反思体育与健康课的教学中的学

1、“计效”教学法在体育与健康教学中的尝试一、在不同教材中的尝试 在不同教材的教学中，尝试“计效”教学的方法是不同的。如：体操模块与身体素质练习，体操教学模块以双杠支撑为例，身体素质练习以俯卧撑为例。双杠支撑的“计效”是以学生持续时间作为对比依据。采用的方法是：2人一组进行比赛，听教师信号2人同时上杠支撑，先落下的一方为负，持续时间长的一方为胜。俯卧撑的“计效”是在规范学生技术动作（不可出现塌肚皮、撅屁股）的前提下，让学生按要求完成重复的练习次数。“计效”时，教师应站在队列的后侧，掌握每一名学生的练习。

2、新课标理念下篮球游戏在体育课教学中运用的理论分析 摘要： 新的体育与健康课程标准在学校体育思想、教学内容、教学方法上都有新的发展, 强调“健康第一”和人的全面发展, 着眼于学生终身体育思想的形成。通过对篮球游戏在现代中学篮球教学中运用的现状，将篮球游戏与篮球技术动作教学相结合方法的运用及其在生理、心理上作用的综合阐述, 主要在于说明篮球游戏在中学体育课教学中运用的情况与价值的理论分析。 关键词：新。

3、高职业学校体育与健康课教学的质量 摘要：在新课程背景下，现阶段职业教育在教学过程中还存在着很多的不足，比如说教学手段方法教学思想等等，如何转变传统的教学思想和手段就显得尤为重要；与此同时，职业学校体育教师必须树立起现代化的体育教育理念，不断。

4、谈因材施教在体育教学中的应用摘要：因材施教是以学生心理的个别差异为基础而提出的一条教育（包括教学）原则。学生个体差异各不同，只有通过细心的观察、分析和研究，利用其对某些体育运动的兴趣，激发其积极参与，制定适合各自发展的方案，使其乐而动，动有所益。本文浅析了因材施教 在体育教学中的应用，如何贯彻原则，和教学中实施因材施教的策略。使学生真正的得到身体素质的提高和对体育运动知识的认知。使他们学习积极性得到不断的提高，为最终形成 “终身体育意识”打下良好的基础。关键词：因材施教 教学 应用 策略绪论因材施教。

5、 关于协商教学在体育课中应用的反思 协商教学能够使师生之间拉近距离，增进感情，达到教学中事半功倍的教学效果。作者在实践协商教学的过程中，体会到协商教学的核心是对学生全方位的尊重，既从感情直至心理上尊重学生，又从身体素质乃至生理差异上尊重学生。 学生在身体素质方面的差异是客观存有，创造一个良好的课堂气氛，实现高效教学，关键是要对学生多加肯定，多加激励，少否定，少批评。教育心理学的研究表明：“师生间。

6、对中学体育课的调查与分析 摘要：当前，我国正在进行体育基础教育课程改革，对传统的教与学方式产生了很大冲击，给课堂教学带来了许多生机和活力。本文运用文献资料法和问卷调查法等研究手段，对中学体育课教与学方式进行调查和分析，并提出一些相应的建议。 关键词：新课程改革 教学方式 学习方式 体育课 1 前言 初中的体育与健康标准于2003年颁布实施。体育课程改革正经历着以全新的教育理念为指导。

7、在网球教学中实施快乐体育教学模式的探讨摘要：快乐体育是 让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣，从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。网球是集强身、娱乐、交际等多功能于一体的运动项目，深受大学生的喜爱。根据自身网球教学实习的体会，阐述了快乐体育的内涵及特点，并探讨了快乐体育在网球教学中的运用，提出了相应的教学建议以及注意的问题。关键词：网球课教学快乐体育Talking about Carry out the Happy Athletics Teaching mode in the Tennis Lesson TeadingAbstracf: The Happy Athletics mears to let 。

8、对体育游戏在中学体育教学中运用的探讨摘要：随着新“体育与健康”课程标准的颁布，中学体育教学发生了很大的改变，体育游戏的特点和教育优势得到正视，受到广大体育工作者的重视。然而，中学的体育游戏教学还存在着许多问题，考虑到中学体育游戏教学的现状与“新体育与健康”课程标准的要求还存在着很大的差距，本文作者对体育游戏教学从体育游戏的特点及教育优势、选择游戏、体育游戏的教学要点、体育游戏教学应注意的问题等方面进行了探讨。关键词：中学 体育教学 体育游戏 自国家教育部颁布新“体育与健康”课程标准以来，在中学里体。

