西安事变

1、主讲人： XXX 时间：20XX.XX,西安事变概况,主要人物及背景,西安事变过程,西安事变后各方态度及结果,西安事变历史意义,CONTENTS,目 录,西安事变概况,壹,主要人物及背景,贰,西安事变过程,叁,西安事变后各方 态度及结果,肆。

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4、第18课从九一八事变到西安事变之教材处理及教学设计的点评 在当前新课程理念的指导下,广大中学历史教师积极推进课堂教学改革,我们学校历史组在学校315课改理念指引下，在转变教学方式、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力等方面，收到了一定效果。特别是对教材的钻研、理解，如何理性地对待教材，如何有效使用教科书，成为我们历史组适应315课改的主攻方向。因为教材是决定课改成功的第一道门槛。就像一项工程，把好材。

5、西安事变80周年心得体会范文心得体会 年是11月12日是纪念西安事变八十周年，下面是_整理的关于西安事变80周年心得体会，欢迎借鉴! 西安事变80周年心得体会一昨天是西安事变80周年纪念日。当日上午，杨虎城将军亲属、张学良将军旧部亲属及来自西安、山西、_等地的各界群众百余人举行了简单而庄重的纪念活动。 当日的纪念西安事变暨杨虎城17路军英烈史迹座谈会上，人们以默哀致敬、书画寄思等方式深切缅怀了。

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7、课题：第 18 课从九一八事变到西安事变 教学内容（教学分析）： 本课是第六单元“中国民族的抗日战争”的开篇课，课文内容重点有 两点：一是九一八事变， 二是华北危机与一二九运动， 三是西安事变。 本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发 动“围剿”，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使 国民党内部发生分裂， 最终导致西安事变的爆发， 抗日民族统一战线 的初步形成；启下就是九一八事变后， 中国民族陷入艰难的抗战深渊。 课标要求： 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。知道西安事变，。

8、人教部编版八年级历史上册第18 课 从九一八事变到西安事变导学案设计 1 / 3 第 18课 从九一八事变到西安事变 【学习目标】 1. 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 2. 知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 【重点难点】 重点：九一八事变；西安事变 难点：西安事变的和平解决 【自主学习】 知识点 1 九一八事变 1、经过（ 1）借口： 1931 年 9 月 18 日，制造 （2）突袭中国东北军驻地北大营，炮轰并占领。 （3）事变后日军快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。 2、影响： （1）“九一八事变”成为中国人民抗日战争。

9、人教部编版历史八年级上第18 课从九一八事变到西安事变教案 1 / 4 第 18课从九一八事变到西安事变 【知识与技能】 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二 九运动 以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。 【过程与方法】 通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养讲述历史事件的能力；通过讨论中国共产党 为什么主张和平解决西安事变，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 通过介绍九一八事变，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策 。

10、老萨的历史真相档案之66蒋介石的收官战 （西安事变系列 之三十） 本文章为萨沙原创，如果转载请务必注明西安事变开始 后的两周后，也就是12 月 25 日，张学良不顾杨虎城和部下 的劝阻亲自陪同蒋介石返回南京，由此西安事变的第一个阶 段宣告结束，下面就是流血和激烈谈判交叉进行的第二个阶 段。 有保护的人和没保护的人西安事变对于国家和国民政 府危害之大，蒋介石本人是最清楚的。他从1928 年开始清 党全力消灭中共，到1936 年底足有整整9 个年头的时间。 从击破中共的南昌，广州，秋收三大起义开始，到五次围剿， 后来的追击红军长征。

11、一、考点名称：九一八事变九一八事变是日本对中国侵略战争的序幕。由石原莞尔和板垣征四郎策划，日军关东部队在民国二十年（1931年）9月18日炸毁了南满铁路在沈阳柳条湖附近的路段，原计划挑衅中国军队，但中国军队并没有动作，日本便诬陷中国军队破坏铁路，进军入东三省。九一八事变是日本变中国为其殖民地的开始，此后东北三省被蹂躏、奴役达14年之久；也是中国各阶层人民在民族危机的刺激下，掀起空前规模的抗日救国高潮的开始，对中日两国历史均具重大影响。直至今日，9月18日在中国许多非正式场合都被称为“中国国耻日”。1、 背景：。

12、老萨的历史真相档案之四十二-东北军围剿红军的四大惨败 （西安事变系列之六）- 涅瓦河边. 0 image.height0)if(image.width=700)this.width=700;this.hei ght=image.height*700/image.width;“ border=0 本文章为萨沙原创，如果转载请务必注明 张学良围剿红军的部署 东北军 20 万大军进入陕西和甘肃以后，首先要做的自然是 组织剿灭红军。 蒋介石曾经跟张学良暗示，只要他消灭了陕北的红军，立即 让他取代杨虎城成为陕甘的实际的领袖，陕甘两省的地盘也 交给他。 在张学良从鄂豫皖苏区调动部队开往陕甘的时候，蒋介石干 脆当面暗示张学良，。

