第四章第二节基因对性状的控制

1、 名校名 推荐 第四章基因的表达 第二节基因对性状的控制 一、 知识结构 二、教学目标 1 、解释中心法则。 2 、举 例说明基因与性状的关系。 三、教学重点、难点及解决方法 1 、教学重点及解决方法 教学重点 中 心法则。 基 因、蛋白质与性状的关系。 解决方法 运用教材中的资料分析，让学生了解中心法则。 由遗 传现象的实例入手，得出基因与性状的关系。 2、教学难点及解决方法 。

2、,同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。,第4章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制,7号,预习情况反馈,存在问题： 1. 逆转录这一过程不够清晰。 2. 自主学习感悟应进一步完善；,1. 知识目标： 解释。

3、人教版高中生物必修二第四章第2 节基因对性状的控制教案 1 / 8 基因对性状的控制教学设计 河南省偃师高级中学陈茹冰 一、教材分析 本节教学设计是根据人教版必修二第四章基因的表达第二节的内容 来设计的。“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是遗传的物 质基础一节的最后一部分，是对DNA 的结构知识的具体应用。本节课内容包括 两部分：一、中心法则的提出及发展；二、基因、蛋白质和性状的关系。学习了 这些内容， 学生们才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的 实质和规律。 它既是前面所学蛋白质基础。

4、基因控制性状的机理课外知识基因内含有的控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。在基因表达中，生物遗传信息的传递途径是：DNARNA蛋白质表现性状1转录：从DNARNA遗传信息从DNA传递给RN。

5、学校：临清实验高中 学科：生物 第四章第 2 节 基因对性状的控制 一、教材分析： 本节包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。中心法则是 生物学的核心规律，“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。 二 、教学目标 1、 知识目标： 解释中心法则的基本内容 举例说明基因与性状的关系 2、能力目标 锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 理解结构与功能相适应的生物。

6、. 第四章 人类遗传的分子基础 第二节 基因突变及其对人类的影响 1、理解基因突变的概念； 2、掌握基因突变的类型及特点； 3、了解基因突变对人类的影响。 基因突变的概念； 基因突变的类型及特点。 启发、引导 教材及参考书 复习： 表现型与基因型的关系：表现型 基因型 + 环境条件 （改变） （改变） （改变） 新课引入： 生物体遗传性状的改变就是生。

7、基因对性状的控制,1957年克里克提出中心法则：,中心法则图解,表示了遗传信息的传递规律流动方向,转录,DNA,RNA,翻译,蛋白质,内容,一中心法则的提出及其发展,复制,P69资料分析 中心法则的发展,转录,DNA,RNA,翻译,蛋白质,。

8、基因对性状的控制教学目的：基因对性状的控制 重要知识点基因对性状的控制的方式知识建构一本节知识体系一中心法则的提出及其发展1阅读小字部分2计算：DNA上的一个遗传效应片段含240个碱基，则此片段控制合成的蛋白质所含氨基酸数目最多是个。11中。

9、惦 帆 治 酝 合 师 坐 蚁 您 吊 刹 褥 霹 缔 绿 擅 棠 直 狗 逸 询 杏 颈 祸 两 蹭 秤 践 纺 啤 焦 办 人 教 版 教 学 课 件 必 修 2 第 四 章 第 四 节 基 因 对 性 状 的 控 制 m e t r o u n 第二节第二节 基因对性状的控制基因对性状的控制 性状：生物体的形态特征和生理特征的总称 敢 拣 详 圾 炒 肪 乞 爸 弟 胯 筛 佛 型 蕴 虽 。

10、. 第四章第二节 基因对性状的控制 课前预习学案 一、 预习目标 ： 了解中心法则的主要内容；举例说明基因与性状的关系 预习内容 1.中心法则的提出 （1）提出人： 。 （2）内容： （3）完善后的中心法则内容： 2基因对性状的控制 （1）基因通过控制过程，进而控制生物体的。 3.基因、蛋白质、性状的关系 （1）基因与性状不是简单的_关系。 （2）基因与基因、。

11、高中生物必修2第四章第二节的教学设计 基因对性状的控制 课时课标解读 知识目标 1.解释中心法则。 2.举例说明基因与性状的关系。 教学重点和难点 1.教学重点： (1)中心法则。 （2）基因、蛋白质与性状的关系。 2.教学难点：基因、蛋白质与性状的关系。 能力目标 1. 理解中心法则并能绘制图解。 2. 培养学生分析和处理资料的能力。 情感、态度、价值观目标 1.了解生物学研究史，认识科学研究是。

12、。可编辑修改 第四章第2节基因对性状的控制测试题知识点 1：中心法则1已知一个蛋白质分子由 2条肽链组成，连接蛋白质分子中氨基酸的肽键共有198个，翻译成这个蛋白质分子的 mRNA 中有A和G 共200个，则转录成信使 RNA 的DNA 分。

13、广州博研图书发展有限公司制作,必修二 生物,2009年名师面对面同步课堂系列丛书,严禁转载 违者必究,（人教版）,汛孟砒音轮脂拭嵌刷摩渔丁霄稽蕊庇揩孜索讹硫崇逻戏好铡苹些蓖疼婶卉第四章第2节基因对性状的控制第四章第2节基因对性状的控制,第2节基因对性状的控制,第四章 基因的表达,野综蘑稿对少官峰颖裕孕旧挚粘硬见袜骑恰收觅抢槛讥耳釜女韭姓顺并腰第四章第2节基因对性状的控制第四章第2节基因对性状的。

14、第四章第二节 基因对性状的控制要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，。

15、第四章第二节基因对性状的控制练习答案一单选题1. 下列关于中心法则的叙述正确的是A. DNA复制是所有生物遗传信息流动的起点B. 线粒体和叶绿体中遗传信息的传递不遵循中心法则C. 同一个体不同细胞遗传信息的流向是相同的D. 在中心法则的全部。

16、. 第四章第二节基因对性状的控制练习答案 一、单选题 1下列关于中心法则的叙述正确的是 ADNA复制是所有生物遗传信息流动的起点 B线粒体和叶绿体中遗传信息的传递不遵循中心法则 C同一个体不同细胞遗传信息的流向是相同的 D在中心法则的全部过程中都遵循碱基互补配对原则 【答案】D 【解析】 根据中心法则可知：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即。

17、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 第四章第二节基因对性状的控制练习答案 一、单选题 1下列关于中心法则的叙述正确的是 ADNA复制是所有生物遗传信息流动的起点 B线粒体和叶绿体中遗传信息的传递不遵循中心法则 C同一个体不同细胞遗传信息的流向是相同的 D在中心法则的全部过程中都遵循碱基互补配对原则 【答案】D 【解析】 根据中心法则可知：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；也可。

18、 第四章第二节 基因对性状的控制 课前预习学案 一、 预习目标 ： 了解中心法则的主要内容；举例说明基因与性状的关系 二、 预习内容 1.中心法则的提出 （1）提出人： 。 （2）内容： （3）完善后的中心法则内容： 2基因对性状的控制 （1）基因通过控制过程，进而控制生物体的。 举例： 控制合成 。

19、基因对性状的控制,第2节,一中心法则的提出及其发展,时间: 1957年科学家: 克里克,图解:,思考：除了以上遗传信息的流动方向外，遗传信息还有其他的流动方向吗,阅读P69资料分析：并写出遗传信息的传递方向,RNA RNA 蛋白质,RNA复。