9、体育与健康课中渗透德育教育的方法 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。多年来，我们在实践中注重在体育与健康课程的教学中渗透德育教育，取得了可喜的成绩。自1998年以来，每届初中毕业考试，我校体育学科都获得旌阳区教学质量奖。 一、结合自身渗透德育 体育课教师是学生身边的第一榜样，切不可不拘小节，把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件小事。所以，在体育与健康教学中，教师必须严。

10、体育游戏在培智体育与健康教学中的运用研究 培智学校学生受身体缺陷影响，在日常生活和学习中存在诸多困难，尤其在体育与健康教学过程中，常规教学方法很难取得良好的教学效果。而体育游戏则可为培智学校体育与健康教学营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，并达到良好的教学目的。基于上述背景，本文简要概述了体育游戏在培智学校体育与健康教学中的作用，并对相关措施进行了探究，以期能提高体育与健康教学培智学校的质量，更好地完成具体教学任务和目的。 体育游戏 培智体育 健康教学 运用 G623.8；G760 A 2095-3089（2018）35-022。

11、 小学体育与健康分层教学的实践与探索 【摘 要】在新课程标准改革的教学背景下，如何能让学生更好地掌握技能的同时提高学生的身体素质，既实现素质教育目标，又要使教学方法适应学生的个体差异，是每一位体育教师必须面对和思考的问题。因材施教也因而被推到了教学的最前沿，它是一种教学模式，也是一种教学方法。笔者认为，小学体育课堂实施分层教学，可以大大提高学生的体育学习兴趣，切实提高学生的专项运动水平，较好地培养。

12、试述中学体育健康课中示范教学的意义 中学体育健康课的示范教学应是体育健康课的重要组成部分，是一节课的点睛之处。中学生是以机械记忆和形象思维为主，其示范教学效果好坏将直接影响主体部分教学任务和目标的完成。 体育与健康课的核心要求是学生必须通过实践活动以掌握与熟练运用运动技能。因此，每次示范教师都应事先明确所要解决的问题，根据所授课的教学任务、教学重难点以及学龄段学生接受能力的客观实际安排示范教学的内容和方法。通过观察教师的动作轨迹，学生在头脑中形成清晰的记忆片段，经过由内而外的模仿练习建立起正确的动。

13、 体育与健康课立定跳远教学的教学设计 一、指导思想 根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在理解上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习水平，造就合作意识和社会适合水平，形成积极自动的学习与生涯态度。按照水平四的领域要求，同时根据本学期的教学工作计划，来完成本科的教学设计。

14、体育与健康课教学中增强学生学习兴趣的措施 一、发挥教材优势，培养广泛兴趣 首先新的体育与健康教材，增添了学习的情趣。中学体育与健康教材，它的系统性较强，内容也比较丰富。在学习前先向学生介绍，体育与健康课同其他学科一样，有专门教材，这本教材是体育的基础，上面有关于体育与健康的各种知识，适合于每一位同学，我要有一个健康的体魄，或将来向世界体育最高峰攀登，那么从现在开始就应按教材内容，遵照老师的要求去。

15、浅谈多媒体教学在体育与健康课教学中的应用 襄阳区程河镇中学 张军 随着现代科学技术的发展，许多高科技成果已经服务于课堂教学，特别是多媒体、网络通信等技术的应用，使教学技术显示出了前所未有的威力。多媒体教学技术是以声、像、文的综合形式向使用者传授知识的，其逼真程度和规范性不亚于教师亲身示范，讲解较之教师更详尽，还可以经过精心的加工、制作，增加其生动性、趣味性，能极大的激发学生的学习兴趣，调动学生的。

16、体育与健康足球课的教学设计旅顺中学：侯克泉教学思路 :1足球运动是一项主要以脚完成技术动作 ,两队相互对抗 , 以攻入对方球门多少判定胜 负的球类运动 . 足球运动是世界体育中开展最广泛 , 影响最大的运动项目 , 深受世界各国人民 所喜爱。

17、体育教学中的学与导体育教学对学生进行全面素质教育和精神文明的培养具 有相当重要的意义。 新课程标准要求我们， 教学不能停留在知识 的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其 自己去探索去发展，突出学生的主体性，培养实践能力和创。

18、教学反思 1合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。充分展现了教师能围绕学生的“学”而教，并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。 2合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。 3采用“思考尝试结论练习”的教学模式，注意启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练。

19、反思体育与健康课的教学中的学新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。在近两年的实践中，我理论联系实际，将新思想新理。