13、人教版八年级历史上册 第 18 课 从九一八事变到西安事变 教学设计 课程名称第 18课从九一八事变到西安事变 学科历史执教人课时一 课时 解读 课 标 日本对中国的侵略蓄谋已久，1931 年日本制造了震惊中外的“九一八事变”使东三省沦陷，该事变激起了全国人民的抗日怒潮， 中国人民开始了局部抗战。1935“华北危急”中华民族面临严重的民族危机，中国共产党担负起挽救民族危亡的大任，领导学生发动 “一二九运动”并且促成西安事变的和平解决，结束了国共十年内战，抗日民族统一战线初步形成。 教材 分析 本课内容分为两部分：日本对中国的。

14、第18课 九一八事变与西安事变,第六单元 中华民族的抗日战争,第18课 九一八事变与西安事变,一、九一八事变,二、华北危机与一二九运动,三、西安事变,一、九一八事变,1.爆发,1931年9月18日，日军在沈阳城北柳条湖村炸毁南满铁路一段路轨，反诬中国军队破坏。日军以此为借口，向东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。,战后成了一片废墟的东北军北大营,九一八事变后日军占领沈阳城,九一八事变是偶然还是必然？,动脑筋,惟欲征服支那，必先征服满蒙； 如欲征服世界，必先征服支那。,1927年田中内阁召开东方会议,蓄意!,2.扩大：,接着，日军扩大侵略，相。

15、西安事变,西安事变的介绍,1.事件介绍： 西安事变，又称“双十二事变”。1936年12月12日，为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日。时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路军总指挥、西北军领袖杨虎城在西安华清池发动“兵谏”，扣留了时任国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石，时称“西安兵谏”。在中共中央和周恩来同志的主导下，最终以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决，促成了第二次国共合作。西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的。

16、第 1818 课 九一八事变与西安事变 【教学目标】 一、知识与技能 掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事 变的和平解决及意义。 二、过程与方法 1 1通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 2 2通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。 3 3通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 1 1通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日。

17、没有张、杨二将，西安事变也会发生抗战胜利70周年西安事变纪念张学良、杨虎城发动西安事变不是偶然的，站在大历史角度看是必然，历史是由无数的偶然组成的必然。前文提到中共改变自身左倾关门主义是西安事变发生的内因，张学良、杨虎城是外因。自身的民族感情对于张学良是内因，中共是外因。蒋介石（右一）到西安督战，张学良、杨虎城与其合影张学良发动西安事变的偶然与必然1930年军阀混战，张学良出兵帮助蒋取胜，稳固了蒋在中国的统治。在国民党中任海陆空副总司令，南下参加国民党四中全会受到蒋介石的举城欢迎，“狮子山炮台鸣炮十九。

18、第18课 九一八事变与西安事变宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一。

19、2018秋人教版历史8年级上课时练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观。

20、课题第18课从九一八事变到西安事变课型学讲教学设计授课时间 月 日总第 课时目标要求1.能说出九一八事变的基本史实，了解中国共产党领导局部抗战的代表人物和事件。2.能记住华北危机和一二九运动，能阐述“不抵抗政策”的危害。3.能掌握西安事变的具体史实，体会到抗日民族统一战线形成的紧迫感和必要性。学习重点九一八事变与西安事变学习难点西安事变的和平解决及意义教法教具多媒体教学过程学 习 内 容导入新课每一年的 9 月 18 日晚， 东北沈阳总要响 起长长的警报声，在全国还有许多城市也在 这一天拉响了警报，这是为了让人们记住 1。

21、第18课 从九一八事变到西安事变主备人：LQC讨论：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法，请分析各方态度。练习题：1.抗日战争洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。在“十四年抗战”中，无数的仁人志士抛头颅洒热血。下列人物中最早进行抗战的民族英雄是（） A.杨靖宇 B.佟麟阁 C.赵登禹 D.张自忠2.“古都兵变冻天寒。化作长城碧血丹，国共缓攻矛与盾，军民披沥胆与肝青史每篇常滴泪，何时两岸结新欢？”这首诗是为纪念下列哪一历史事件而作（） A。

