优选五年级下册数学教案-数学广角

1、 数学广角 教学目标： 1使学生初步体会到优化思想及在解决实际问题中的应用。 2使学生认识到解决问题的策略。 3培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学难点和重点： 探究解决问题的最佳方案。 教具准备： 沏茶的六张图片同桌两个人用一份、三个小圆当饼、表格。 学生准备： 三个小圆 教学过程 ： 一、预设情景 师：星期天上午，小明家的门铃响了。！（出示幻灯片，门及门铃声） 师：原来是李阿姨来做。

2、 9 数学广角 集合 【单元目标】 1.使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。 3.培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。 【重点难点】 运用集合知识进行计算。 【教学指导】 “数学广角 ”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始 新增设的一个内容， 涉及的重叠问题是日常生活中应用。

3、 数学欣赏 【教学内容】 【教具、学具准备】 来源 : 学。 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第 38 页“数 科。网 Z。 X。X。K 学欣赏”。 1、三角尺、直尺、 【教学目标】 彩笔、圆规、 硬纸 1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意板、剪刀、图钉、胶 识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。 带。 2、引导学生尝试绘制美丽的图案等。

4、学习必备欢迎下载 第 1 页 第八单元数学广角优化 单元教学总述 本单元的主要内容有沏茶问题，烙饼问题，对策论问题。 本单元通过对日常生活中的一些简单事例及古代故事的分析，让学生尝试从 数学的角度， 在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际 生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的应用，进而理解优化的数学思想， 体会优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。 在实际生活中， 学生很容易找到解决问题的方法，而且会找到解决问题的不 同方法。本单元学习的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案。

5、 数学三年级下册数学广角搭配（例 2）教学设计 【教学内容】教材 P102 例 2 【教学目标】 知识与技能： 让学生熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。 过程与方法： 通过实物操作或符号连线的动手操作过程，让学生体会组合的特点和结果。 情感态度与价值观： 培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，增强学生合作交流的意识。 【重点】理解并掌握实物组合方法，培养学生有。

6、 数学广角 教学内容 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教材第 99 页 例 1 的内容。 教学目标 ： 1 使学生通过观察、猜测、比较、实验、合作交流等活动，找出简单事件的排列 数或组合数。 2初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活 的密切联系，增强应用数学的意识。 4使学生在探索规律的活动中获得。

7、 与数学。 ( 教材第 7879 页 ) 1. 通 具体 的探索, 体会 与数学的密切 系, 初步感受集合的思 想。 2. 察、比 、 找各种 律的 程, 体会日 中包含着丰富的数学 。 3. 培养珍惜 的良好 。 重点 : 察、比 、 找各种 律的 程 , 体会日 中包含着丰富的数学 。 点 : 初步感受集合的思想 , 培养珍惜 的良好 。 件。 师: 在我 的生活中 , 。

8、 部编版二年级下册数学教案 数学广角-推理 教学目标 1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初 步观察、分析与推理的能力。 2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重难点 教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题。

9、9 数学广角 集合 【单元目标】 1.使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。 3.培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。 【重点难点】 运用集合知识进行计算。 【教学指导】 “ 数学广角 ” 是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始 新增设的一个内容， 涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数 学知识。教材例 1 编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的 方式列出参加跳绳比赛和踢毽比赛的学生名单，和实际参加这两个比 赛总人数不相符合。

10、初一年级上册数学教案人教版课题: 1.2.1 有理数教学目标 1 ， 掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养 分类能力；2， 了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义；3， 体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

11、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：三年级上册数学教案第二篇：人教版三年级上册数学教案第三篇：人教版小学三 年级上册数学教案第一周第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案第五篇：三年级上册数学 广角教案更多相关范文 正文第一篇：三年级上册数学教案 三年级上册数学教案 一、情况分析 班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准， 对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。但。

12、反弹高度 教学内容：课本第80 82 页。 教学目标： 1、使学生经过实验收集数据， 在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用， 加深对分数意义的理解。 2、让学生在活动的过程中，体会与他人合作的价值，提高合作能力。 3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学 性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。 教学重点：引导学生经历测量、。

13、数学广角（2） 找次品的最佳方法死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 目的要求：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏。

14、第一课时 教学内容 算术与图形的转换 教材第 107111页的内容。 教学目标 1.使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽 象思维为形象思维。 2.使学生能够感受到数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。 3.使学生加深对数形结合思想方法的认识,充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 重点难点 重点 :感受数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。 难点 :寻找和发现数与形相互转化的途径与方法通过数与形的转化,认识到数形结合的思 想可以使某些抽象的数学问题直观化。

15、数学广角（1）找次品教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 目的要求：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。。

16、 初一年级上册数学教案人教版 课题: 1.2.1 有理数 教学目标 1， 掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养 分类能力； 2 ， 了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义； 3 ， 体验分类是数学上的常用处理问题的方法。 教学难点 正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类 知识重点 正确理解有理数的概念 教学过程（师生活动） 设计理念 探索新知 在前两个学。

17、 五年级数学教案上册数学广角例1 教学内容： 人教版课标实验教科书P111P113 以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应 用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3 、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4 、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题。

18、 1 2 3 4 数学广角-推理 教学目标 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简 单事物的排列数与组合数。 探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 学情分析 二年级学生由于年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合 作，同时也具备了一些简单的推理能力。所以，本课以闯关游戏为主，让学生通过。

19、 （人教新课标）三年级数学教案上册数学广角 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P112 例 1、例 2 教学准备： 教师用多媒体课件一套、每组学生准备一套衣服学具。 教学目标与策略选择： 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中 应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学 生通过观察、 猜测以及。