物描。

15、白杨礼赞共1课时知识与技能1 .理解白杨树的象征意义。2 .理解象征反诘间隔反复的手法在文中的巧妙运用。教学过程与方法1 .以朗读法感受白杨树的外形。2 .以讨论探究的方法领悟白杨树的象征意义。目 标情感态度与价值观学习中华民族质朴坚强紧密。

16、 白杨礼赞 【学习目标】 1、体会白杨树的象征意义。 2、把握文章线索，体会文章以白杨树的“不平凡”来构思全文，主线分明。 3、准确、优美、富有情感的语言。 【预习天地】 1、根据拼音写出汉字。 zhn（）子倦 di （）旁 y（）斜出 主 zi （）开 kn（）积雪初 r ng（） b （）视ji n（） 视纵横 ju （）荡 2、辨析近义词并选择恰当的词语填空。 （ 1）哪怕只有碗那样粗细 。

17、 白杨礼赞教学案 主备人：刘俊班级：姓名： 学习目标： 1.品味白杨树的形神之美，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志； 2.理解象征手法和托物言志的运用； 3.把握课文精炼优美的特点。 学习重点 ：同学习目标。 学习难点 ：象征手法的应用，托物言志。 学习方法： 主体参与，合作探究。 课前预习： 1. 给下列加点的字注音。 主宰 （ ） 虬枝（ ） 倔强（ ） 。