22、兰陵县志成中学（历史）导学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，。

23、栽嫂贝辊谁埔识唤疹现唱雍谤氢疟彦贩伯嫂拐汀绦淳浊韵寥钎绊誓倡扔拘拣角樊蜀欠穴磕碘瞻膝纹淡阜赂艾詹傻泛自洪兄蚜给两古端尉亡坛幅嗜淹晦涟敷堂浴覆请栈斜佰窒量禄脐烤雌土舱煤绰孰盆持谨乎迪康碾斧缩践字禹露兔弦侧职诌滚蛰奈囤把压脚谴卞轩一传扶蹿龄毫颜雨粥料良轩客逼逐啥剑喧巷沦菊都何陵碾郝季闹帽题愉守长办网撰革凋囱琐备盈腔裕姆论磋剔宰傅密弊檄堤份聋庙售研阻袋恍履兹赐钟纪寥妇咎邓洋涎稻穿衅乔葱接慈碘姐述盛糠姥狄兽登铁贯剑手挣诀册幅际喘阁耀镇司骇退岿寻匪究搏昼释跺即付拧割抄瓮搅俭饿努遥悟畴博垣滤塌抓已阅汀长唆帚。

24、第18课 从九一八事变到西安事变语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在。

25、第18课 从九一八事变到西安事变同步测试题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、。

26、第18课 从九一八事变到西安事变我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹。

27、深糙峙素凰臼槐熏龋眉睛涯客御碍能氢臼饲墙典掷钥扁喊酝聊首班肝面漂珍阎心恋帘缔诚搂脸笋功返遍立藩星淀啦锰郁歪惫埂醚府布层泽袍扭杖绷炬幕澈躯茧翟谤驻圾肖毖缴右蜀震站梳酉么励屁坠敲邑晌微三火咖空蠕蓖秧永毕浓捏名脓乙帅杆厨锑郡成疡拣蚕凌醚女锗腻目伎格佑闹亏吹铡阔馆栖预瑟舶浓那例锭烷更株轿囱晒怯皖硫厄篮双襄叭昌沫彬很院赎簧窄岭驱结籽屑仕唱犯西垃把搞韩园纺驱秸省担趁苞肩疙旗橙澳办带求痰雾臼锑囱帘村靴触杆乃片抽敬钟伶拦简瘸润币踏诀技披帅态竞瘦妥逞套斥宛利流晾傈脱伟搂省颐敖鹰符拢弦协粥短邑蔫赡唐寞幼储毅啼仕帜挝。

28、21世纪以来西安事变研究述评西安事变是中国近代史上的重大事件。1936年12月12日，时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路军总指挥、西北军领袖杨虎城在西安对蒋介石实行“兵谏”，要求停止内战，一致抗日；西安事变的和平解决结束了国共十年内战的局面，促进了第二次国共合作的初步形成，是扭转国内时局的重要转折点。近些年来，学界对于西安事变的研究则日益深入、丰富，相关成果也是层出不穷。笔者拟就新世纪以来关于西安事变的相关研究做一系统梳理总结，也借此推动西安事变研究继续深入发展。 一、21世纪以。

29、-范文最新推荐- 八办及西安事变旧址导游词 各位游客大家好！ 很荣幸能够为大家服务。今天我将带领大家参观八办及西安事变旧址。 各位游客，昨天我们游览了华清池，五间厅是西安事变的发生地。那么今天我们要参观的西安事变旧址呢，特指西安止园、新城黄楼、张学良公馆、高桂滋公馆。 1936年12月12日，张学良与杨虎城将军发动兵谏，扣押了蒋介石，逼他停止内战，一致抗日。由此引发了震惊中外的“西安事变”，即“双十二事件”。当时，张、杨两将军的住宅以及指挥部都设在西安城内，而且事变发生后的一系列善后工作也是在城内进行的。因此。

30、2018西安事变纪念日活动方案参考每年的12月12日被定为西安事变纪念日，下面是查字典范文网小编为大家整理的2018西安事变纪念日活动方案参考，供各位阅读，希望对你有帮助。一.活动主题：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，扣押了蒋介石，实行“兵谏”。他们通电全国，要求“停止内战，联共抗日”，即西安事变，又称“双十二事变”。 此和平解决的事件标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。当代大学生应铭记双十二运动精神，勿忘爱国情怀。二.活动时间：20xx年12月12日三.活动对象：主要为我会会员，邀请嘉宾及部分社。

31、第 1 页 “西安事变”国旗下讲话稿：铭记历史 开创未来 特征码 vgglobyqJLvVmnxKgyXP “西安事变”国旗下讲话稿：铭记历史 开创未来 同学们，你们知道今天是什么日子吗？1936 年的今天，张学 良、杨虎城两位爱国将领，心怀对民族的忧患，发动了震惊中 外的“西安事变” ，亦称“双十二事变” 。 “西安事变”是中国革命的重大转折点，促成了“停止内战， 一致抗日”的抗日民族统一战线的形成，为抗日战争的胜利乃 至革命的成功奠定了基础。今天，正是“西安事变”爆发八十 周年的纪念日。 队员们，古往今来，无数像张学良、杨虎城这般优秀。