全等三角形的判定方法模板角边角说课课件

1、12.2三角形全等的判定,第3课时 角边角角角边,12.2 三角形全等的判定,情境引入,边边边SSS和边角边SAS,2.我们已经学过了哪几种判定两个三角形全等的方法,1.什么是全等三角形,能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.,导入新课,。

2、三角形全等的判定,复习课,1,八年级数学上册12.2三角形全等的判定复习课,1.全等三角形的性质:,对应边、对应角、对应线段相等，周长、面积也相等。,2.全等三角形的判定:,知识点,一般三角形全等的判定：,SAS、ASA、AAS、SSS,直角三角形全等的判定：,SAS、ASA、AAS、SSS、HL,2,八年级数学上册12.2三角形全等的判定复习课,知识点,3.三角形全等的证题思路：,。

3、3.角 边 角,一、两角一边对应相等的两个三角形的关系 两角一边对应相等的两个三角形_. 【点拨】两个三角形仅满足两角和一边相等，这样的两个三角 形不一定全等，所以对应很重要.,全等,二、全等三角形的判定 1.A.S.A. (1)内容：如果两个三角形有_及其_分别对应相等， 那么这两个三角形全等. (2)简写：“_”或“_”. (3)书写格式：如。

4、 回顾： 如图，在AEC和ADB中，已知AEAD，ACAB。请说明AEC ADB的理由。 AE 已知 公共角 AB AEBDCADACS.A.S.解：在AEC和ADB中AA已知AECADB华东师大版 回顾:三角形全等三角形全等判定判定方法方。

5、1.全等三角形的判定条件 2.边 角 边,1.全等三角形的判定条件 (1)对两个三角形来说，六个元素(三条边，三个角)中至少要有 _元素分别对应相等，两个三角形才可能全等. (2)两个三角形有3组对应相等的元素，那么所含有的四种情况 是：_、_、_、_.,三个,三边,三角,两边一角,两角一边,2.两边一角对应相等的两个三角形的关系 探究:(1。

6、三角形全等的判定三角形全等的判定1 1说课稿说课稿教材分析教学过程教学评价教法学法教材分析 1教材地位： 2教学目标： 3教学重点难点：知识目标能力目标思想目标教材分析教学过程教学评价教法学法1教法分析 2学法分析 教法学法复习引入课堂练习。

7、说课人：贾蔓子,全等三角形的判定二SAS定理,一教材分析,1教材的地位和作用,2教学目标,3教学重点难点,1.教材的地位和作用 全等三角形的判定是八年级上册人教版第十一章教学内容，它是证明线段角相等以及两线互相垂直平行的重要依据，为后面平行。

8、全等三角形的判定,角边角（ASA）,热烈欢迎各位导师的光临指导！,执教者：幸奠平,当两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时， 两个三角形一定全等（SAS）,而当两个三角形的两条边及其中一边的对角分别对应 相等时，两个三角形不一定全等,两角一边呢,温故而知新,给定一个三角形的两条边和它们的夹角的大小时，这个三角形就确定了。,判定两三角形全等只需三组对应相等的条 件，但其中至少有一组对应边相等。,。

9、三角形全等的条件,九年义务教育人教版八年级第十三章第二节（第一课时）,云浮市新兴县实验中学 梁征燕,三角形全等的条件,二. 目的分析,三过程分析,四 教法分析,五 评价分析,一教材分析,1、全等三角形是研究图形的重要工具，教科书把研究三角形全等的条件的重点放在第一个条件（边边边条件）上，因为只有掌握好第一个条件的说明、论证，就能灵活运用它来对其它条件进行推理论证。 2、对于全等三角形，它不仅是学。

10、三角形全等的判定 边角边,若AOCBOD， 对应边: AC= ， AO= ， CO= ， 对应角有: A= ， C= ， AOC= ;,复习：全等三角形的性质,BD,BO,DO,B,D,BOD,满足下列条件的两个三角形是一定否全等:,一边,一角,两边,一边一角,两角,只有一个条件对应相等的两个三角形不一定全等。,只有两个条件对应相等的两个三角形不一定全。

11、三角形全等的判定补课,1,12.2 三角形全等的判定 （第1课时）,三角形全等的判定补课,2,A =A,AB =AB,已知ABC AB C,找出其中相等的边与角：,思考满足这六个条件可以保证 ABC ABC吗？,创设情境，导入新知,B =B,BC =BC,C =C,AC =AC,三角形全等的判定补课,3,追问1当满足一个条件时, ABC 与ABC全等吗？,动脑思考，分类辨析,思考如果只满足这些条件。

12、链接生活：,小明不小心打翻了墨水，将自己所画的三角形涂黑了，你能帮小明想想办法，画一个与原来完全一样的三角形吗,三角形全等的判定边角边,嘉乐中学：张德刚,若AOCBOD，对应边: AC ， AO ， CO ，对应角有: A ， C ， AO。

13、全等三角形的判定-ASA 岚角山中学-徐静芬 目录 COMPANY 01 Pleaseaddthetitlehere 教学背景 03 Pleaseaddthetitlehere 教学过程 02 Pleaseaddthetitlehere 教法分析 04 Pleaseaddthetitlehere 教学反思 教学背景 1 教材分析 学情分析 教 材 及 学 情 分 析 全等三角形的判定是湘教。

14、 居安思危 洪水未到先筑堤,豺狼未来先磨刀. 一只野狼卧在草上勤奋地磨牙,狐狸看到了,就对它说:天气这么好,大家 在休息娱乐,你也加入我们队伍中吧!野狼没有说话,继续磨牙,把它的牙齿磨 得又尖又利.狐狸奇怪地问道:森林这么静,猎人和猎狗已经回家了,老虎也不 在近处徘徊,又没有任何危险,你何必那么用劲磨牙呢?野狼停下来回答说:我 磨牙并不是为了娱乐,你想想,如果有 一天我被猎人或老虎追逐。

15、三角形全等的条件（SAS）,一、教材内容分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教学策略选择与设计,一、教材内容分析 这节课是一节新授课，是人教版第十八章全等三角形的 重要内容。在此之前学生已经学习了全等三角形的定义、性质以 及全等三角形的判定条件“边边边”，对于证明三角形全等的思 路，意义都已经有所了解，但对于证明推理过程的书写还不是太 规范，对于证明条件的寻找也还存在一定难度。因此，这节课即。

16、全等三角形的判定,13.2.4角边角,已知：如图，要得到ABC ABD,已经隐含有条件是_根据所给的判定方法，在下列横线上写出还需要的两个条件 （1） (SAS) ( 2 ) (SAS),AB=AB,AC=AD,CAB= DAB,BC=BD,CBA= DBA,当两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时， 两个三角形一定全等（SAS）,而当两个三角形的两。

17、,全等三角形的判定方法 角边角,全等三角形的判定方法角边角 说 课 稿 各位领导、各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是华东师大版实验教科书数学八年级上册第19章全等三角形第2节第二课时全等三角形的判定方法角边角. 下面，我将从教材分析、教学目标分析、教法学法分析及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。,全等三角形的判定方法 角边角,教材分析,教学目标分析,教法、学法分析,学情。